家长学校培训教案

初一家长学校 别让你的爱成为伤害 孩子从小学升入初中是人生的一大转折,无论是在生活上还是在学习上都将发生一系列的变化,比如学习任务的无形加重、生理上的不断成熟、心理上的逆反倾向、自尊心逐渐增强、性意识由神秘好奇向想往爱慕方向转移、成人感和独立意向倾向逐渐增强等等一系列棘手的问题,都是摆在我们家长面前迫切需要解决的现实问题,解决好了,孩子以后的发展可能会事半功倍,解决不好,孩子就可能会走弯路甚至误入迷途。在这里我要强调的是家庭教育对孩子的成长至关重要。到目前为止,我还没看到哪一个成功的孩子,是生活在“爸爸妈妈意识当中,把孩子交给学校就不管、遇事就怪学校”的家庭氛围中。鉴于此,主要从以下几个方面谈一谈我的看法。 一、七年级孩子的过渡期心理及应对策略 家长们可能都有这样的感觉:刚跨入初中大门的孩子跟小学阶段相比,好像突然之间变了很多,诸如情绪不稳定、极度自信、沮丧不堪、盲目自信或自卑等等。出现这些情况,是因为孩子刚进初中,面对的是一个全新的环境。班上同学的学习层次也良莠不齐,尖子生与基础一般和基础差的孩子差距较为悬殊。尖子生一入中学信心十足,意气风发,个个感觉良好,但一经挫折(如当不上班干部、测验成绩不如人意等),便立刻心灰意冷,找不到感觉,不知如何应付,或者埋怨老师。基础一般和基础差的孩子,一般自卑感和心理压力都较大,存在生怕老师找他但又希望老师找他的矛盾心态。 同时,在小学养成的认知习惯仍然在很大程度上影响着他们接受新事物,如他们常常用怀疑的目光看老师,甚至当着老师的面会说“我 们小学老师说……”,在这一思想的同时,他们的自我意识又迅速发展,开始远离老师和家长,他们有了心理话更愿意对同伴讲,逐渐形成了对家长和小学老师形成的绝对服从与依赖和升入中学萌发的自 我意识并存,这可以说是七年级学生思维上的主要矛盾。 再者,随着学科数的聚增,孩子在学习方法上容易失去协调能力,甚至失去自信。很多七年级的孩子都说学习最紧张、最累,这实际上就是小学过渡到初中的最主要表现,它需要一个适应的过程。要顺利渡过这个时期,缩短这个过程还需要家长和老师从心理和学法上给予及时的指导和帮助。但不管自信或自卑都对新的学习生活有强烈的好奇心和新鲜感,有展现自我的欲望。这实际上就是我们家长要把握的教育契机。 在谈这个问题之前,我先举个例子:我曾经碰到过这样的一个学生,在小学三年级时,有一次轮到这名同学打扫厕所,在他还没有打扫完时,就被来校接他的奶奶发现了,于是奶奶气呼呼地拖着孙子跑到老师面前理论,说我的孙子在家连垃圾都不倒,你却让我孙子扫厕所,是不是我们得罪你了,弄得老师无言以对,后来我听说这名同学的父母都因工作关系,根本没时间管孩子,爷爷奶奶对其又百依百顺,导致这名同学到了初中时迟到早退是常事,讲究穿着,出手大方,甚至连作业还花钱雇人写,后来好不容易花钱上了高中,但高一下就辍学了,各位家长想想这名同学后期发展的结果是不是必然的呢?因此,孩子的发展对于家长的引导来说该有多么重要啊! 首先,七年级的孩子正逐步走向成熟和独立,责任心的培养就成了这一时期作为家庭教育的重要内容之一。其重要性在一定程度上甚至比学习还要重要,“欲速则不达”、“顾此失彼”等等典故都明确地向我们家长们提出了,潜移默化的教育会带来意想不到的教育硕果。现在的孩子可以说都是父母的掌上明珠,父母亲的“捧在手中怕 摔了、含在嘴里怕化了”的潜意识大有人在,这可以说是作为东方人的最大弊端,应当引起我们做家长的高度重视。但又毕竟是事实!基于此,现重点就孩子责任心的培养谈几点看法: 1、“自己的事自己做”的意识培养 七年级的孩子,应该能做很多事情了,这一点作为家长必须明确!譬如洗衣服、洗碗、叠被子、扫地,甚至参与家庭理财等等。而现实中,我们的许多父母却把对孩子的爱无限的倾注到了孩子的服务上面去了,对孩子的关怀可以说是无微不至,孩子衣服从来就没有自己洗过,吃完饭就把饭碗推到一边,玩过的玩具随手就扔,被子要让妈妈代叠,洗脚要让妈妈打好温水,写作业要让妈妈给念题目,上学时书包也要让妈妈给背……孩子们就这样过着衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活,本来是他们应该自己做的事情全都由家长代劳了,应该自己负的责任全都由家长承担了,久而久之孩子只懂得索取而不懂得付出,普遍缺乏责任心了!