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《阿长与山海经》教研组备课教学设计

2021-03-06 2页 doc 19KB 3阅读

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云出其山

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《阿长与山海经》教研组备课教学设计教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册七年级(下)教材版本部编本课题名称《阿长与山海经》难点名称体会《阿长与山海经》先抑后扬的表现手法难点分析从知识角度分析为什么难本文意蕴深刻,写作风格与常见的写人记叙文有很大的区别,文章以作者的情感为线索,运用了欲扬先抑的写作手法,要通过分析体会作者的情感变化,从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情,具有一定的难度。从学生角度分析为什么难学生的思维方式比较单一,对这样的写法接触较少,对它比较陌生,加上对表达效果和品味能力欠缺,缺乏理解。难点教学方法1.通过圈点勾画,了解阿长的性格特点。 2...
《阿长与山海经》教研组备课教学设计
教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册七年级(下)教材版本部编本课名称《阿长与山海经》难点名称体会《阿长与山海经》先抑后扬的表现手法难点分析从知识角度分析为什么难本文意蕴深刻,写作风格与常见的写人记叙文有很大的区别,文章以作者的情感为线索,运用了欲扬先抑的写作手法,要通过分析体会作者的情感变化,从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情,具有一定的难度。从学生角度分析为什么难学生的思维方式比较单一,对这样的写法接触较少,对它比较陌生,加上对表达效果和品味能力欠缺,缺乏理解。难点教学方法1.通过圈点勾画,了解阿长的性格特点。 2.通过讨论及问题探究,体验作者对阿长的情感变化。教学环节教学过程导入在上个学期,我们已经学过鲁迅的一篇回忆性散文《从百草园到三味书屋》,其中作者提到了惊险、有趣、生动的美女蛇。大家还有印象吗?你还记得美女蛇的故事是谁讲的吗?--长妈妈,长妈妈是何许人呢。--资料助读知识讲解(难点突破)二、整体感知:1、阿长究竟是一个怎样的人呢。请同学们默读课文,根据你的理解说说长妈妈是一个怎样的人。提示:我们在阅读时可以抓文中的关键句段,用“我从知道,阿长是一个的人”这个句式来谈谈你对阿长的认识。2、师小结:文中的阿长是一个社会地位卑微、好事粗俗、迷信可笑,却天性纯朴善良、仁厚慈爱的人。总之,阿长是个好人,但又不是十全十美的人,她是一个复杂的人。三、合作探究1、这样一个人,作者对她的感情怎样呢?请大家再次默读课文,提示:标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句,找出来同桌讨论。文中的我对阿长的情感产生了怎样的变化?这是什么写法?不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意先抑后扬学习写法“先抑后扬”是一种写作手法,“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先表达对所写人或物的不满之情。作用:开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”,使前后形成鲜明的对比,更加突出人物的特点,给读者留下鲜明的印象。文章是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由,讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节,其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念课堂练习(难点巩固)在你的生活中,有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢?你怎样看待他(她)?请写一篇300字左右随笔,来展示他(她)的形象。要求:运用先抑后扬的手法。小结文章中作者用鲜明的笔调为我们勾勒了一位地位卑微,粗俗守旧、饶舌多事,但仁厚慈爱、纯朴善良长妈妈,表达了作者对长妈妈的怀念之情。
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