初中英语校本课程——初中英语口语实践与提高

【初中英语校本教材】 初中英语口语实践与提高 Forward (前言) “校本课程”(School based curriculum)是一个外来语,校本课程开发(School based curriculum development)是20世纪70年代在英美等发达国家中开始受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略。我国实行新课程改革以来, 校本课程开发也成为我国基础教育三级(国家,地方,学校)课程管理的重要内容。它是在中多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略,意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程,目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。 校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的,在分析本校外环境和内环境的基础上,针对本校、本年级或本班级特定的学生群体,编制、实施和评价的课程。按照现代课程分类理论来考察,校本课程并不是一种课程类型,而是属于课程管理方面的一个范畴,是正在形成之中的同我国三级(国家,地方,学校)课程管理体制相适应的基础教育新课程体系中一个组成部分,即中小学新课程中不可缺少的一部分。 我国的校本课程是在学校本土生成的,他要求既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。因此,校本课程具有三种基本属性,即关联性、校本性和可选择性。 当前,校本课程开发已成为我国基础教育课程改革的一项基本政策。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”秉持这一理念,结合我们学校的实际,借鉴校本课程的国际经验以及我国外校的经验,编写了这本“初中英语口语实践与提高”教程. 编著者 Contents(目录) (具体内容有待进一步充实) 第一章:英语语音基础知识 1.1英语字母-----------------------------------------------------3(2012年秋内容) 1.2英语国际音标--------------------------------------------------2(2012年秋内容) 1.3英语语音概念--------------------------------------------------3(2013年春内容) 1.4音节的构成----------------------------------------------------4(2013年春内容) 1.5音节的划分----------------------------------------------------4(2013年秋内容)第二章:英语语音训练 2.1音素对比------------------------------------------------------8 2.2不完全爆破----------------------------------------------------16 2.3连读----------------------------------------------------------18 2.4同化----------------------------------------------------------20 2.5异化----------------------------------------------------------21 2.6句子重音------------------------------------------------------23 第三章:英语语调训练 3.1英语语调概述--------------------------------------------------29 3.2英语语调:降调-------------------------------------------------33 3.3英语语调:升调-------------------------------------------------34 3.4英语语调:语调群-----------------------------------------------35 第四章:英语交际用语 4.1常用日常交际用语----------------------------------------------38 4.2社交性寒暄----------------------------------------------------44 4.3实用的"废话"--------------------------------------------------45 4.4和陌生人交往--------------------------------------------------46 第五章:英语会话 5.1自由会话------------------------------------------------------47 5.2专题谈话------------------------------------------------------60 5.3看图说话------------------------------------------------------65 第六章:英语演讲 6.1英语演讲的本质------------------------------------------------72 6.2英语演讲的类型------------------------------------------------73 6.3英语演讲的要素------------------------------------------------74 6.4英语演讲的技巧------------------------------------------------75 6.5英语演讲的方式------------------------------------------------77 6.6开场白与结束语------------------------------------------------79 第七章:英语口试技巧 7.1高考英语口试的题型和能力要求-----------------------------------90 7.2怎样回答主考教师的提问-----------------------------------------93 7.3怎样提高会话能力-----------------------------------------------95 7.4怎样提高复述能力-----------------------------------------------97 7.5怎样提高描述能力-----------------------------------------------99 第一章:英语语音基础知识 第五课时音节的划分 一、音节:音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮,一个元音可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来,元音可以构成音节,辅音不响亮,不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音[m],[n],[ng],[l]是响音,它们和辅音音素结合,也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾,一般是非重读音节。英语的词有一个音节的,两个音节的,多个音节的,一个音节叫单音节,两个音节叫双音节,三个音节以上叫多音节。如:take 拿, ta'ble 桌子,pota'to` 马铃薯,pop`ula'tion 人口,congrat`ula'tion 祝贺。 tel'ecommu`nica'tion 电讯 二、划分音节的方法:元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音,一般都是一个音节。如:bed 床,bet 打赌,seat 坐位,beat 毒打,beaut 极好的 beau'ty 美。两元音字母之间有一个辅音字母时,辅音字母归后一音节,如:stu'dent 学生,la'bour 劳动。有两个辅音字母时,一个辅音字母归前一音节,一个归后一音节,如:let'ter 信,win'ter 冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如:fa'ther 父亲,tea'cher 教师。 三、以元音结尾的音节称为开音节,以辅音结尾的音节称为闭音节 音节:音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读。 在英语中元音特别响亮,一个元音可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。 一般说来,元音可以构成音节,辅音不响亮,不能构成音节。但英语辅音字母中有4 个辅音[m],[n],[ng],[l]是响音,它们和辅音音素结合,也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾,一般是非重读音节。 英语的词有一个音节的,两个音节的,多个音节的,一个音节叫单音节,两个音节叫双音节,三个音节以上叫多音节。如:take 拿,ta'ble 桌子,pota'to` 马铃薯,pop`ula'tion 人口,congrat`ula'tion 祝贺。tel'ecommu`nica'tion 电讯 四、划分音节的方法: 1.元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线。 2.两辅音之间不管有多少个元音,一般都是一个音节。如:bed 床,bet 打赌, seat 坐位,beat 毒打,beaut 极好的beau'ty 美。 3.两元音字母之间有一个辅音字母时,辅音字母归后一音节,如:stu'dent 学生, la'bour 劳动。 4.有两个辅音字母时,一个辅音字母归前一音节,一个归后一音节,如:let'ter 信, win'ter 冬天。 5.不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如:fa'ther 父亲,tea'cher 教师。 1)音节按读音可以分为开音节和闭音节 开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节 (1) 绝对开音节:是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节,例如:we, hi, yo-yo (2) 相对开音节:是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外,最后是一个不发音的e构成的音节,如:take, make 在开音节中,这个元音字母发“字母”本身音,例如hi|hai|, use|ju:z| (3) 闭音节:指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节,如:leg, cross 2)音节按重读可以分为重读音节和非重读音节 重读音节:指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节,叫重读音节,用重音符号“`”标于相应位置,其他音节为非重读音节,如begin |begin|,单音节词作重读处理,但不标重音符号。