因此,培养孩子的责任心首先就家长放弃对孩子的溺爱,让孩子去做一些他力所能及的事情,让孩子学会“自己的事自己做”,让孩子去为自己多承担一些责任,比如自己的房间要自己打扫,穿脏了袜子自己去洗干净,起床后要自己整理床铺,早晚洗漱要自己照顾自己,家庭作业要自己独立完成,自己说过的话不能食言,自己应当做的事情必须有始有终。当然,七年级的学生毕竟还属于孩子,他的手或许很笨,他的动作或许很不麻利,他做事情时或许会经常出错,这些都是很正常的,要不然他就不是孩子了。家长在让孩子做事的时候,一定要沉得住气,一定要学会等待,一定要能够容忍孩子的不完美,决不能因为孩子床铺叠的不整齐、收拾书桌不够利落、袜子没有洗干净、清扫地面丢三拉四而越俎代庖,要知道,孩子只有通过不断的实践体验才能逐渐提高自身的责任意识,这里最重要的是孩子做事的过程,是孩子通过做事所得到的对“责任”的一 种宝贵心里体验,只有这样的心里体验多了,孩子的责任意识才能不断地得到强化和提高。如果家长过于看重结果,势必就会在孩子做的不够快不够好的时候,对孩子进行埋怨和责备,或者忍不住地去取而代之,这一方面会打击孩子的积极性,另一方面也会给孩子留下逃避责任的可乘之机,因为有的孩子一旦发现自己事情做的不够快不够好的时候家长会及时出手,他就会故意表现得能力不足,以此来逃避本来该做的事情。 2、“正面挫折”的意识培养 七年级的孩子尚处于成长之中,对一些事情表现出没有责任感也是正常的,因为他们许多时候的确不太清楚这样会有对他们有什么不好的影响,所以为了培养孩子的责任感,家长可以适当地让孩子受受挫折,俗话说“授之鱼不如授之于渔”,孩子如果一而再地受到了挫折,他自然就会提高警惕,下次做事情的时候自然就不再会马马虎虎、草率了事。比如孩子上体育课忘了穿运动鞋,他打电话央求你给他送去,这时家长就可以拒绝孩子的要求,尽管让他去挨老师的批评好了,孩子尝到了苦头之后就会多长点记性;孩子平时东西喜欢乱拿乱放,提醒他多次也不起作用,某天孩子的作业特别多,而且又急需一本参考书,可是找了半天也没有找到,家长这时不要顾忌影响孩子的作业而帮他找,尽管让他去费时费力地去找好了,反正作业总归是要完成的,他耽误的时间越长他就只能休息的越晚,给他留的印象也就会越深刻。等等例子,作为旁观者的家长一定要学会忍耐,相信这样的忍耐只会是暂时的,如果这个阶段你忍耐不了,那我可以明确地对你们说,孩子的将来你可能会忍耐一生! 3、“参与家庭”的意识培养 家庭是孩子成长的最重要场所,是孩子日常生活的出发点和归宿所在,而且作为七年级的孩子,每天在家里的时间要远多于他在学校 和户外的时间,因此培养孩子的责任感可以从家庭这块阵地入手,因此我希望作为家长的你们,首先必须要转变观念,要把孩子当做是与自己地位平等的人,而不能老把他当作什么事情都不懂的小孩子,家里的一些事情,无论是否与孩子直接有关,都可以让孩子发表一下意见,让孩子帮着出谋化策,对孩子提出的好建议好想法要积极采纳并加以表扬和鼓励;家里的家务活也要有一个明确的分工,每天爸爸应当做什么,妈妈应当做什么,孩子应当做什么都要事先规定好,当然孩子可以少承担一些,但决不能因为怕耽误孩子学习而大包大揽;家长还可以在孩子寒暑假期间让他当一段时间的家,这期间家里大大小小的事情,只要不会给家庭带来巨大的损失,都可以由孩子来做主,都可以由孩子来安排,孩子从自己当家长的经历中能够学到许多,也能够提高许多。 当然,对孩子的教育还包括很多方面,如良好的人际关系的培养、正向激励对孩子的作用、家长的榜样意识等等,由于时间关系,在这里就不多说了。总之,注意对七年级孩子心理成长的引导,抓住孩子的心理,有节奏的进行辅导,就能让孩子顺利实现从小学到初中的过渡,积极乐观的开始新的学习生活。 二、教育子女应注意的一些问题 俗话说的好“严是爱,松是害”,这里我还要加一句“不管不问成公害”。父母关心爱护自己的孩子那是天经地义的事,没有父母的爱,就谈不上什么家庭教育,就更不要说要达到什么样的教育效果,但“爱”字却又充满着哲理。