《小红帽穿上五彩衣》教学设计.doc

《小红帽穿上五彩衣》教学.doc 小红帽穿上五彩衣 长沙市天心区铜铺街小学 周赢正 教材 学习内容:《信息技术》(湖南电子音像出版社)五年级上册第3课《小红帽穿上五彩衣》 本节课时主要初步认识Windows XP系统下自带的画图软件，学习难度不大，让学生在电脑用鼠标绘画。一是强化了第一单元所学的对鼠标的操作;二是以电脑绘画作为给刚开始接触信息技术课程的起萌课程，能够充分调动学生对这门课程的学习兴趣，激发学生的学习动机;三是画图软件作为学生信息技术课程的第一个计算机软件，而在教学他们学习画图软件的同时，也会慢慢让他们理解计算机软件的结构和用途，进一步体会信息技术的有用性，价值性。 学情分析 小学五年级的学生才开始在学校接触信息技术课程，对计算机的认识和操作都只是处于入门阶段。但他们本身还是儿童，对许多新鲜事物都十分好奇，乐于探索，喜欢动手操作，同时作为五年级的学生已经具备了一定的自学能力和团队协作的能力。而本节课的学习内容是在电脑上画画，对他们而言，是非常有诱惑力的一课。那么在学习的兴趣和能力都具备的时候，老师可以充分调动学生的学习积极性，有效利用教材的导学功能，让他们自己成为学习的主人，通过自己的自学、求学的方式主动建构知识。 教学目标 知识目标: 1 掌握画图软件的打开与退出。 2 认识画图软件窗口的结构组成。 3 认识画图窗口中的工具箱及铅笔工具和颜色填充工具的使用。 4 学会保存画图作品。 能力目标: 1 培养学生自我探索、自主学习的能力。 2 培养学生互帮互学的合作学习能力。 情感目标: 1 让学生自我摸索、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获取成功。 2 培养学生对信息技术课程的学习兴趣。 教学方法 1自主学习法:教师主导学习活动的学习主线，根据教材设计合理细化学习任务，让学生参阅教材自学，自主尝试探索，鼓励学生互帮互学。 1 2任务驱动法:将学习的内容转化成一个个细小的任务，这样更能激发学生的学习兴趣，让 学生在完成任务的同时就也实现了知识的获取。 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 展示小红帽图片，询问观察图片，回忆小红帽的 同学们对小红帽的认识，能形象，举手描述小红帽的 否用自己的话语描述小红样貌特点。 以“小红帽”的故帽的样貌。 一、话导入，事为话题切入点， 激发兴趣。 那你们能不能把小红帽画学生回答。 调动学生的学习出来呢,想不想在计算机兴趣。 上画一下小红帽。 (一) 启动“画图”程序 1 自己尝试点击不同图 1教师设疑:怎么启动画图标，寻找画图程序。 软件呢, 2 迅速正确启动画图软 2教师巡视并给提示学生: 件。 1 查阅教材，自主学习。 2 寻求同学帮助，互帮互查阅教材或者请教旁边 学。 同学如何打开画图程序。 (二)认识窗口结构 学生自行观察，并参阅教 同学们，我们打开画出图软材，认识画图软件的窗口 件后，就可以看到画图软件结构，初步了解标题栏、 的操作窗口，它就相当于一菜单栏、工具箱、颜料盒 张小地图一样，可以分为几和绘图区的用途。 个不同的区域，你们想想怎生:自主学习，讨么分，可以分成几个区域。 论学习 二、新课学习 (三)画画“小红帽”——学生指出小红帽没有嘴 用“铅笔”工具绘制简单图巴。 师:巡察指导，集 中演示 形 自学教材，学习铅笔工具 1出示一张没有嘴巴小红帽和橡皮工具的使用给小 的图片，问同学们这个小红红帽画上小嘴巴。 帽漂亮吗, 2请同学参考教材铅笔工具 和橡皮工具的使用给小红 帽画上小嘴巴。 (四)小红帽穿上五彩衣—参阅教材，学习使用颜色 —为作品填充颜色 填充工具给小红帽涂色。 1小红帽最喜欢外婆给她做 的红帽子了，天天戴着，所 以大家叫她“小红帽”。去 看外婆，她不光戴着红帽 2 子，还穿上了美丽的外套， 颜色可鲜艳了。请你们为她 穿上五彩衣吧。 2老师出示一张有漏色现象 的小红帽，请同学帮忙。并 讲解颜色填充工具只能给 一个封闭的区域涂满颜色。 (五)保存作品 1部分学生已经知道如何 同学画的小红帽非常漂亮，保存文件，并快速保存自 想不想自己一直留着它，那己的画图文件。 怎么样把这张小红帽图片2参阅教材或询问旁边同 保存起来呢,赶紧看看学如何保存图片文件。 上对应部分内容把自己的 小红帽保存起来吧。 (六)关闭“画图”程序 学生关闭画图软件。 现在，同学们都已经会用画 图软件画出一位漂亮的小 红帽了，我们今天的学习任 务也完成了，也可以将画图 程序关闭了。现在比比看， 哪个同学最快关闭画图软 件。 总结这堂课所学的内容。 学生边听边回忆。 师生一起复习巩三、小结 固今天所学的内 容。 同学们，今天我们画小红帽进一步让学生熟 时只用了画图软件中工具悉画图程序的使 箱的铅笔、橡皮和颜色填充用，为下一节课的四、挑战擂台: 工具，画图工具箱中还有好学习作准备。 探索其它画图多的工具，它们都有各自的工具的使用 本领，希望同学们课后挑战 一下自己探索其它画图工 具的使用方法。 教学反思 《小红帽穿上五彩衣》主要是让学生初步认识画图软件，难度较低，学生通过自学尝试，相互探讨为主的活动形式，大部分学生能够掌握课堂所学的内容。这样的教学方式把课堂交还给学生，能够充分调动学生积极性，同时也能够培养学生自主学习、自主思考的习惯和学习方式。但是教师必须把关好学生学习的主线，组织好学生的学习活动，时刻观察学生的学习情况，才能保证课堂的学习效果。 信息技术课程是一门实践性很强的综合学科，虽然涉及的教学范围是围绕电脑操作技术， 但并不意味着它就是教授技术的学科，核心词还是要回归“信息”二字，技术只是“信息”的表现形式，相当于信息的生存载体。信息技术课程是让学生在学习处理信息的技术的 3 同时更重要是培养和提高他们的信息素养，提高发现问题(信息)、分析问题(信息)、解决 问题(信息)的能力。 4