五年级下册生命与健康常识教案

五下册生命与健康 课第1课 注意饮水健康 课型 课时 编写时间   执行时间   总序 教学目标：1、让学生知道喝了生自来水会得病，懂得饮水卫生。2、引导学生认识水是生命之宝，每天不能少。3、知道科学饮水，合理饮水的道理。 教学重、难点： 1、让学生知道生水为什么不能喝。 2、让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。 3、让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。 教学准备：显微镜、挂图、录像 教学过程： 1、导入新课 谈话：体育课上，同学们正在激烈地运动着，60米、100米赛跑，迎面接力赛，踢小足球……个个热得满头大汗，口干舌燥。这时，有人喊了一声：“水来了！”是啊，这时候有水喝多好啊！同学们，你有过这样的感受吗？ 讲述：水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水，这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生，就会影响身体健康。 2、学习新课 不喝生水。 （1）谈话：水对我们很重要，水灾自然界分布得非常广泛。请看：（电视录像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用，我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病毒……） （2）讲述：自然水域里的水是不纯净的，有的含有大量的泥沙、腐烂的东西，有的里面有大量的细菌、病毒，有的被工农业废水、污水污染过，城镇居民用的自来水是否就很干净，就可以直接喝呢？也不能。因为自来水虽然经过净化处理，但在输送过程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。 （3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察：显微镜下的生水中的细菌（或观察放大的细菌图片） （4）讨论：根据观察到的事实，想一想：能喝生水吗？为什么？ （5）讲述：由于生水里面含有大量的细菌，喝了生水会得病，如常见的拉肚子，这样对人体的伤害是极大的，如治疗不及时有时还会危及人的生命。 （6）小结：生水里面有细菌，喝了生水会生病，如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康，我们应当不喝生水。 不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。 （1）讲述：为什么饮料不能代替白开水？ （2）讲述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用？ （3）讲述：为什么说水是人类的生命之宝？ 怎样喝水，喝什么样的水才有利于人体健康？ 注意科学饮水。 （1）提问：除了不喝生水外，我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项？ （2）讨论：为什么要一人一个杯，不用别人的杯子？ （3）齐读课文第二部分。 （4）讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。 （5）小结：注意饮水卫生，有利于人体健康。 教学后记： 批注           五年级下册生命与健康教案 课题第2课 我的性格我了解 课型 课时 编写时间   执行时间   总序 教学目标： 1、帮助学生了解自己的性格特点 2、帮助学生根据自身性格特点努力完善自我 3、使学生了解自己的性格特点 4、使学生根据自身性格特点努力完善自我 教学重点： 了解自己的性格特点并完善自我 教学难点： 根据自身性格特点努力完善自我。