这里我用三个小孩犯错的处理方式来举个例子:三个小孩走路,不小心碰到了桌子跌倒了,孩子在地上“委屈”地嚎啕大哭。甲小孩的母亲马上跑过来说“宝宝不要哭,妈妈打这个桌子,这个桌子坏。”于是这个孩子在妈妈温暖的怀抱中不屑一顾地看了一下桌子;乙妈妈看到孩子跌倒后,快速跑过来说“全世界 的小孩撞到桌子都哭的”,于是这个妈妈把小孩拉起来说“再走一遍!再走一遍!”我们想一想世界上有如此笨的小孩依旧往桌子上撞吗?所以他就从旁边走过去了,接着妈妈又讲“一个小孩会撞到桌子,有三个理由,第一个跑步冲得太快,来不及刹车。第二个,头一直低在地上,没有注意看,第三个,心中不知道在想什么?刚才你是哪一个?”;丙妈妈看到孩子跌倒后慢慢地走过来说“站起来!”,然后这位妈妈就跟小孩讲:“你看看你刚才,像个男人吗?还说长大了要保护妈妈,你那个样子能保护妈妈吗?”刚才所举的例子中的小孩,各位家长能说出他们大概分别是哪一国家的吗?上述例子中,甲来自中国,乙来自日本,丙来自美国。同样一件事,处理的方式竟会有这样大的差别!这样教育的延续性及效果想必家长们都能说个一二三,但类似的事情如果真的落到你的头上,下意识的你又会怎么做呢?所以日本人、美国人包括欧洲人,他们从小就这样教育长大,所以日后他们的责任心明显强于中国,这就是教育意识的真正魅力,同时也折射出一个好的家庭教育意识,对一个孩子的成长至关重要。正如我们常提到的尽量避免“5+2=0”现象的出现一样。 在对子女的教育问题上,今天只和家长们谈一个问题——关心爱护和严格要求相结合。 父母对自己孩子的关心爱护,应以有利于孩子身心健康为前提,离开这个前提就容易与望子成才的愿望背道而弛。父母对孩子爱应该是理智的,有分寸的,绝不能溺爱,否则,就会成为孩子身心畸形发展的祸根。 在现实生活中,不少家长把对孩子的关心爱护无意识地演变成了溺爱,前面说了,现在大多是独生子女,甚至是六个大人围着一个转,娇惯、偏爱、护短、对孩子的要求百依百顺及有求必应等出现在很多家庭。对孩子的不良品德和习惯不批评、不教育,往往包庇护短。吃 饭穿衣一切事务都由家长包办代替,孩子让家长干什么,家长就干什么,一切以孩子为中心,使孩子过着饭来张口,衣来伸手,好逸恶劳的懒惰生活,养成一种自私、任性、专横、跋扈、为所欲为的不良品德和习惯,这些不良习惯任其发展下去,其后果是不堪设想的。有人说,对孩子的娇生惯养百依百顺,是促进孩子走上不幸道路的开端,这是值得每位家长深思的。 如何做到“爱而不溺”,讲这个问题之前,有句俗话必须向家长们说清,“孩子怎依怎坏”!谁不爱自己的孩子,甚至就连我曾经打过女儿一巴掌至今还愧疚于心,刚才说的美国妈妈看见自己的孩子跌倒哭了就不心疼吗?肯定心疼,甚至可能比我们还要心疼,但那毕竟是“内”,“内”是我们做家长的承受力,是爱的真实释放;“外”则不一样了,“外”是由“内”转化而来的,这个转化的过程实际上就是我们所讲的教育方法。在这个教育方法中,我们一直提倡理智和分寸并存,做到“爱而不溺”、“严而不厉”。 其实,在现实生活中,很多家长对“严”的理解有误区。有的家长认为“严”就是“厉害”,对孩子要给予好心而不能给予好脸,孩子只有害怕父母,才能教育好。还有的家长认为“严”就是不听话就要打骂,赞成“不打不成才”的说法。这些认识都是不对的,对当今的孩子采取这种办法是难以奏效的。 如果对孩子动辄打骂、训斥,孩子就不愿意接近父母。孩子如果对父母敬而远之或者既不尊敬、又不接近,更不愿与父母交谈,这就很难取得好的教育效果。至于打骂、体罚之类的行为就更是和我们所说的“严格要求”水火不相融了。动辄打骂孩子的家长,不仅不能使孩子改正错误,反而使孩子的情感和心灵受到摧残,变得冷漠,自卑和缺乏自尊心,甚至因忍受不了父母的打骂而离家出走,由此可见, 对孩子实行体罚只不过是家长缺乏理智和束手无策的表现,不可能起到严格要求的效果。 我们所说的严格要求是根据孩子的发展水平和年龄特点,以取得良好教育效果为前提的。如果“严”得出了格,就会走向反面,为此家长必须遵循以下几点。 首先,父母提出的要求是合理的,是符合孩子实际情况又有得孩子身心健康的。要求四岁的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的,但要求孩子与父母走得一样快一样远就不合理了。