学校校本培训活动记录表

学校校本培训#活动记录表# 作者：000 文章来源：本站原创 点击数：20 更新时间：2013年6月19日   学校校本培训活动记录表 工作单位：____柳市镇第十四小学__ 项目名称 师德专题培训 项目负责人 胡旭梓 活动时间 2012年8月25日 活动地点 会议室 活动主题 观看视频----师者做更好的自己 主讲人 任勇、谢树华 参加对象 全体教师 申请学时 2 活动内容 及进程 一、师者，做更好的自己――走向卓越，为什么不？ 百年大计，教育为本。 强国必先强强教，强教必先强师 走向卓越，就是从普通走向优秀，就是从优秀走向卓越。 就知识而言——一切知识懂一点，一点知识懂一切 二、把师德建设放在教师队伍建设的首位 教师劳动的特点： 1.劳动任务的崇高性与全面性2.劳动过程的艰苦性和创造性。3.劳动方式的独立性和个体性4.劳动成果的长期性和集体性5.劳动时空的限制性和机动性6.劳动手段的示范性和影响性 三、师德总体要求 爱国守法，敬业奉献，热爱学生，廉洁从教，为人师表，终身学习 当前存在的问题 1.敬业奉献精神不足2.为人师表，意识淡薄3.自身进取精神不足 四、没有爱就没有教育 没有责任就当不好老师 1.树立正确的学生观：期望和相信学生成才2.严格要求学生：严中注爱，为真实，爱中求严 3.尊重学生，公平对待学生4.充分信任，焕发生命活力的源泉，激发上进的灵丹炒药 5.正确评价学生：表扬是人人皆宜的营养品，批评是人人的药物 6.教师对爱的特点：自觉的爱，理解的爱，纯洁的爱，全面的爱，普通的爱，长久的爱 7.爱的作用 责任感：亲其师，信其通；理解感：爱是理解的别名；信任感 教师最大的失误莫过于失去对学生的爱 教师最大的悲剧莫过于学生失去对教师的爱 五、没有责任当不了教师 五大主要责任：岗位责任，社会责任，国家责任 （一）把责任落实到树立正确的教育质量为止，服从型教师，事业型教师，自尊型教师。 1.人人发展：办法每一所学校，教好每一位学生 2.全面发展：促进德智体全面发展 3.个性发展：让每个学生成为最好的自己 4.终身发展：要培养学生终身受益的能力 （二）把责任落实到树立正确的体现上 1.科学性2.思想性3.组织性 （三）把责任落实教师良好的形象上 突出语文课程的综合性与实践性，重视价值取向及精神文化的传承，重申以语言文字学习运用为核心，加强阅读教学，重视课内外相结合，强调方法，习惯、态度及品味，发挥评价功能，以评促学，促教。 活动反思 与意见 要保持对工作的热情，就把对自己的期望值降低一点。当付出了辛勤的劳动，每个人都希望有所收获。班级有没有朝着期待的方向前进？学生是不是取得了理想中的成绩？自己的工作有没有得到别人的认可？当一切不能如我们所愿时，产生的失落感在一定程度上会影响到对工作的热情。但是我想，教师是一项良心工作，只要我们尽力了，就算没有得到理想中的回报，也没什么可遗憾的。教师的工作态度及道德观将直接影响学生品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。因此我们应该深刻认识到师德的重要性与遵守师德的必要性。本次教师参加培训率达100%。 过程确认 教务处或教科室负责人签字：         校本培训活动记录表 工作单位：____柳市镇第十四小学__ 项目名称 校本动员大会 项目负责人 王银翠 活动时间 2012年9月17日 活动地点 会议室 活动主题 校本教研专题培训 主讲人 陈余乃 参加对象 全体教师 申请学时 2 活动内容 及进程 一.全体教师共同学习《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》、《温州市中小学校本培训管理细则（试行）》和《乐清市中小学（幼儿园）校本培训管理细则（试行）》等文件。 二、相关制度 切实可行的制度，是继续教育工作顺利进行的保障。根据市有关文件精神，把握分级管理、分层实施的原则，制订了一系列继续教育校本培训，并作如下规定： 1．参加“校本培训”是每个教师的权利和义务，教师必须按规定完成相应的培训任务。 2.