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、角色扮演 1、全班同学按其所属星座分成12个小组，每组派2名同学负责表演小品“12星座到绑匪匿名电话”。 2、讨论：从该星座同学的第一反应来推测该星座的性格特点。 3、教师说出该星座的性格特点，供大家参考。 （一）白羊座 性格：充满了强烈的好奇心、坚强的意志力，自我意识和主观意识很强，充满自信而且固执；不会等待机会从天而降，而会积极的争取，无畏艰难和困苦。 （二）金牛座 性格：忧郁、压抑、勤勉，有耐心、耐力、韧性。忠诚、真心、善解人意、实际、不浮夸、率真、负责，是个自我要求完美的人 （三）双子座 性格：有灵性、聪明、心智活跃敏锐，喜欢忙碌和追求新的概念及作事的方法，有活力、人缘很好，对事物的思考很快，改变主意也比一般人快。 （四）巨蟹座 性格：具有旺盛的精力和敏锐的感觉，有精辟的洞察能力，自尊心也很强，内向、羞怯，传统、恋旧的，和善、体贴、记忆力很好，求知欲很强，想像力也极丰富。 （五）狮子座 性格：阳刚、专制、宽宏大量、乐观、海派、光明磊落、不拘小节、心胸开阔。热爱生命、个性温暖、友善、体贴、外向、对人慷慨大方，人缘很不错。 （六）处女座 性格：做事一丝不苟，有旺盛的批判精神，是个完美主义者。做事周到、细心、谨慎而有条理。好学、好奇、求知欲旺盛。较内向、胆怯和孤独。 （七）天秤座 性格：仁慈并富有同情心，天性善良温和、体贴、沉着。他们看待事物较客观，常为人设身处地著想，通常也较外向，感情丰富，多愁善感，最能保守秘密。 （八）天蝎座 性格：个性强悍而不妥协，非常好胜，有毅力，多愁善感、有强烈责任感、韧性强、有概念、会组织（条理化）、意志力强、支配欲强烈， （九）射手座 性格：崇尚自由、无拘无束及追求速度的感觉，生性乐观、热情，幽默、刚直率真、外向、健谈、喜欢新的经验与尝试。 （十）魔蝎座 性格：有过人的耐力、意志坚决、有时间观念、有责任感、重视权威和名声。较内向，略带忧郁、内省、孤独、保守、怀旧、消极、没有安全感，也欠缺幽默感。（十一）水瓶座 性格：具有前瞻性、有独创性、喜欢追求新的事物及生活方式。心胸宽大、爱好和平，热爱生命，是个典型的理想主义和人道主义者。 （十二）双鱼座 性格：爱作梦，善良的，敏感、仁慈、和善、宽厚、与世无争、温柔、多愁善感。观察力强却又忧柔寡断、缺乏自信、神经质的、自制力不强、善变。 二、气质的自我测评 1、过渡：从星座看我们的性格特点一定准确吗？这倒未必，那么现在我们来做一个比较科学的心理测试，测测我们的气质怎样。 2、通过气质的自我测评了解自己的气质特点，更好地了解自己。 三、如何完善自己 根据自己的气质特点、性格特点努力完善自己。 教学后记： 批注           五年级下册生命与健康教案 课题 第3课 让生活更有情趣 课型 课时 编写时间   执行时间   总序 教学目标： 学生识记社会生活丰富多彩，人们在生活中产生丰富多彩的情趣。并理解生活中处处有情趣，情趣是多种多样的。 教学重点：生活中处处有情趣。 教学难点：情趣是多种多样的。 教学准备：挂图、多媒体课件 教学过程： 一、让生活更有情趣（板书） 出示几组图片（关于自然美景）放录音。 提问：看了图片后有什么感受？ 生活是美好的，生活中有许多美好的事物，这些事物反映在人们的心理、思想、情感之中，会丰富我们的思想，充实人们的生活，体会人生的乐趣。 1、让生活更有情趣 （1）什么是情趣（学生回答） 提问：同学们谈谈自己的兴趣和爱好。 2、情趣是多种多样的 （1）表现在对自然的观察、认识、欣赏之中。 提问：请同学们列举所欣赏过的自然风光，说出它美在哪里。 教师投影：自然风光图片 （2）人们在相互交往的社会生活中，也会产生多种多样的情趣。 让学生了解人为了生存和发展，要吃饭、穿衣、学习，劳动、工作。在此过程中，不断地积累生活经验，体会生活的乐趣，会产生丰富的情趣。举例饮食文化、语言艺术等。人们的喜好不同也反映人们的情趣的多样性。 （3）情趣的丰富多彩，表现在时代的差异上。 （引导学生看书）不同时代的人对相同是梅花有不同的感慨。 （4）情趣的丰富多彩还表现在个人的差异 即使在同一个年代，由于个人的生活条件不同，尤其是道德文化水平的差异，情趣也会有相当大的差异。 不仅如此，即使同一个人，随着年龄的增长，知识和生活阅历的丰富，环境或突发事件等因素的影响，在他不同人生阶段，其生活情趣也可能发生变化。 二、归纳小结 通过学习，我们不仅掌握知识，还应该了解生活是美好的，同学们正是生机勃勃，更应该充满情趣。从现在起，同学们应该努力在生活中发现情趣，培养情趣，享受和创造美好生活。 教学后记： 批注           五年级下册生命与健康教案 课题 第4课 吸烟有害健康 课型 课时 编写时间   执行时间   总序 教学目标：1）知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多。2）有关心环境卫生和人们健康的意识。 教学重、难点： 知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多 教学准备： 1、禁烟标志及禁烟标语。活动前做关于吸烟有害健康的资料调查。2、纸、笔、剪刀每人一份。3、相关的课件 教学过程： 1、认识禁烟标志 1） 出示课件请同学们观看flash 并提问，教育同学们长大后不吸烟。出示z标志与同学们一起讨论“这是什么标志？你在什么地方看到过？”教师一边出示图片引导学生回忆。（汽车站、幼儿园、公共汽车上、电影院、加油站、等） 2） 出示“公共场所禁止吸烟”标语，念给同学们听，组织 学生讨论什么是公共场所？为什么要在公共场所禁烟？吸烟对身体有什么害处？对环境有什么害处？请同学们结合自己生活经验讲述。 2、了解吸烟对身体和环境的危害。 1）出示图片《吸烟有害健康》提出问题：图上画的是什么？这些画讲一些什么？ ⑴图片上的人长得怎样？他为什么会咳嗽、生病？学生将自己调查的资料与大家共享 ,(有吸烟的人牙、衣服、手指怎样？) ⑵图上的人被什么呛得直流眼泪？阿姨肚子里的小宝宝为什么哭？ ⑶加油站为什么发生火灾？知道吸烟容易造成火灾。 教师与学生共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊；吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康；吸烟容易引起火灾，造成财产损失。理解词语：污染 3、宣传戒烟： 1）教师：你们家人吸烟吗？请同学们讲自己统计的数字告诉大家，教师将数字统计出， 让同学们感受目前吸烟的人还是比较多，为了他和家人健康，应该怎么办？（提醒他不要吸烟）还有什么方法能尽快戒烟？可以发明什么？（戒烟产品）请学生自己想想可以发明什么戒烟产品？ 1）你知道每年的5月31日是什么日子？《世界无烟日》，看看别人是怎样宣传戒烟的？幼儿看课件。 2）指导学生每人制作1个“禁止吸烟”的标志带回家里，鼓励同学们人人争做禁止吸烟的小宣传员。组织同学们画戒烟宣传画。 4、教师小结 教学后记： 批注           五年级下册生命与健康教案 课题 第5课 火场逃生ABC 课型 课时 编写时间   执行时间   总序 1 教学目标：1、家庭火灾只要发现及时，扑救得当，一般不会酿成大祸。2、火灾发生时首先要头脑冷静，选择逃生路线脱离火险。3、逃生无门时，发出求救信号，等待救援。 教学重、难点：1、重点：家庭火灾逃生的基本方法。 2、难点：危难之中不惊慌，仔细观察，寻找逃生路线。 教学准备：多媒体课件、挂图 教学过程： 一、使用毛巾防烟时： 逃生时经过充满烟雾的路线，要防止烟雾中毒、预防窒息。为了防止火场浓烟呛入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法。烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面撤离是避免烟气吸入、滤去毒气的最佳方法。 1、折叠层数要依毛巾的质地而异，一般毛巾折叠8层为宜，这样烟雾浓度消除率可达60%。 