新版学前儿童观察力发展与培养思政课教案汇编

新版学前儿童观察力发展与培养思政课教案汇编序号　10　课吋　1　课型　新授课　课题　观察力的发展与培养　教学目标　?了解学前儿童观察力发展的特点；　?结合幼儿感知发展特点，能够初步设计培养幼儿观察力发展的教育活动；　?提升政治意识和职业精神，培养爱国主义情感。　教学重点　学前儿童观察力发展特点；　学前儿童观察力培养策略。　教学难点　结合幼儿感知发展特点设计培养幼儿观察力发展的教育活动方案。　教学策略　教授法、案例分析法、讨论法　教学准备　教师：课件、案例、视频、《指南》　学生：预习教材、《指南》、A3纸张与记号笔　教学环节与内容　教师活动　学生活动　【课前任务】　1?认真看书，完成在线课程，学习主题4的知识。　熟读《指南》，并将《指南》屮与感知觉和观察相关的部分进行标记；　每个小组准备一张A3彩色纸和记号笔若干。　第一部分：导入环节　【趣味测试】　1?大家来找茬　请大家看看这两张图哪些地方不一样？　2.数人脸　请大家看看这两张图数数有几张人脸？　第二部分：新授课　一、学前儿童观察力发展特点　观察力的概念　观察力是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。是个体分辨事物细节的能力，是智力的组成部分。　观察力的重要性　幼儿教师　四有好教师：　做好老师，要有理想信念。　做好老师，要有道德情操。　引导学生提前预习，自主学习，并熟悉《指南》，深入理解幼儿感知发展特点。组织学生做好课前准备，提高教学效率。　简耍介绍课程主题和教学目标　提问什么是观察力？引导学生直观体验，激发学生学习兴趣。　简要说明测试结果结合趣味测试，解释概念　***：过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。　政治意识、大局意识、核心意识、看　认真看书，完成在线课程；熟读并标记　《指南》；准备材料　参与测试，体验观察力　理解概念　结合时代发展，了解观察力的重要性，提升职业认知,树立的观察意识　做好老师，要有扎实学识。　做好老师，要有仁爱之心。　当代大学牛　（三）学前儿童观察力发展特点与趋势　【视频】　锡坤观察探究世界　【思考】　幼儿观察力的发展有何特点?　提示：幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。　幼儿观察力的发展特点　目的性不明确；　缺乏持久性；　不够细致；　概括性水平比较低。　【视频】　大班幼儿观察帆船　【思考】　随着年龄的增长，幼儿观察力的发展有何变化规律？　提示：幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。　【讲解】　学前儿童观察力发展趋势　槪括　致　从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发痕　从知觉爭物的表而特征向知觉乍物的木质特征发展　持续时间从短向长发展　从无意向有盘发展　1?目的性:　小班：不能接受任务，东张西望，或只看一处,或随意乱指。幼儿期大多处于低级。　中级：能根据任务有目的地观察，但遇到困难或干扰不能克服，不愿坚持。　齐意识　结合吋代要求，以四有好教师和幼儿教师职业能力要求为依据分析观察力对于学生的重要性。　播放视频，提问，引导学生思考分析　总结学生观点，书写板书　播放视频，提问，引导学生进一步思考分析　总结评价学生观点　呈现举例讲解，引导学生深入理解幼儿观察力发展特点　结合幼儿无意注意和有意注意发展特点解释　观看视频，思考问题，交流分享　观看视频，思考问题，交流分享　听讲，理解,记录笔记　回顾所学知识，理解幼儿观察力发展特点　大班：根据观察任务，有目的地克服困难和干扰，坚持细致观察。　2?持久性　小班：一般来说其持续观察图片的吋间大约只有5?6分钟。　中班：大约为7分钟。　大班：观察持续的时间显著增加，大约能达到12分钟。　3纟川致性　3?4岁：观察事物只注意事物的表面的、明显的、有趣的部分；　4?6岁：在成人的引导下，能够开始注意比较隐蔽的、细致的特征。　女口：6岁儿章在认识n和m、工和土、日和月等形近符号时出现错误。　4.概括性　幼儿对图画的观察逐渐概括化的阶段：认识“个别现象”阶段；认识“空间联系”阶段；认识“因果联系”阶段；　认识“对象总体”阶段。　（四）《指南》对幼儿观察力发展要求　《指南》在科学领域（不含数学部分）有15处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达到的要求。　目标3愿知形状b空间关系　描述实验，引导学生结合实验研究，分析理解　简要说明　引导学生熟悉指南，结合指南，理解幼儿观察力发展特点　提出问题，引导学生思考　了解实验，理　解研究结果　了解　阅读指南，标　记　思考问题　3~4岁　4~5岁　5?6岁　能注意物体较明显的形状特征.