全体教师必须认真听好辅导课，记好笔记，完成《校本研修成长手册》。 3.集中培训辅导，建立签名制度，无正当理由不准缺席。如请假的，事后 应补课、补笔记。 4.学校中层以上干部应带头积极参与培训，做到学习认真，成绩优秀。 5．教师参加继续教育的情况将作为年度考核、职务聘任、晋级的必要条件。根据每位教师参与学习的态度、作业与成效，评选继续学习先进教师若干名，并给予一定的奖励。三.了解本学期我校即将要做的几项重要的校本主题培训。 四、落实学校特色培训“自学专题”理论学习摘记的制度。 活动反思 与意见 开展校本培训要根据学校教师的实际教学需要确立培训内容，要实实在在的开展，多注重培训实效，少做书面文章走过场，让老师多实践，以活动竞赛促培训，想方设法调动教师参与校本培训的学习积极性。我们应该让教师主动参与校本培训，充分让学习兴趣和学习动机发挥作用，让老师的学习由被动变主动。 过程确认 教务处或教科室负责人签字：         说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位：  柳市镇十四小学                        项目名称 校本特色培训 项目负责人 王银翠 活动时间 2012.9.24 活动地点 会议室 活动主题 “你荐我读”---读书学习 主 讲 人 王银翠 参加对象 全体教师 申请学时 2 活动内容 及进程 1.对全体教师进行培训，落实学校特色校本培训内容为“你荐我读”读书活动。 2.学习“你荐我读”读书活动方案。 （1）落实阅读书目和阅读环境，进一步建设和完善学校阅览室。每学期学校提供每位教师购书券，教师自行选择、购买书籍。 （2）每个老师根据自己的兴趣仔细研读一些书，领会其中思想，并将经典之处提炼出来，向同事做推荐，博采众长，不断满足教师学习的需要。每位教师推荐自己喜欢的好书，把自己的体会和推荐的理由打印出来（一式两份，一份上交，一份自己保存）。 （3）“你荐我读”---现场推荐报告 以教研组为单位，教师们结合自修的专题，在广泛读书的情况下，把自己觉得最有价值、最有意义的书或者文章、教师中令人感动的人或事等介绍给全体老师，要求推荐老师将介绍的内容提纲制成ppt，在周一的教师会上以报告的形式进行推荐。 活动反思 与建议 教育事业是一个助长梦想的事业，作为人类灵魂的工程师——教师应学高为师，身正为范。读书可以净化人的心灵，陶冶人的情操，提升人的品德。这有利于我们真正培养孩子的精神气质。读书可以让我们教师用自己的眼光来重新审视我们的工作，使我们逐步形成教育梦想，渐渐化为现实。随着课程改革的深入开展，读书越来越成为教师专业发展的重要途径，成为有效校本教研的实际需要。 过程确认 科研处负责人签字：                     说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 学校校本培训活动记录表 工作单位：___柳市镇第十四小学 项目名称 信息专题培训 项目负责人 陈丽也 活动时间 2012年10月17日 活动地点 六（4）班教室 活动主题 电子白版培训 主讲人 白版公司职员 参加对象 全体教师 申请学时 2 活动内容 及进程 一、软件安装 完全安装——相当于完成前三步。 二、连接 连好的——绿色 未连好——红色、无图标——要先启动 三、定位 第一次去教室要重新定位。 四、使用 （一）写不出东西，要先启动软件：1.双击快捷键；2.用15个快捷键 （二）两个部分，选项栏（主菜单） 子菜单 页面： 1. 页面带+，表示新建； 2. 回顾，使用页面带箭头，向前翻页； 3. 抓手工具，可以移动位置。（小手旁有一个工具）； 4. 页面回放，可以观看效果； 5. 资源：背景图（可以自己添加）。 6.种不同类型的笔：荧光笔、激光笔、纹理笔等（集中注意力） 画图工具：画图好。