发言稿

立足尼山发挥优势弘扬经典 尊敬的各位专家、领导、同仁们: 国学春意浓,发我枝上花。很高兴能和大家再次相聚追溯经典交流经验,将国学渗透教育,将教育植根文化沃土。 一是学校对国学经典教育思想上重视,彰显我校的特有的地理优势。 我校地处曲阜尼山,这里不仅有秀美的圣山,清绿的湖水,这里更具有深厚的文化底蕴,因为儒家文化和孔子思想在这里发源,真可谓是人杰地灵,物宝天华。为此学校把文化建设定位于儒家优秀传统文化,传承孔孟之乡地域文化特色,秉承儒家文化根脉,创设和谐人文环境,营造良好的教育氛围,成为学校快速发展的最好选择和定位。目前学校确立以“仁爱和谐促发展,与时俱进学孔子”为主题积极开展国学经典教育活动. 二、积极开设修身课程,让国学经典渗透于学科教学之中. 教学是学校教育的中心,也是进行国学教育的主渠道,我们将中华优秀传统文化教育纳入学校课程体系,定名为修身课,列入教学计划,选择使用适合学生实际的传统文化教材。同时立足孔子诞生地的资源优势,积极开发校本课程,丰富中华优秀传统文化教育的内容和形式。在不改变各年级周课时总量的前提下,提出了课时及授课内容调整的决定,即在每周的语文课中安排一至两节的经典诵读课。同时各年级必备内容进行了统一规定。 1、六年级以诵读《弟子规》为主,选用赵法生先生为“乡村儒学”编辑的读本。 2、选择《论语》和《大学》为诵读内容,列出三年计划,七、八年级诵读《论语》,九年级完成《大学》,在学生初中毕业时都能熟练诵读。除修身课外,在语文、思品、历史、地理等学科教学中适当 拓展教学内容中涉及的中华优秀传统文化内容,加强对中华优秀传统文化的学习引导。 三、以国学教育为载体,开展国学教育系列活动 采用“经典诵读、故事再现、美文背诵、古乐欣赏、名篇演唱”等生动活泼的学习形式,让孩子们体验祖国五千年文化,潜移默化培养文明习惯。同时,通过开展丰富多彩的课内外教育活动,不断提高学生的思想道德水平,具体活动如下: 1.学习先进。学习市实验中学、实验小学、济宁学院二附小等学校的先进经验,学唱《论语》《大学》等经典。组织教师参加国家教育行政学院举办的国学教育研修班,提高理论水平。组织教师学生观摩参与尼山圣源书院举办的“乡村儒学”活动。 2.社团活动。根据学生的兴趣爱好,成立诗词、书法、戏曲等方面的兴趣活动小组或社团等,并利用假期与北师大“儒士社”联合开展社团活动,使中华优秀传统文化教育融入学生社团活动之中。目前连续两年暑假北师大“儒士社”在我校开展国学夏令营活动,活动设立创新性主题,发挥了学生们的积极性和创造性,引导学生在实际生活中了解传统美德,认识国学内涵,传播优秀文化,提高了学生的综合能力。 3.主题活动。 1)开展中华经典诵读读书系列活动、传统文化知识竞赛、书画比赛等活动。 2)在清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等中华民族的传统节日或纪念日,开展主题教育及实践活动。 3)利用学校的孔子文化广场,每周一开展“拜孔子,诵经典”活动。 4.实践活动。 1)组织学生参加尼山孔庙祭孔大典,在尼山孔庙诵读《论语》。我校利用地理的优势积极参与每年在尼山孔庙举行的祭孔仪式,让学生把平时所学实践到活动中去,在诵读中,在参与中,增强自豪感,培养对国学经典的热爱。 2)积极组织学生参与“乡村儒学”活动,体验民间传统文化的魅力。 3)带领志愿者开展服务敬老院活动、景区环保活动,引导学生践行中华优秀传统美德,培养实践能力。 目前与同类学校相比我们还滞后许多。我们希望通过积极推进国学经典教育来提升学校办学水平,提高学生整体素质。 具体工作中的困惑 一、国学教师的专业素质还有待提高。教师是学校的办学主体,是知识的传播者,国学文化的传授与学校师资力量的好坏有直接关系。在具体教学中,尤其是有几位教师到村里给老百姓讲课时,发现效果不太好,体现在两个方面:一是教师大脑中储存的传统文化知识不系统,每件事、每个讲解不精细;二是讲不出来或是讲出来干燥乏味不生动,不能信手拈来灵活生动。 二、目前学校培养的国学经典教师还不能满足国学经典教育全面推广。尤其是农村学校,师资力量缺乏,国学的重担大多肩负在语文教师身上,理科教师掌握传统文化知识量少。 总之,推广国学任重而道远。作为教育工作者,我们本着“为天地立心,为生命立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的使命感,栉风沐雨,努力前行,力争国学教育在圣人故土开花结果。 曲阜市尼山中学 2015.3