《真核细胞与原核细胞》教学设计

教学 第一单元第二章第三节 真核细胞与原核细胞 济南一中  周  靖 教学目标： 1．正确运用染色，观察原核细胞和真核细胞，直观比较异同点。 2．通过分析课本，结合观察，能够异同点。 3．了解细胞进化的有关过程和意义，从细胞水平认识生命的进化。 教学重点和难点： 1．探究活动——对大肠杆菌和酵母菌的染色和观察。 2．正确认识原核、真核细胞的异同，辩证理解细胞的进化及其意义。 课时安排： 1课时 教法学法： 实验、自学、对比、讲授 教学媒体： 学案、真核原核细胞亚显微结构示意图、大肠杆菌菌落、酵母液、实验设备等。 教学过程： 第一步，引导学生分成两大组，一组进行大肠杆菌涂片制作及观察，一组进行酵母菌临时装片的制作及观察。4人一小组，每一小组提交一份简图，指明结构。在材料、用具、组织等充分的条件下，实验大约需要20分钟。 第二步，展示原核细胞结构模式图，联想并对比真核细胞，分析如下： （1）让学生观察、分析原核细胞的特点：没有典型的细胞核，只有拟核。 （2）归纳总结原核生物的不同类型：细菌、蓝藻、放线菌、支原体等。 （3）对照细菌结构模式图，指出各部分结构名称。 （4）补充有关知识： 细菌包括球菌、杆菌和螺旋菌。有“菌”字的不一定是细菌，如酵母菌是真菌属于真核生物。带“藻”字的不一定是真核生物，如蓝藻，包括：念珠藻、蓝球藻、颤藻等。支原体是最小的细胞。 展示、讲解蓝藻、细菌结构。 （5）自学原核细胞与真核细胞的有关文字，完成学案，随堂练习。 细胞类别 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较    较    染色体     （有或无）；但有一条大型环状      ，不与蛋白质结合在一起。     （有或无）；主要由      与      结合在一起形成。 细胞核 有      核，无          。 有    核，有            。 细胞质 除        外，无其他细胞器。 有核糖体、线粒体等多种复杂的细胞器。 生物类群             、          等。         、        和        等。 最明显区别 由上题试辨别下列生物中属于原核生物的一组是（  ） ① 蓝藻 ② 酵母菌 ③ 草履虫 ④ 小球藻 ⑤ 水绵 ⑥ 青霉菌 ⑦ 葡萄球菌 ⑧ 链霉菌 A．①⑦⑧      B．①②⑥⑧        C．①③④⑦      D．①②⑥⑦⑧ 第三步，学生讨论细胞的进化关系，为细胞代谢、生物进化等奠定基础，承上启下。 与原核细胞相比，真核细胞的结构、功能复杂化，从而增强了生物的变异性，导致了真核细胞种类的分化，从而出现了动植物的分化，使生物体型向高级的方向发展。 课后反思： 探究活动的确能够极大地调动学生的学习热情，但准备起来相当麻烦，而且实验效果也不是很明显，所以一般采用挂图或直接讲解。也可以把这个活动放在显微镜观察这节实验课上，原核细胞可以直接用蓝藻，不用染色。一般不要错过让学生眼见为实的机会，这可能是大部分学生一辈子的记忆。