（左边倒数第七个或绿色箭头——链接） A——电脑中输入文字 中间菜单——资源——类别 资源网站：www.910edu.com 注册：序列号——5个用户 最后一个菜单——各学科素材 第一个选项——接返回——用PPT 其它功能：倒计时、幕布、遮盖 倒数第二个：关掉、退出、保存 白板视频： 联系人：张全海 QQ:695085749 134******** 活动反思 与意见 虽然这次培训的时间很短，但对我校教师来说受益匪浅,充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。通过对电子白板的安装和界面的认识、白板主要功能的介绍，全体教师参与，自由操作，演示实习、相互交流等环节学习，使大家感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向。在培训过程中，大家深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。 过程确认 教务处或教科室负责人签字：         说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 学校校本培训活动记录表 工作单位：      乐清市柳市镇第十四小学                项目名称 教师学科素养评比 项目负责人 王银翠 活动时间 2012.10.15 活动地点 会议室 活动主题 学科素养评比--粉笔字书写比赛 主 讲 人 陈丽也 参加对象 全体教师 申请学时 2 活动内容 及进程 教师硬笔书法比赛活动方案解读 一、指导思想：为积极倡导全校教师勤练教学基本功，检阅教学基本功情况，促进教师专业成长，提高教师的学科素养，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的舞台，展示我校教师风采，学校决定举办教师粉笔字技能比赛。 本次活动宗旨是 “全员参与、岗位练兵、提升素养、展示风采”。 二、参赛人员：全校教师 三.比赛内容与: 书写地点：四个教室，一（1）一（2）班黑板语文组教师，一（3）班黑板数学组老师，一（4）班教室，综合组老师。 书写规则:根据自己的编号位置，在规定的时间里完成规定的内容。 四、评奖方式。 学校评委团：吴建琴、陈冬芬、翁兴斌、胡丽娥、郑建，黄芬娣。 活动反思 与建议 本次活动得到学校领导和全体教师的高度重视和积极参与，书写质量都很高。通过本次活动，活跃了校园文化，增强了广大教师学习书法，练好字、练好教学基本功的信心。通过比赛，促进了各学科之间、教师之间的交流，从一定层面上切切实实促进了教师业务水平的提高。对养成良好的书写习惯，苦练教学基本功，提升自身的综合素养、规范板书设计等有很大的促进作用。本次活动达到了预期的目的，收到的一定的实效。希获奖老师继续努力，百尺竿头更进一步，其他老师向他们学习，刻苦练习，不断提高书写能力，为全面提高我校教育教学质量贡献自己的力量。 过程确认 科研处负责人签字：                     说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 学校校本培训活动记录表 工作单位：___柳市镇第十四小学 项目名称 教科研专题培训 项目负责人 王银翠 活动时间 2012年11月5日 活动地点 会议室 活动主题 如何做好小课题的研究 主讲人 王欢善 参加对象 全体教师 申请学时 2 活动内容 及进程 一、什么是小课题研究 教育工作者自觉针对教育教学实践中的某些具体的问题，话题，在一定时期内进行持续的关注，不断反思追问，积极进行改进的研究性教育行为。 二、特点 1.真实、2.微小 3.成型 4.实际 5.短期 6. 深度 三、小课题研究存在的问题 1.选好题目 2.理好思路 3.做好研究 4.写好报告 （一）选好题目 内容要求：研究问题明确，切入点小，主题集中，有新意。 表述要求：准确、规范、简洁。 （二）理好思路 问题解决式思路——关注行动的改进；追问式思路———关注课题内在的逻辑 分解式思路——关注课题的相关因素；小学高段语文“批注式”研究 优化小学数学作业的实践研究 （三）做好研究 1.书法选择要恰当——多采用实证研究法2.工作和研究要相结合——融入反思意识 3.提炼经验、规律——我准理论依据 4.