快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》_1247

快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》_1247 快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》 [标签:来源] 来源 课件 . . 快乐读书屋七---贝多芬和《致爱丽丝》教材简析:《贝多芬和<致爱丽丝>》是第7单元的一篇略读课。全用一个充满“爱”的故事讲述了贝多芬如何创作《致爱丽丝》这首曲子的。人物形象鲜明，故事情节生动，结构严谨、思路清晰，行的照应与衔接自然流畅，采用叙述、描写相结合的方法，十分感人，读了它，让人更加敬重贝多芬，也让人更为《致爱丽丝》而陶醉。理念:根据本单元教学重点，教学时要以学生自主学习为主，通过自读自悟，展开想象，体会人物内心情感世界，用情感拨动儿童的心弦;长适度扩展阅读。教学目标:1、通过阅读，体会人间真善美的情感。2、熟练、有感情地朗读课。3、认识10个生字。教学准备:钢琴曲《致爱丽丝》、图片。教学时间:一课时。教学过程:一、激趣导入。1、导言:先请大家欣赏一段钢琴曲《致爱丽丝》。你们知道这首曲子的作者是谁吗,(板书:贝多芬)2、出示贝多芬图片，师生互相补充，将自己搜集的资料向大家做简单的介绍。补充完整课题:贝多芬和《致爱丽丝》。《致爱丽丝》这首曲子，节奏富于变化，时而舒缓，时而急促，旋律十分优美。传说贝多芬在创作这首曲子时还有一段十分动人的传说呢，你们想不想听一听啊,那就让我们快快走进《快乐读书屋》吧～二、自读自悟。1、自由读课，拼音汉字对照读，读准字音。2、看着汉字读课，读连贯，读通顺。3、同桌互读，比一比看谁读得准确、通顺、连贯。4、指名读，其他同学评一评他是否做到了读准字音，不丢字，不加字。5、初读后感知，说说自己读懂了什么。可以提出一些需要理解的词语，如:“匆匆、唯一”等。也可以说说自己对课内容的理解，如贝多芬是在什么时候、什么地方遇到了谁，发生了一件什么事,他是怎样创作的,“贝多芬被这一切感动了”指的是什么,等等。6、合作读，质疑解惑。(1)小组学习，理解雷德尔老爹是怎样实现自己的愿望的。(2)播放《致爱丽丝》乐曲的高潮部分，让学生听音乐展开想象，并说说脑海中出现的画面，从而理解雷德尔老爹是在美妙的音乐中实现自己的愿望的。学生可能会想象出山川、河流、森林、大海等景物。(3)思考:如果你就是雷德尔老爹或爱丽丝，此时此刻你会想到什么,(4)说说你最喜欢课中出现的哪个人物,画出课中表现他品质的话读一读，从中受到感染与熏陶。引导学生选择不同人物来说，从而体会中3个人物各自的美好心灵。学生通过互读、互议的方法解决问题，解决不了的在全班展开讨论，教师给予适当地点拨和指导。(5)有感情地朗读。人物这样善良，乐曲如此优美，相信每一个人都已被这充满爱心的故事深深打动。怎样才能把你此时此刻的感情表达出来呢,?自己练习有感情地朗读 课。?指名读。(6)在今天的《快乐读书屋》中你感到快乐吗,说说你有哪些收获。可以说说通过学习课明白了什么道理，可以背背自己喜欢的好词佳句，也可以谈谈自己对贝多芬及他的作品的认识。(7)认识汉字。出示本课要认的字，看学生是否能准确的认读。对记得不准的字，通过多种形式地坊来强化记忆。三、扩展阅读。请学生读《小学语阅读资源(注意版)》中的第20课《大禹治水》。1、先看清后问题，带着问题读书。2、学生自由读，读后回答问题，教育学生学习大禹身上的那些美好的品质。四、。我们生活在一个充满爱的世界里，古今中外，有那么多让我们敬佩的充满爱心的人。希望我们每一个同学都能做一个乐于助人、心中有爱的人～ 来源 课件 . .