Unit5 Onthefarm教学反思

Unit5 Onthefarm教学反思范文
  这一节课的主要教学目标是：1）四会单词：did;taste;h1ullup;milk;cook及后四个动词的过去式。2）能听懂、会说、会读、会写句型：What(else)didyoudo?We/I…….经过教学实践，我有以下几点体会：
  1．预习是上好课的前提。
  要想让同学乐观主动参与到课堂中来，就必需让同学有所预备，即预习。课前预习是特殊好的习惯，做好预习作业能让同学从随后的课程中得到最大的好处，知道自己的不足之处，学习过程中更加有重点。做好预习工作同时也能使老师的课堂教学环节更加流畅，教学内容更加充实，节约了讲授的时间，增加了练习的时间，把更多的时间留给同学。
  在教Unit5Onthefarm之前，我已经布置同学预习PartBC,让同学听磁带试着跟读，并弄清含义（同学可以看生词表，也可以查阅字典），且写出PartC部分的词组，经过检查，发觉同学对单词的含义已弄清，但Partc部分的词组翻译很糟糕，于是课堂教学中我改掉单词的直接讲授为猜单词，并增加了词组的教学，这样能让同学灵敏运用单词及词组，这对句型的教学也起到了铺垫作用。
  2．留意语法学问的讲解
  语法对同学来说是很难的，要想一下子就把握是不行能的。为了便于同学记忆动词过去式的变化，我编了一首歌谣并且尽量留意歌谣短小、朗朗上口。后来发觉其作用还是挺大的，同学对动词过去式加ed把握不错。但对以辅音字母加y结尾的单词变的不好，缘由在于他们有的还搞不清元音和辅音，如将play变成plaied.
  3．动静结合，留意写的训练
  课堂刚开头的热身运动，让同学复习了部分词组，为下面的句型What(else)didyoudo?We/I…引入做铺垫，并且为单词的教学做个引子。在教学中我特意设计了写的练习：让同学写出动词的过去式，尽管练习的量不大，但能让我准时了解同学理解把握的状况。