文本结构：课题名称（单位、课题负责人、执笔人） 一、研究缘起(问题提出) 二、研究设计的研究时间、内容、方法、对象 三、研究过程：实践及12个环节或实施的方法和策略 四、研究结果及成就 五、问题的思考 六、参考书目：基本要求 1. 说真话 2.说自己的话 3.说实在的话 4.说有依据的话 5.说经过加工提炼的话（可估计思考有深度） 需要重点积累整理以下材料： 1.问题 2.时间和程序 3.步骤及案例 4.数据及案例 5.体会与思考 问题无定规 研究无定法 文章无定式 活动反思 与意见 通过王老师的精彩讲座，老师们都觉得在如何做好小课题方面受益非浅。小课题，指的是以教师自身教学过程中发生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。课题追求有实用价值。即解决日常教育教学当中遇到的问题，或为教育教学中的某个现象寻找答案。这种课题的针对性、时效性都比较强。通过培训对培养教师的研究意识和综合能力，有非常积极的意义。 过程确认 教务处或教科室负责人签字：         说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 学校校本培训活动记录表 工作单位：      乐清市柳市镇第十四小学                项目名称 校本---教学技能评比活动 项目负责人 王银翠 活动时间 2012.9.26---10.16 活动地点 五楼会议室 活动主题 分学科教学设计评比 主 讲 人 陈丽也 参加对象 45岁以下的所有教师 申请学时 2 活动内容 及进程 为进一步促进我校教师的专业发展，发挥中青年教师的智慧、提升教师的课堂教学质量。结合我校教育教学工作，经研究决定本学期举行教师现场教学设计比赛。 一、 时间：数学组：2012月9月26日下午2点至3点半 语文组：2012月10月17日下午2点至3点半 综合组：2012月10月16日下午2点至3点半 二、 地点：五楼会议室 三、 参加对象：全校45周岁以下的所有老师。（45岁以上的老师自愿参加）。 四、 活动要求：具体课题现场指定，学校统一提供书写纸张及教材复印稿。教师只需带好笔，教师只要书写自己的编号。 五、 评奖方式:当日送交，聘请专家评选。各评出一、二、三等奖若干名。 六、 具体编号。 活动反思 与建议 语文组获奖名单： 一等奖：王欢善、郑小芳、陈蕾秋 二等奖：郑铁诺、胡晓霞、吴冬蕊、郑丽娅、南湛岚、陈艳、陈海青、金秋丹、 三等奖：王乐敏、潘海琴、潘程萍、陈佩珍、叶 琼、陈微微、吴志霄、王 琴、李银丹、余佩珍、郑宝丹 数学组教师“专项技能评比”获奖名单 一等奖：胡旭蕊、王银翠、陈向锋、 二等奖：金蓓蓓、胡王勤、郑向微。 三等奖: 王丽娜、郑休休、周雨馨、南星星、黄建友、叶小敏 过程确认 科研处负责人签字：                     说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位：      柳市镇第十四小学                    项目名称 读书心得交流 项目负责人 陈冬芬 活动时间 2012.12.12 活动地点 会议室 活动主题 陶行知教育思想与教师专业成长 主 讲 人 南湛兰 参加对象 全体教师 申请学时 1 活动内容 及进程 南老师从三个方面进行了读书心得的交流 1.有志向的教育应该根植艰苦的地方干事业。 2.课堂成就多彩的教育人生。 （1） 陶行知在艰苦的地方干事业。 生活即教育，社会即学校，教学做合一。 （2） 把整下心献给乡村人民和儿童，真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能做到心的深处。 （3） 教师要不断读书学习，才能与时俱进。 （4） 坚持写教育教学日记和反思，不断提高自身素养。 （5） 通过自己的努力改善自己的课堂，影响自己的学生。 （6） 教育反思都是教育工作者的必备素质。 3.保卫童年，让孩子自然成长。 只有教师的高付出才有学生高效学习，学生才有轻松和快乐可言。 