《威尼斯的小艇》修改
《威尼斯的小艇》教学设计
教学过程:
一、创设情景、导入新课。
1.同学们,平时我们只能从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光,出外旅游的机会较少,今天,老师就带你们到外国旅游,好吗?
2.好!现在我们已下了飞机,到了意大利的威尼斯,请同学们用你的摄像机——眼睛把威尼斯的风光摄下来,待会告诉老师你们都拍摄了什么景物?
3.播放图片、音乐。
4.游览了威尼斯,你们有什么感受?(美极了!)
5.你们都见到了什么?看谁的摄像机最好,摄入的景物最多。(威尼斯很美,有纵横交叉的河流,有着雕塑的高大建...
《威尼斯的小艇》教学
教学过程:
一、创设情景、导入新课。
1.同学们,平时我们只能从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光,出外旅游的机会较少,今天,老师就带你们到外国旅游,好吗?
2.好!现在我们已下了飞机,到了意大利的威尼斯,请同学们用你的摄像机——眼睛把威尼斯的风光摄下来,待会告诉老师你们都拍摄了什么景物?
3.播放图片、音乐。
4.游览了威尼斯,你们有什么感受?(美极了!)
5.你们都见到了什么?看谁的摄像机最好,摄入的景物最多。(威尼斯很美,有纵横交叉的河流,有着雕塑的高大建筑物,有形状各异的桥梁,还有奇特别致的小船。看了这美丽风光,我简直陶醉了。)
6.这些啊,大作家马克吐温也都见到过,而且进行了仔细的观察,并写下了一篇文章,什么文章啊?(学生齐读课题)
二、整体感知,提出要求。
1、过渡:可是,为什么作者在这众多的事物中,只选择“小艇”来写呢?请大家带着这个问题,自由地读一读他的文章,边读边思考。(学生读)
2、过渡:好,作者为什么选择小艇来写呢?(因为小艇是威尼斯的主要交通工具)
3、说到交通工具,我记得文中有句话说“小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街”指的是什么?(河道)“汽车”呢?(小艇)
二、了解小艇的样子和特点:
1、说得很好,当我们置身于威尼斯的小艇中,会有一种“船在水中走,人在画中游”的感受,那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小船。
2、我请一位同学读一下课文第二自然段,看看课文是怎样描写小船的样子和特点的?(学生读,教师出示CAI课件)
3、下面请大家看:(比较)哪一句写得生动?
a.威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快,灵活
b.威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
4、我们一致认为课文中的写得生动,那么怎么生动呢?请看课件:
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象?
(比喻)几个比喻?(3个)都把小艇比作什么?体现了哪些特点?课件(比作独木舟:体现长、窄、深;比作新月:体现小艇两头翘;比作水蛇:体现小艇行动轻快灵活)
6、理解得非常好,可见,作者通过细致观察,抓住了小艇的主要特点,描写细致入微。现在就让我们通过朗读来体会一下吧!(齐读第二段)
7、好,如果有这么一艘小艇就在我们面前,你想不想体会一下坐在里面的感觉呢?
8、OK,我们就来做一个“模拟情景”的小
演,假设大家就在这样一艘小艇中,我们现在正顺流而下,两旁是小桥,流水,人家。我读课文,大家做动作,看谁想象得巧、妙:
(教师范读课文,学生作相应的“摸摸柔软的垫子”、“穿过小桥,仰望小桥”“推开船”,“远眺”,“打招呼”等动作)
9、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受?
(舒服,看到两边的河流,桥梁,船只,很新鲜;两岸的建筑物很美;见到了多日未见的同学,很兴奋……)
三、学习“船夫驾驶技术特别好”一段:
1、过渡:作者观察细致,描写具体,不仅写出威尼斯的小艇的特点,而且写到了船夫的驾驶技术特别好。
2、那么,船夫的技术如何呢?下面请看一段船夫驾驶小艇穿梭于河面上的录像。(CAI课件)
3、哪些词说明船夫驾驶技术好呢?
(学生回答:操纵自如、挤过、穿过、急转弯)
4、课文描写得很精彩,下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”,不过有一个小小的要求,以手作小艇,边讲边演示。全体学生都做“船夫”:以手代艇,以桌面代河,以文具盒、书本代替河中其它船只。
5、学生集体演示,一边跟教师配合读课文:(CAI课件第四自然段,师生表演)
师(读):不管怎么拥挤,他总能?——生:(接读)左拐右拐地挤过去。
(同时以手代艇做“左拐右拐”的动作)
师(读)遇到极窄的地方,他总能?——生:(接读)平稳地穿过,而且速度极快,还能作急转弯。
(同时以手代艇作“穿过”“快”、“急转弯”的动作)
6、让学生谈谈“操纵自如”的含义,联系刚才的表演,并举生活中的实例加以说明。
(引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶,小艇就怎么行驶)
那我们再一起读一读这一自然段,感受一下船夫的技术
四、学习“小艇和人们的生活关系密切”:
1、课文一开始就说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人离不开汽车,他们乘坐小艇去做什么呢?四人小组边读最后两个自然段边讨论:(CAI课件)
2、学习成果展示。
3、好!大家看,小艇和人们的生活联系是多么密切,商人、妇女、小孩、老人,他们都离不开小艇, 他们有的去( ),有的去( ),有的( ),那么,青年妇女去哪里呢?请你展开想象说一说?
(去看戏;走亲戚;购物……)
4、那么,在威尼斯,除了课文中写的一些人,需要用小艇做交通工具外,还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢?
(邮递员,教师,学生,医生,市长,旅游者……坐小艇做各种各样的事。)
5、这一段文字很美,写出了威尼斯城市的安静、美丽,(CAI课件配乐)让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的美景吧!(学生美读)
五、总结全文:
1、从黎明到夜深人静,我们可以看到小艇和人们的生活息息相关,当威尼斯的小艇一出动,城市就怎么样?(喧闹,充满生机和活力);当小艇一停泊,威尼斯就(静寂、沉静,入睡了)。正像课文结尾所说,古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。
2、一静一动,文章写得是真好,下面让我们配上轻音乐, 有感情地朗读课文,再来体味一下这座美丽而古老的水上城市。(CAI课件配乐)
4、的确,课文给我们带来了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一个威尼斯,我希望大家能投入生活,热爱生活,那么你就会感到生活充满了快乐。
六、布置作业。
1、把课文美美地读给家长听。
2、课后收集资料,向大家介绍东方威尼斯——苏州。
板书设计:
┌小艇的特点:┌外形:窄、深、翘
威尼斯的小艇 │(样子奇特)└行动:轻快灵活
(主要交通工具)│船夫技术高超:操纵自如
│
└小艇的作用:关系密切
本文档为【《威尼斯的小艇》修改】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑,
图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。