2、使用湿毛巾时要捂住口和鼻。在穿过烟雾时一刻也不能将毛巾从口和鼻上拿开，即使吸气一口，也会使人感到不适，心慌意乱，丧失逃生信心。 二、不出房间时： 1、与火搏斗：关紧迎火面的门（或窗），设法打开背面的门（窗）逃生或对外求援。 2、用水浇湿房间的可燃物。 3、利用阳台或扒在窗台翻出窗外，避开烟火的熏烤。 三、利用楼梯疏散时： 下楼梯时按照疏散方向行走，应抓住扶手，否则人们奔跑起来易将你撞倒，利用室外疏散楼梯，更应注意安全。 四、熟睡中听到火警时： 1、不要留恋钱财,赶快逃生。 2、爬到卧室的门边，用手背试一试是否热。 3、准备好毛巾。 4、自制救生绳索，切勿跳楼。 5、利用自然条件作为救生滑道。 五、身上着火时： 1、如果身上着了火，千万不能奔跑，因为跑步时，会形成一股小风，大量新鲜空气冲到着火人的身上，就像人炉子扇风一样，火会越烧越旺。着火的人乱跑，还会把火种带到其它场所，引起新的燃烧点。 2、尽量先把衣帽脱掉，身上着火，一般总是先烧着衣服、帽子，所以，最重要的是先设法把衣帽脱掉，如果一时来不及，可把衣服撕碎扔掉。脱去了衣帽，身上的火也就灭了。衣服在身上烧，不仅会使人烧伤，而且还会给以后的治疗增加困难。 3、如果来不及脱衣，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压灭。倘若有其他人在场，可用湿麻袋、毯子等把身上着火的人包裹起来，或者向着火人身上浇水，或帮助将燃烧着的衣服脱下或撕下。 4、如果身上火势较大，来不及脱衣服，旁边又没有其他人协助灭火，则可以跳入附近的池塘、小河等水中去，把身上的火熄灭。虽然这样可能对后来的烧伤治疗不利，但是，至少可以减轻烧伤程度和面积。 教学后记： 批注           五年级下册生命与健康教案 课题第6课 劳动中注意安全 课型 课时 编写时间   执行时间   总序 教学目标：提高学生的安全意识,让学生遇到危险时能采取一定的措施保护自己 教学重、难点自我防护和自救的方法。 教学准备：多媒体课件、挂图 教学过程: 一、导入课题： 新的学期开始了，每一个学生都要进行校园大扫除，如果在劳动中不注意安全，一旦被玻璃或锄头等弄伤就会带来不必要的麻烦，这样会使自己的生活、学习受到很大的影响。那么，我们怎样来提高安全防护措施呢？ [学生讨论] 二、讲授： 1、打扫卫生安全 打扫课室卫生，清洗时要注意周围可能造成伤害的东西，如钉子、碎玻璃、电源开关等。劳动时千万不要穿拖鞋，不要嬉闹，要听从老师的指挥。 2、打扫实验室安全 服装专业实验室一般都是贵重的电器、机械设备，打扫时必须先把总电源关掉。女同学必须把头发扎好。用干布进行擦拭，摆放设备时应保持一定安全距离，消除铁屑布碎，还有纸张，且不能直接用手直接去抓，以免有针尖刺伤或扎伤。 3、实验园劳动安全 在实验园劳动时，劳动前和劳动结束后应该有秩序地领取和收齐工具，如铲子、锄头等，一定不要哄抢，以免伤着其他同学；认真听老师讲解各种工具的用途，操作时一定要按要求执行。 4、劳动事故处理，应按以下方法进行处理 ①当在擦衣车时，被针刺伤，立即用衣车油擦便可；如被锄头或铁钉扎伤，迅速用干净的布或纸巾包住伤口，止住血并立即送医院。 ②在劳动过程中，发生事故一定要冷静，尽快老师，听从安排。 ③在劳动过程中，不慎从高处或从楼梯滚落扭伤关节或碰到骨头时，千万不要随意移动，应尽快通知老师，并拔打急救电话。 三、出示案例： 案例：某所学校学生，在某服装厂做暑期清洁工，打扫车间时把衣车的开关碰到了，他当时只忙着清扫没有在意开关。时间过了许久，衣车冒出了烟，幸好保安争时发现才没有造成严重后果。 案例：虽然这学生在厂里劳动时没有给厂里带来人生财产伤害，但给我们敲响了警钟，我们同学在校园或在家劳动时千万在注意安全。 四、作业：模拟锄头锄到脚后应该怎样处理？ 五、小结： 这节课主要讲授如何在劳动中自我防护和自救的安全意识。希望同学生们能在劳动过程中能时时记得“安全第一”，做好劳动，保护好自我。 教学后记： 批注           五年级下册生命与健康教案