活动反思 与建议 本次活动是以教师读书经验交流为背景，以倡导全体师生多读书、读好书为主题而开展的一次活动，旨在激发广大教师的读书热情，教师读书经验交流会开始以来，通过各年级组、各办公室初选，最终选派一名教师代表做读书经验交流会的分享。在读书经验交流会的现场，各组读书经验交流代表的老师与大家共同分享了各自的读书体验和读书感悟，老师们分享的内容涉及到阅读的享受、教育心态的调整，教育理念的提升以及对教育的看法，抑扬顿挫的演讲、颇具深度的见解博得与会人员的掌声。 过程确认 科研处负责人签字：                     说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 学校校本培训活动记录表 工作单位：      乐清市柳市镇第十四小学                项目名称 评价研究活动 项目负责人 陈丽也 活动时间 2013.4.15 活动地点 会议室 活动主题 如何评课 主 讲 人 陈丽也 参加对象 全体教师 申请学时 2学分 活动内容 及进程 由学校教学副校长陈丽也老师主讲。 如何评课1.用思考的眼睛注视课堂，用全息的眼光发现评课时所需的视点：（1）---欣赏亮点 听课首先要学会欣赏。（2）---明察缺点（3）---记下模糊点听课中产生的连自己也模糊的视点。是问题还是优点，自己模棱两可。这样的感点，自己应及时做好标记，主要用于咨询，自我反思。尤其有专家、行家在场，机会是自己在创造。通过交互访谈，让自己的认识逐步清晰起来，何乐而不为？ 2.学会现场的及时反思，抓住现场反思的几个生成点：*及时写下自己执教这个点的操作流程。*对现象背后所悟到的理念要及时记下要点。*注意及时与相关课例的比较研究，特别是榜样的示范比较。*如有可能，在不影响上课与别人听讲的情况下，随即与周围人讨论自己的看法或咨询访谈。*关注学生的表现。3.认认真真听好课后才能轻轻松松评好课。 4.评课稿的模式构想。 活动反思 与建议 活动后大家对如何系统地评课及如何写评课稿有了一定的收获，特别对于撰写评课的模式有了新的认识。老师们觉得虽然年年写评课稿、评课，但一直没有形成规范的模式，所以觉得这是一次很有必要的培训学习。 本次教师参加培训率达100%。 过程确认 科研处负责人签字：                     说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 学校校本培训活动记录表 工作单位：      乐清市柳市镇第十四小学                项目名称 经验交流活动 项目负责人 王银翠 活动时间 2013.1.14 活动地点 会议室 活动主题 骨干教师“经验交流” 主 讲 人 王梅玲、胡旭蕊、郑丽娅 参加对象 全体教师 申请学时 1学分 活动内容 及进程 一、校长讲动员讲话。通过一学期的教学积累，各位老师硕果累累，下面请学校几位骨干教师分别从英语学科、数学学科、语文学科谈谈这学期以来的经验与大家交流分享…. 二、三位老师分别进行经验交流 1、英语教师：王梅玲老师进行《小学英语课堂的“意外”处理案例》，论文曾获乐清市二等奖。 主要讨论： （1）在有限的课堂时间内，当学生想说却苦于表达时，是让别的学生或者老师帮他说，以便节省时间 （2）面对不遵守纪律的学生，如何教育学生让学生既体会教师的关爱，又能让其认识到自己的错误？ （3）如何让那些对英语已经有畏难情绪的学生再次从容积极地投入英语的学习中呢？ 2、胡旭蕊教师进行《数学语言表达能力的培养》，论文曾获乐清市一等奖。 内容摘要：数学语言就是数学思维的载体，掌握好数学语言是有效学习数学知识的基础之一。因此用正确规范的数学语言进行表达，不仅有利于学生形成概念掌握知识，而且有利于学生思维的发展，增进学生学习数学的积极情感。 3、郑丽娅老师进行《小学低年级习作教学》，论文曾获乐清市一等奖。 郑老师从三方面进行了阐述。一是培养兴趣，勤于动笔。二是善于观察，勤于思考。三、抓契机，培养学生习作表达意识。 活动反思 与建议 下午我校全体教师在会议室，进行了教学经验交流会。