其次,父母提出的要求必须是适当的,是孩子经过努力可以做到的,若要求过高,孩子即使经过努力也无法达到,就会使孩子丧失信心,也就起不到教育效果。再次,对孩子的要求必须明确具体,让孩子明白应该干什么,怎么干,不能模棱两可,让孩子无所适从。最后一点是,父母对孩子的要求一经提出,就要督促孩子认真做到,不能说了不算数,或者干也行、不干也行,而是一定要让孩子做到,否则就起不到教育效果。再者,你们的孩子很快就要进入青春期了,他们在肢体运动、认知、道德感等方面日渐完善,逐步形成完整的统一的自我。他们强烈感到自己是一个独立的、独特的个体,具有认识自我、表达自我、张扬自我的强烈要求。如果这时体罚孩子,他会感到这是对自己人格的严重践踏,产生强烈的抵触心理,一些男孩子甚至还会产生某种报复与逆反心理。因此,作为家长必须坚定不移地树立“引导”意识。 人都是有需求的,而且是多方面的,往往也是无止境的。对孩子的需求要具体,要以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提,不能百依百顺,有求必应。过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望,养成越来越贪婪的恶习。一旦父母无力满足其需求时,势必引起孩子的不满,致使难以管教。当其欲望强烈而又得不到满足时,就容易走上邪门歪道,这是每位家长需要注意的。我曾经 带过的几位学生,就是从向同学借钱、在寝室偷钱、深夜到小店盗窃,最后一步步发展到拦路抢劫、群殴驾驶员最终受到法律的严厉制裁。痛心的教训之余,我们的家长又是怎样想的呢? 当然,对孩子的合理要求,在家庭允许的情况下,就尽量给予满足。如孩子要求给买一些有利于增长知识,开发智力,丰富精神生活的儿童书画及必要的生活、娱乐用品,一般应给予满足。若家长一时难以办到时,应向孩子说明理由。在教育孩子时,家长既要积极为促进孩子的身心健康创造条件,也要教育孩子注意节约俭朴,防止养成挥霍浪费的不良习惯。 三、学校对各位家长的期望 一是期望各位家长相信皖维中学,相信我们这一班人。我们有信心、有能力把这所学校办好,把你们的孩子带好。请各位家长相信我们,也算是我们这一班学校管理者和科任教师对尊敬的各位家长的承诺。 二是期望得到各位家长的理解和支持。尽管我们已经取得了一定的成绩,得到了社会的初步肯定和支持;尽管教育教学质量的提高有一个长期而反复的复杂过程;尽管我们的办学条件还有待于进一步改善……但我们相信,办学质量的进一步提高和办学条件的改善为期不远,这方面,期望得到广大家长的理解和支持。 三是期望各位家长能够营造良好的家庭环境。首先要求各位家长严于律己、做孩子的榜样和表率。如不在家里设酒场、设赌场、不在孩子面前闹矛盾等。其次是做好孩子的后勤部长,比如早餐等。 四是期望家长们认真做好孩子在家时间学习、行为习惯的教育和管理。一方面要采取多种措施、多种渠道加强孩子在家是加读书习惯、作业习惯的教育和培养。另一方面在家要求孩子常树时间观念,加强 孩子晚间和假期的管理,保质保量完成家庭作业。用几年的辛苦,换来孩子终身的安逸和幸福,我们何乐而不为? 五是期望家长经常与班主任、科任教师取得联系,关心孩子的在校表现,了解孩子的学习状况;配合班主任和科任教师做好力所能及的教育和管理工作;积极为学校教育教学提出建议和意见,以便促进学校教育教学工作。 尊敬的各位家长朋友们,您的孩子将在皖维中学度过最为关键的三年生命历程,今天他们是青涩少年,三年以后他们将是一个有独立思想,独立人格,较丰富的文化知识、社会知识、生活知识,较固化的人生观、世界观、价值观的十六岁的风华青年。我们不能不说学校对他们成长的重要性,我们也不能不高度重视对他们人生轨迹的设计。我们不求短期效应,我们立足于学生的长期发展来设计学生三年的在校生活,我们将立足于培养学生习惯、培养学生全面发展来设计课程、设计在校的各种活动,真正体现学校“让每一位学生成人,让众多学生成才;让每一位学生合格,让更多学生优秀”的育人理念。让我们为了共同的希望,“家校携手,共创孩子美好的明天”。 谢谢大家!