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道德与法治《我学习,我快乐》教学反思

2019-07-24 1页 doc 14KB 1982阅读

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本人热爱教学,关心学生。

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道德与法治《我学习,我快乐》教学反思《我学习,我快乐》教学反思本次我执教的是三年级《我学习,我快乐》一课。这节课,我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采,而我们完美的配合,更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课,现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会:从内涵方面来说,《我学习,我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围,孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习,孩子们有的表演相声,有的表演古诗,有的展示魔方的还原,孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象,表演相声的同学以其幽默的谈吐给大...
道德与法治《我学习,我快乐》教学反思
《我学习,我快乐》教学反思本次我执教的是三《我学习,我快乐》一课。这节课,我觉得孩子们就给展示了他们不一样的风采,而我们完美的配合,更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课,现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会:从内涵方面来说,《我学习,我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围,孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习,孩子们有的演相声,有的表演古诗,有的展示魔方的还原,孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象,表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑,表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力,表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面,更是让大家瞠目结舌,佩服不已,大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感,学生的表现积极向上,我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式,让大家对表演的同学进行夸赞,孩子们听到夸赞之后,就产生了快乐、激动、兴奋的情感,从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调,也就自然而然的导入了课《我学习,我快乐》这节课,我觉得我做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围,因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围,每个孩子都积极参与,每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。本节课,教师的教和学生的学始终有效融为一体,学生的交流没有流于形式,参与面广,几乎每个孩子都参与了课堂发言,而且孩子们也是有感而发。这节课,我的多媒体的使用比较合理,本节课,没有过多地使用媒体,而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来辅助教学,我精心选择的视频,更是为孩子们以后的生活导向,引导孩子联系生活,回归生活指明了以后学习的方向,正像有的孩子说的那样“孝敬父母,从现在做起”,“帮助别人,举手之劳”,孩子们能够从那些视频中学习到学习做人,体会到文明,感悟到帮助别人的快乐,这样的教学效果达到了,我想本节课的教学目标就是完美的落实了。我善于抓住课堂的偶发事件进行合理教学,作为教学资源,比如,在辨析导行的环节中,我在引导孩子判断应该学什么,不应该学什么,孩子都热情参与着,可是有一个孩子却不小心折断了尺子,制造了课堂的小意外,我就抓住了这样的小事件,顺势引导孩子应该向认真发言、积极举手、遵守课堂纪律的学生学习,而不应该向违纪的学生学习,学生不仅从画面中理解到了如何做,更学习到了在班级、在现实中我们应该如何做。不足:当然这节课也有几点不够完美的地方:1、在学生表演的时候,孩子们站的位置考虑不佳,影响了孩子们观看的视线。反思听课老师的想法,我觉得最好让孩子们在讲台前表演,这样,孩子们看得更清楚,更直观;2、教学的拓展延伸环节缺乏。最后的一个环节,其实也很重要的,应该让孩子将课堂上学到的知识以作业或者活动的形式延伸到课后,让孩子们回归生活,指导生活,孩子们才能更好地在生活学到知识,学会做人。
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