会议由校长主持，会上各个学科教学成绩突出的优秀教师们谈了自己的教学心得和体会，据调查询问，各学科的老师都觉得受益匪浅，虽然只是某个方面、或某个细节方面有所启示，但也是一个自己未曾知道的经验。主要是身边一线的教师的经验更为实用性可操作性。本次教师参加培训率达100%。 过程确认 科研处负责人签字：                     说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位：          柳市镇十四小学              项目名称 心理专题讲座 项目负责人 王银翠 活动时间 2013.5.13 活动地点 五楼会议室 活动主题 做健康快乐教师 主 讲 人 王梅玲 参加对象 全体教师 申请学时 2 活动内容 及进程 一、校长动员讲话：新课标“以人为本”的哲学理念，要求教师担当起“学生心理保健医生”的角色，为此要求教师应具有心理教育能力。要关注学生心理健康，教师首先要自身心理健康。培养和提高教师心理教育能力可以有多种途径和方式，作为基层学校最经济可行的途径是立足校本培训，组织教师参与以心理健康教能力培养为重点的继续教育。 二、王梅玲老师（有心理健康资格证书）担任心理讲座。 主要内容 1.何谓心理健康 心理健康的人从事某种活动一般能达到比较理想的水平，自身也能得到比较充分的发展。 2.心理健康标准 了解自我，悦纳自我；接受他人，善与人处；重视现实，接受现实；热爱生，乐于工作；能协调与控制情绪，心境良好；要格完整；智力正常，智商在80分以上；心理行为符合年龄特征。 3.如何缓解心理压力 （正确处理人际关系、悦纳学生、保护自己等） 活动反思 与建议 在学校领导的重视下，为使学校的心理教学能够适应基础教育改革的发展需要，提高全体教师共性的心理品质，从而进一步推动素质教育的实施。陈老师通过自己班级管理的一些案例进行分析，经验交流。被培训的大多教师觉得是这是一场很有必要的培训，对于调节自己的教育心态有很大的改善。本次教师培训率达100%。 过程确认 科研处负责人签字：                     说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 学校校本培训活动记录表 （项目负责人填写） 工作单位：      柳市镇第十四小学                    项目名称 “你荐我读” 项目负责人 王银翠 活动时间 2013.6.17 活动地点 五楼会议室 活动主题 读书推荐报告会 主 讲 人 胡晓霞、郑丹乐 参加对象 全体教师 申请学时 2 活动内容 及进程 一、胡老师推荐的书目是《做最好的老师》，作者：李镇西 推荐的理由是： 做最好的教师不只是句口号，更多的是需要智慧与爱，一个好老师对于一个学生的影响是重大的。李老师把在教育上遇到的每个难题（班级建设，后进生转化、作弊等）都当作科研课题来对待，把风每一个难教的儿童都当作研究对象，所以每天都有新的发现，新的领悟，新的收获，新的快乐。这样的特别，繁杂的日常事务会将我们仅有的一点热情与耐心削弱，所以不仅仅是一个做好老师的标准，还是自我精神解放的好方略。 二、郑老师为大家推荐的书目是《师生沟通技巧》作者：海穆.基诺特 书的主要内容：1.教师职业的种种困惑 2.关怀、理解与尊重－优秀教师的必备素质 3.嘲讽、说教与藐视－不称职老师的沟通方式 4.论事而非评论品性－师生有效沟通的原则 5.欣赏而非评判－赞美学生的技巧 6.带动学生心灵而非处罚－成功的管教方式 活动反思 与建议 本次活动是“你荐我读”的第二次活动---现场推荐报告会，以倡导全体师生多读书、读好书为主题而开展的一次活动，旨在激发广大教师的读书热情，在读书推荐会的现场，两位老师与大家共同分享了各自的读书体验和读书感悟，老师们分享的内容涉及到阅读的享受、教育心态的调整，教育理念的提升以及对教育的看法，胡老师推荐的《师生沟通技巧》，大家觉得比较实用，平时都不知与一些特别的学生如何沟通。听了两位老师的推荐，老师们觉得有必要抽空读一读。 过程确认 科研处负责人签字：