生态系统的能量流动导学案

第5章第2节  生态系统的能量流动(2课时) 第1课时  能量流动的过程和特点 [学习目标] 1、理解生态系统能量流动的概念。 2、描述生态系统能量流动的过程和特点。 3、通过对图5-6、5-7、5-8的分析，培养分析、综合和推理的思维能力。 4、通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣。 [教学重点] 1、生态系统能量流动的过程和特点。 [教学难点] 1、生态系统能量流动的过程和特点。 知识衔接： 同化作用：是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质并储存能量的过程。 [预习案] 用15分钟左右的时间，认真阅读课本，完成下列。 一、生态系统能量流动的过程 1、（识记）生态系统的能量流动包括那些方面？ 2、（理解）在内蒙古草原生态系统中，能量是如何输入的？光能利用率高吗？ 3、（试着分析）此草原生态系统中，草所固定的能量都用在那些方面？ 4、（分析）此草原生态系统中，兔子所获得的能量指的是哪部分？ 2、能量流动的特点 1、在图5-8赛达伯格湖能量流动图解中： （1）（分析）流入、流出每一营养级的能量各是多少？ （2）（分析）流入每一营养级的能量与其能量分配之和是否相等？ （3）（理解）思考生态系统的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？ 2、（识记）相邻营养级间的能量传递效率是多少？ 3、（识记）生态系统中能量流动有什么特点？ 4、（理解）什么是能量金字塔？ 我的疑惑： [探究案] 集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！ 一、能量流动的过程 在美丽的内蒙古呼伦贝尔草原生态系统中： 1、 （理解）能量的源头是什么？ 2、（质疑）流经该生态系统的总能量是辐射到该地区的太阳能总量吗？生产者对光能的利用率高吗？ 3、此为该草原上的一条食物链，草      鼠      蛇      鹰 （1）（分析）蛇吃了一只鼠，便获得了这只鼠的所有能量吗？（提示：蛇粪便中的能量属于哪一级生物的同化量？） （2）（分析）蛇消化吸收的能量（同化量）有哪些去向？ （3）（理解）这些蛇生命的最后归宿呢？ （4）（探究）在此食物链中哪个营养级生物能量来源不同于其他营养级？哪个营养级生物能量的去路不于其他营养级？ （5）（重难点突破）请标出各营养级生物的能量来源、去路（能量多少可通过箭头粗细来反映）?哪个营养级生物能量去路不同于其他营养级？ 二、能量流动的特点 1、在图5-8赛达伯格湖能量流动图解中： （1）生产者所固定的能量为什么不能100%流向植食性动物？ （2）为什么能量单向流动？ （3）为什么能量逐级递减？ 2、（重难点突破）能量传递效率如何解释？ 3、（质疑）能量流动是逐级递减的，那么前一营养级的一个个体一定比后一营养级的一个个体含有的能量多吗？ 4、（求异思维）如果把各个营养级的生物数量关系，用绘制能量金字塔的方式表达出来，是不是也是金字塔形？ 如果是，有没有例外？ 5、你认为“一山不容二虎”有依据吗？ 学以致用： 1、为什么肉类食品价格比小白菜价格高？ 2、为什么小生态球需要放在有适宜阳光的地方？ [当堂巩固案] 1.（12上海卷）流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。      （  ） 2.（13海南卷）流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量。 （  ） 3.（14江苏卷）在生态系统中能量流动的渠道由生产者、消费者、分解者组成。（  ） 4．从生态学角度分析，生态系统中流动的能量最初来源于 A．光合作用    B．高能化学键    C．绿色植物    D．太阳光能 5．在“青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰”的这条食物链中，占生态系统总能量比例最多和最少的消费者依次是（    ） A．猫头鹰和食虫昆虫              B．青草和猫头鹰 C．食草昆虫和猫头鹰            D．食草昆虫和青草 6.在一条有5个营养级的食物链中，若第五营养级的生物体重增加1 kg，理论上至少要消耗第一营养级的生物量为（    ） A. 25 kg            B. 125 kg       C. 625 kg      D. 3125 kg 资料卡片 地壳深处的秘密 美国科学家表示，地壳深处的地下细菌作为一种生命形式，实际上已经存活了上百万年。它们不是依靠阳光生存，而是利用铀矿中的放射性铀元素把地下水分解，再转变成其生长需要的元素和能量。 进一步研究显示，这类细菌利用氢元素和硫酸盐作为生长的能量，其他细菌则利用它的废弃物作为自己的食物源。而且，铀矿放射性越强的区域，存在的氢气就越多。实际上，这类细菌就相当于地球生物(如浮游植物和树木等)在生态系统中起到的功能。 有关专家认为，这一发现说明，人类对地球生命的形成和演变的了解还相当有限，地球生物圈的概念应扩展到地壳深处。另一方面，它还暗示人类，在其他星球(如火星)深处，也可能存在生命。 [看得见的进步] 本节你解决哪些原有遗留问题，仍有哪些疑惑？ 学案的完成情况    A.一般      B.好    C.较好    D.很好