八年级语文下册人教部编版 我一生中的重要抉择

我一生中的重要选择王选作者简介王选(1937年2月5日～2006年2月13日)曾任中国科学院院士，中国院院士，第三世界科学院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为我国新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。课文节选自王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲，原文按照时间顺序，详略分明地介绍了他自己人生中八个重要的抉择：（1）选择计算数学专业。原因或条件：看到国家未来非常需要该专业；把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起。影响或结果：决定了他一生的事业方向。（2）研究软硬件结合领域。原因或条件：在已经建立起的科学部门中的无人的空白区上，最容易取得丰硕的成果。影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉，投身到研究软硬件结合领域。写作背景（3）锻炼英语听力。原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的，必须提高阅读速度和反应能力。影响或结果：听了整整四年。（4）直接跨入第四代激光照排系统的研制。原因或条件：凭借外语优势，了解到国内外研究的趋势；有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，解决技术难题有优势；有自食其力的决心和毅力。影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到了激光照排系统的最前沿。到1993年，全国99％的报纸都用了这种技术。（5）致力于产业化。原因或条件：把远大的学术抱负和利润的追求紧密结合。影响或结果：1990年占领了市场，明白了“满口袋”与“满脑袋”的道理。（6）大力扶植年轻人。原因或条件：是一种历史的规律。影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。（7）20世纪90年代进军日本市场。原因或条件：一方面是这个市场大得惊人，另一方面是日本的印刷虽极端发达但是出版软件并不先进，这就有了“可乘之机”。影响或结果：使年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理理念。（8）1995年进军广电业。原因或条件：十年来我们主打的产品还在出版这个领域，没有崭新的领域。影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大量的年轻人出成绩的领域。课文是节选了其中的第六个抉择的部分。写作背景抉择（）奠基人（）开辟（）崭新（）堕落（）署名（）剥削（）头衔（）逸事（）狡辩（）狗皮膏药（）荧屏（）diànpìzhǎnduòshǔbōxuēyìgāoxiánjiǎoyíngjué认读生字　　　阻碍ài出类拔萃cuì枯燥zào繁fán琐suǒ领域yù跌diē打滚爬纳nà闷mèn豁huò然开朗丰硕shuò教jiāojiào教书教育曾céngzēng曾经曾祖父背bēi背包背叛bèi调diào调查tiáo调整多单字识记抉择 juézé挑选、选择。扶植fúzhí扶助培植。这里以某种手段培养人才。阻碍zǔài阻力，障碍。趋势qūshì事物发展的动向。干预gānyù过问或参与[其事]。堕落duòluò道德方面下落至可耻或可鄙的程度。学习词语膏药gāoyao在常温下为半固体或固体的膏剂。狡辩 jiǎobiàn诡辩;把无理的事说得似乎很有理。多多益善duōduōyìshàn益：更加。越多越好。阳奉阴违yángfèngyīnwéi表面上遵从，暗地里违背。招摇撞骗zhāoyáozhuàngpiàn撞骗：寻机骗人。假借名义，进行蒙骗欺诈。风口浪尖fēngkǒulàngjiān比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。强词夺理qiǎngcíduólǐ强词：强辩；夺：争。指无理强辩，明明没理硬说有理。平易近人píngyìjìnrén对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。不修边幅bùxiūbiānfú形容不讲究衣饰仪容或不拘形式小节。出类拔萃chūlèibácuì超出同类之上。多指人的品德才能。不以为意bùyǐwéiyì不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。论资排辈lùnzīpáibèi根据资历深浅、辈份的大小决定级别、待遇的高低。权威quánwēi在某种范围内最有威望、地位的人或事物。逸事yìshì世人不知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。1、我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。2、当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。美文美句美文美句3、我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。以不同阶段时期的太阳来比不同学位和不同身份人的精气神特点，生动形象，通俗易懂。语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。美文美句5、让年轻一代出来逐步取代我的作用。“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。6、名人老了，称呼王老，凡人就只能叫老王。语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。美文美句7、我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽；正当红、核心人物；决策者、领军人物。8、明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。美文美句9、我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。靠吹嘘、说教获取成功，是作者自谦、幽默的说法。作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。课文分析1、开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么？引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。2、作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。3、第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。4、什么是“马太效应的”？作者是如何评价“马太效应的”？【1】马太效应，指强者愈强、弱者愈弱的现象，广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学领域。【2】体现在“我”身上，很可笑。5、作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合全文谈谈。提示：从1-5段找理由1段：我已年过花甲，高峰已过。2段：国外有培养年轻人的传统。