2019-2020学年七年级语文下册 阅读 卖火柴的小女孩说课稿 新人教版

2019-2020学年七年级语文 阅读 卖火柴的小女孩说课稿 新人教版 一、说教材 我今天讲的是人教版七年级下册第四组中的《卖火柴的小女孩》，这是一篇童话，安徒生为我们讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情。第一课时初读课文，解决字词知识，理清课文脉络；体会小女孩命运的悲惨。第二课时精读“擦火柴”部分，学习小女孩冻死部分，理解课文最后两个自然段的含义，深探文章主旨，并学习写作手法，进行小练笔，巩固所学，提升写作能力。 根据本课教材特点和课程的要求及学生认知水平兴趣爱好，我制定本课教学设计。 二、说教学目标 1、体会小女孩悲惨命运，感受作者思想感情。 2、学习对比的写法；了解虚实结合的表达手法，体会表达效果 3、通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生同情心。体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。 三、说教法、学法 “教师教完是为学生学服务的”，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度的调动学生学习的主动性，尽可能将创造性智慧与知识学习融为一体。 结合本课内容和所制定的教学目标、重点和难点，我所用的教法是“学展检”教学法。在引导学生理解课文内容的基础上，结合导学案学生自学这就是“学”；在课堂上，各组对导学案中的习进行研讨，通过抽签的形式，再进行讲解即“展”；而“检”是对本课学习情况的反馈和能力提升。 对于初一学生来说，好奇心强，想象力丰富，依据这一特点，采用自学法、研讨法、归纳总结法等学习法，提升学生参与度，激发学生学习热情。让学生体验学习过程，尊重学生的意愿性。真正体现课程标准的人文精神，使其创造性智慧得到长足发展。 四、说教学程序 观赏图片。 上课开始展示一组东西方大年夜场景图片，让学生说不同，了解中西方不同地域文化差异同时激发学习兴趣，锻炼学生的语言表达能力，更为小女孩悲惨命运“绸缪”。 1复习提问 第一题，听写生词。 硬币 烤鹅 乖巧 橱窗 幸福（检查上节课所学，落实基础知识） 第二题，把下列词语连成句子，并加上合适的标点。 冻死了 旧年的 在 大年夜 小女孩 卖火柴的 （训练逻辑思维能力并回顾文章内容） 2、新课导入。 在复习提问基础上，所以结合“大年夜”图片这些因素，设计了导入语。 3、出示学习目标 在预习学案的基础上，再次出示学习目标，让学生们明确学习方向。 4、内容展示 观赏图片。 上课开始展示一组西方大年夜场景图片，感受大年夜喜庆和乐幸福氛围，意在对比小女孩冻死街头的凄惨。在学生进入情境后，为了深化学生情感体验和培养学生能力，让学生选择自己喜欢的方式，结合预习题案中的研讨题，诠释、讲解课文，并板。合作探究的习题设置及安排如下： （1）小女孩几次擦燃火柴？每次都看到了什么？为什么看到这些幻境呢？ （2）请找出描写小女孩的语句，深情的读一读，共同体会小女孩的命运。（设置本题目的通过“读”体会小女孩悲惨命运，学习描写表达效果） （3）“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”两个幸福的含义是什么？（通过理解“重点词句”揭示资本主义社会罪恶） 5、小结巩固 为了反馈学生学习效果，当堂完成相关练习。巩固课文内容，此题目的是加深记忆，落实知识。 6、思维拓展环节第一题，仿写小诗，表达对小女孩的同情怜悯，体现爱心。这道题将所学虚实结合写法、对比写法的训练巩固。二题，小练笔：《大年夜》体会社会主义优越，珍惜美好生活的情感渗透，提高写作能力。 7、师生小结 课的结尾让学生用简练的语言总结本节课所学的知识。在学生头脑中形成知识脉络，有助于知识的落实。 五、说板书设计 板书设计以精、准为出发点，把小女孩五次擦燃火柴部分为主要板书内容，并将写作手法体现其中，最后由命运的悲惨挖掘到社会的黑暗。 、