并能用自己的语言描述?　能感知物体基衣的空间位3［与方位.瑾解上下、前启、里外等方位词?　能感知物体的形体结构特征.画岀或折搭岀该物体的适型.　能感知和发现常见几何图形的基本特征.并能进行分类?　能使冃上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向.　能列常见的几何形体有创总坛拚搭和画岀功体的适型.　能按语言指示或根据简单示总图正确取敖物品.　能辨别自己的左右。　二、学前儿童观察力培养策略　【思考】　在教育教学中如何培养幼儿观察力？　【案例分析1】　实例（一）活动过程：　教师：“小朋友，老师今天给大家带来一位新朋友（小白兔进入活动室）一一小白兔，大家跟小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？”　幼儿观察，然后教师提问。　实例（二）活动过程：　1、教师带小白兔入活动室和小朋友见面。　2、教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴巴……　3、教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔走路。　4、画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好）　【问题】　两位老师哪位做法更有效地培养了幼儿观察力？为什么？　【案例分析2】　教师让小朋友观察蝌蚪的生活和成长，特别是小蝌蚪如何成为青蛙的过程，结果很多小蝌蚪都莫名的死掉。“小蝌蚪究竟怎么死的？”成了孩子们最想知道的事。这时教师及时改变了教学任务：小蝌蚪是怎么死的。请小朋友们一起来观察小蝌蚪的成长变化，并请小朋友们观察小蝌蚪的死亡原因。小朋友们不断地有新的发现。比如，小蝌蚪长岀了两条腿，接着又长岀了两条腿，慢慢地长大了；小蝌蚪的尾巴没有T；长成小青蛙了。　【问题】老师为有效促进幼儿观察力发展做了哪些改变？　1?创设条件，激发兴趣　调动感官，提高深刻性　确定目的，提高持续性　教授方法，提高准确性　顺序法：按一定顺序来进行观察，其特征是从远到近，从整体到局部、从局部到整体、从上到下，从明显特征到不明显特征。　描述案例，提问，引导学生，结合案例分析　总结点评学生观点第二位教师做法更有效，逐步引导幼儿、有确定的目标、体验感知、画出来　描述案例，提出问题，引导学生，结合案例分析　总结点评学生观点及吋改变教学策略，明确观察任务　举例讲解　带着问题观察通过游戏观察　认识水：让幼儿看…看、闻…闻、尝　了解案例，分析案例，交流分享　听讲，总结补充　了解案例，分析案例，交流分享　听讲，总结补充　对比法：两个或两个以上的事物和现象比较他们不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致，完整认识事物。　表达法：指幼儿观察后，在教师的指导下通过讲述、绘画等方式表达白己的观察情况和感受。　【小组讨论】　试水妙招（***）　5?6人为一小组，组内分工协作。　任务：　结合幼儿感知觉和观察力发展特点，选择一个主题，设计一个幼儿观察力的培养方案，写在A3纸上，班内进行交流展示。　要求：　一尝、倒一倒。　观察兔子：可用视、听感官进行感知，也可用手摸一摸兔子的皮毛，还可学一学兔子跳。　认识动物：从头、颈、身体、四肢、尾一部分一部分地观察；　认识水果，一般由表及里地去观察。　认识苹果和梨　听讲师讲解,　理解，标记　1?能够促进幼儿感知觉和观察力水平发展。　2.能够增强幼儿对屮国特色事物与文化的初步认知，培养幼儿对祖国的认同与归属情感。　纟I旗人熊猫牡丹花人民币　地图京肺鮭楙剪纸　【教师总结】　主题应当积极向上、丰富多样，培养方式应该灵活有效。　第三部分：课程总结　学前儿童观察力发展特点　学前儿童观察力培养策略　培养观察力的重要性　明确任务，组织学生讨论交流，引导学生结合所学知识和查阅的资料，参考课本试水妙招部分，根据主题设计培养幼儿观察力的方案　点评学生设计的方案，启发其他学生思考，完善自己的方案　总结讲解　总结教学内容，强调培养观察力的垂要性　作业与实践　了解任务要求，讨论交流,完成设计方案，增强爱国主义情感。　分享交流了解其他小组设计的方案，补充完善　回顾所学知识，提升政治意识和职业精神，增强爱国主义情感。　1?完善小组讨论幼儿观察力培养方案，下节课上课前上交。　2.P78挑战时间习题。　3.认真看书，整理笔记，预习主题5。　板书设计　学前儿童观察力发展特点　?目的性；　?持续性；　?细致性；　?概括性。　学前儿童观察力培养策略　?创设条件，激发兴趣　?调动感官，提高深刻性　?确定目的，提咼持续性　?教授方法，提高准确性　教学反思