3段：年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。4段：相比年老人，年轻人才是干实事的群体。5段：国外很多成绩杰出的都是年轻人。理由：从自己的角度说，自己高峰已过，到了容易犯错误的年纪，应该推出年轻人来主持局面。从人才发展的规律来看，年轻人肯吃苦、能实干，而且有开创精神。老年人虽被奉为权威，其实很容易犯错误，往往会阻碍年轻人的前进方向。从现实例子来看，很多做出杰出成绩的往往都是年轻人。6、第7段写了什么内容？这段和“重大抉择”有什么联系？谈舆论对待名人和凡人的区别。其实在很多方面，名人和凡人差不多，但享受的舆论待遇不一样。提醒自己作为名人要有良好的心态。联系：侧面说明扶植年轻人的必要性。7、作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。理清作者思路。(第1自然段)：概述自己的一生，是过时的科学家，是快落山的太阳。引出话题：重要抉择(第2～7自然段)：提出要大力扶植年轻人。2自然段，扶植的意义（扶植年轻人是历史规律）3-4自然段，扶植的理由（如何看待权威）5自然段，扶植的必要（创业的都是年轻人）6自然段，怎样扶植（真心诚意，不要剥夺学生的劳动）7自然段，凡人与名人(第8自然段)：提出希望，送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我价值。这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段，分析逻辑严密性是如何体现的。第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；（提出问题）第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；（分析问题）第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。（解决问题）这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。第一部分(1)：引出话题：讲得更多自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。第二部分(2－7)：论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分(8)总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。段落结构分析本文的标题是“我一生中的重大抉择”，那么，这个“抉择”到底是什么？花大力气来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。整体感知2、作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。【1】花大力气扶植年轻人；【2】如何看待权威；【3】倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；【4】分析名人和凡人的特点。3、作者认为，应该如何扶植年轻人？提示：结合第6段来谈1、要有真心诚意；2、要创造条件推出年轻人；3、不要剥削年轻人的荣誉。4、这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？【1】大力扶植年轻人。【2】因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。5、通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质？①聪慧过人，善于发现总结；②谦虚谨慎、性情耿直；③勤奋好学、不求虚名；④爱国忘我的工作；⑤关心爱护年轻人。合作探究1、作者是如何告诫年轻人的？“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。2、你怎样理解文章末尾所提到的“I＋WE＝Full I”这个公式？我们每个人需要把自己溶在“我们”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。3、作者提出这个公式有何用意？对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，成就自己的价值。合作探究4、这篇演讲词其实也可以视为一篇议论文，为了论证自己的观点，作者使用了哪些论证？试举例说明。比喻论证、举例论证、对比论证比喻论证:我知道自己是一个下午四五点钟的太阳；各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。以不同阶段时期的太阳来比喻不同学位和不同身份人的精气神特点，说明自己高峰已过，而在场的年轻人却处在最好的状态。生动形象，通俗易懂。5、文中还有哪些地方运用了比喻论证？试找出。我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。（实为“上电视演讲”）明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。（用不同时态比喻不同年龄段所起的作用）当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。（实为“重要的岗位或市场的前沿”）举例论证第1自然段讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目例：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例充分阐述了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。第5自然段的5个例子，告诉大家年轻人是可以挑大梁的，做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性对比论证第3段将自己年轻时做出成绩却遭人忽视与年老时精力下降却受人重视进行对比，告诉人们要正确看待权威。第7段将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进行对比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，只是舆论的不同对待造成了身份的差别，从而提醒自己成名了要有良好的心态。本文的语言有何特点？语言诙谐，通俗易懂。明明是一个过去时态，大家误以为是一个现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽；正当红、核心人物；决策者、领军人物。生动形象，通俗易懂。我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。阅读感悟1、年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；科学发展日新月异，我们要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。2、我最喜欢王选先生引述的美国心理学家荣格的话“IplusWeequalstoFullI”。我对这句话的理解是：一个完整的人生，一个人在集体中发挥自己的作用，具有集体责任感。只有这种人，才能完全体现自我价值。王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。本文写的就是第六个选择。这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，通俗易懂,真挚感人。课堂小结