2019-2020学年高一语文《沁园春 长沙》教学设计

2019-2020学年高一语文《沁园春 长沙》教学 课题 沁园春 长沙 课时 1 考点、知识点 1．了解《沁园春  长沙》的写作背景。 2．了解词的发展简史。 3．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。 学习目标 一、知识教育目标     1．了解《沁园春  长沙》的写作背景。     2．了解词的发展简史。     3．抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。 二、能力培养目标     1．训练学生诵读能力。     2．着重训练学生抓准词中意象的能力。 三、德育渗透目标     1．培养对祖国大好河山的真情的热爱。     2．感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。 重、难点  1．以乐景写哀，景中寓情，情中显志。从词中可以感受到词人的心情是惆怅的，写的又是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，词人笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。     2．对比手法的运用。     词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明，如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。     3．极富现力的语言。     本词用语精当、形象、极富表现力，如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等都极为准确精当。 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 1．指导学生有感情地反复诵读。 2．补充古诗文（小说、戏剧）中学生能懂的例子作佐证。 3．精讲必要的历史知识。    【学生活动设计】     1．课外提前准备：注音，细读注解，反复读，完成预习作业。     2．课堂随教师诵读——美读——成诵。     3．观看多媒体。     4．自由讨论。 研究型拓展（多媒体字幕）     1．把这首词和《舶沁园春  雪》作比较，自选角度，写300至400字赏析短文。     2．把《沁园春  长沙》和王安石的《桂枝香》作比较赏析。 附1：                  桂  枝  香                              王安石     登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去掉残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。    念往昔，豪华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 一、明确目标     1．课内美读成诵。     2．通过抓住主要意象来把握内容大意。     二、诵读 背诵     1．抽查学生朗读，教师点评。     2．教师范读或放录音。        3．全班诵读，背诵。 三、简要交代写作背景     1．指导阅读词前说明文字。     2．对下阙有关内容的解说。     这首词写于1925年深秋，大约是毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时。毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘高峰。     “携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”“恰同学少年……粪土当年万户侯”。     在这一时期，毛泽东同志在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和湖南自修大学，反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立在湖南地区做了思想上和组织上的准备。     四、带着练习二，就“意象”问题作必要的点拨     “意象”是意中之象，即融人了词人情思的形象。本词的上片描写了一幅湘江秋景图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰，游鱼（万类竞自由）等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。     词用最凝炼的语言塑造形象，表达感情和思想。把握意象，可以从释句入手，释句则应从理解字面意思入手，抓住富有表现力、含有丰富意蕴的关键词、句来分析，尽量做到抽象的诗句、词句能够阐释，含蓄的句子能够解释。在理解和感悟的基础上，把握意象，还应联系自己的生活经验，凭着联想和想象，补充字面所没有或作者有意省略的细节，揣摩语句的言外之意，使之构成一个完整的画面并感受之，领略之，品味之。 布置作业     完成课后练习四。