唱会歌,唱好歌,会唱歌

唱会歌、唱好歌、会唱歌教学中的感悟 学校:文昌实验学校 小组成员:张伊丽 张果英 李传路 实施措施: 一、关于唱歌 1、关于唱歌的认识:每个人都能唱歌，唱歌的能力人人具备。嗓音也与是乐器。 2、关于唱歌的方法:唱歌是说话在音域上的延伸和力量上的加强。低年级的唱歌相当于延长了的说话。对小学生的唱歌不要刻意强调发声技术，应该强调自然的方法。 3、关于大众教学与精英教学的区别:唱歌与歌唱是有区别的两个概念。每个人都能唱歌，但歌唱是需要进行训练的。因此，中小学实施的主要是唱歌教学，高中则偏重于歌唱学习，以歌唱的技能技巧为主要学习内容。 4、关于唱歌在教育中的目标:让学生把唱歌当作一种文化资产来学，演唱教材中的歌曲不主要只是发声技巧的学习，更多的是一种音乐文化的学习。最好的学习就是控制好唱歌时的心理和生理活动，即情感与技术。 5、关于唱歌教学对学生的追求:唱歌应该是学生从中获得至高无上的快乐和满足，这也是课标中提出的“以审美为核心”的一种追求——既快乐，又满足自己情感的宣泄 二、怎样唱会歌 1、音乐需要重复地学。音乐熟悉了就会有好感。流行歌曲就是这样被流行，被喜爱的。而教材上的歌曲即使质量最好，但学生听的次数远远低于课外歌曲的次数，所以难以熟悉起来，也难以被学生喜爱了。只要重复，都会唱会歌。心理学研究表明，一首歌听过90次，才永生不忘。 2、音乐需要整体地学。学生们从社会中接触的所有音乐作品，都是完整的，并且大多能自然地学会。但我们在课堂上教学生学习时，常把音乐肢解了，虽然运用了丰富多样的教学手段，但最后学生还是不会唱。如果试图把音乐肢解，比如知识、技能的难点一一分解等，只要是肢解，片面地学习这些知识，就不可能有丰富的情感体验，就学不会歌曲。 3、音乐需要化地学。本次展示的很多课中，教师常常只进行了一次或几次范唱，范唱的次数太少。不少教师以自己的演唱代替了录音带中的标准演唱，虽然现场演唱更加亲切，但音色与音乐处理不够标准化。范唱是教学中最重要的环节，范唱是学习心理的总动员，是教学成败的关键。在教学中要让学生多听标准化的范唱。 三、怎样唱好歌。 1、唱好歌有两层意思:一是把歌唱好。唱会歌不一定要经过教学，但唱好歌需要经过教学。二是要唱好的歌。教材歌曲体现了国家对音乐教育的态度，体现国家的意志，是经过严格筛选的好的歌。 2、把歌唱好，是对歌曲的艺术处理，是在理解基础上的，来自心灵深处的，自觉自信的表现，包括对各种力度、速度、节奏(长短)、旋律、装饰音、句法、风格的处理等。但这几天的课中，上课教师普遍缺乏音乐表现上的细腻的处理，较多的是概括性的长、短、强、弱、快、慢的处理。 3唱好歌的三个重要方法是情感的运用、个性的发展、歌词的掌握。 4、唱好歌需要关注表演，包括手势、眼神、表情、姿势等。 四、怎样会唱歌 1、浓厚的兴趣，自信心和快乐。这是会唱歌的前提。 2、正确的姿势，系统和有规律的训练习惯。 3、正确有效的呼吸方法。 4、自如平稳的发音，情感丰富。 5、咬字正确，清晰优美。 6、掌握连音与断音的技巧。 7、深入感人的歌曲诠释与艺术处理。 8、富有魅力的表演。 五、那么，如何从唱会歌发展到唱好歌，最后达到会唱歌呢, 1)浓厚的兴趣，自信心和快乐，这是会唱歌的前提。 2)正确的姿势，系统和有方法的声乐训练。 3)正确有效的呼吸方法。 4)自如平稳的发音，情感丰富。 5)咬字准确，清晰优美。 6)掌握连音与断音的技巧。 7)深入感人的歌曲诠释与艺术处理。 8)富有魅力的歌唱表演。 六、总结 “唱好歌”在“唱会歌”中体现，“会唱歌”在“唱好歌”中生成，唱会歌、唱好歌与会唱歌是唱歌教学中同时的、共同的目标和要求。在教学中，应该相互关照，不要割裂开来。唱歌教学的终极目标，就是带来情感上的满足和快乐。 张伊丽