一年级美术上册教案

第一课 看我们的画 教学目标: 1、通过欣赏中外优秀儿童绘画作品，开阔眼界，培养审美技巧和审美习惯。 2、选用自己的喜欢的绘画工具，大胆地画出自己最想画的图画，倡导学生把图 画画大。 3、感受作品的美感，体验欣赏的乐趣和作画的乐趣。 教学重点: 培养学生欣赏美，感受美的能力。 教学难点: 如何创设多种欣赏手段，吸引学生的注意力，引导学生欣赏，进而激发创作欲望。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、 设疑导入: 1、师自我介绍。 2、猜猜今天的美术课我们学什么, 3、揭题。 二、 欣赏: 1、分四人一小组，欣赏课本中的学生作品，讨论:最喜欢哪幅作品。 并说说喜欢的理由。 2、全班交流。 三、 学生作业: 1、师讲清作业要求。 2、学生可独立也可与自己的朋友一起完成作业。 四、作业展评。 1 第二课 走进大自然 教学目标: 1、充分利用自然界随手中的材料进行造型游戏。 2、培养学生热爱大自然、走近自然，发现美、创造美的能力。 教学重点:了解的材料的特性。 教学难点:激发学生探究学习的兴趣。 教学过程: 一、组织教学 二、讲授新课 1、沙雕。它是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。不用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。只要你愿意都可以做。 2、冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是1740年俄国人首创的。 三、欣赏评述 1、说一说这些作品是用什么做成的,你发现了什么材料，组成什么图案, 2、你还可以组成什么图案, 3、说说你最喜欢哪件作品, 4、用冰块怎样制作各种造型, 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获和感受,大家一起来交流。 2 第三课 七彩生活 教学目标: 认知目标:观察总结生活中的色彩，进一步感受色彩。 技能目标:做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。 情感目标:鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在观察中去发现蕴藏于生 活中的美，培养热爱生活的美好情感。 学习内容: 在前一课《走进大自然》的基础上,了解大自然中的色彩后延续至观察生活中的色彩美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩，并大胆地表现色彩，观察色彩的变化。 教学要求: 用水粉色做调色练习，观察颜色互相混合，并列或覆盖之后的不同效果。 用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。 教学重点难点: 引导学生进一步感受色彩，观察色彩变化。 教学课时:2课时 第一课时 课前准备: 把自己喜欢的生活用品带进课堂，欣赏丰、可爱的色彩。 准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布，也可以准备油画棒或彩色 铅笔等。 收集生活中的彩色照片。 准备海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。 教学思路: 一、导入 找一找 3 欣赏各种生活用品、彩色照片等，寻找生活中丰富的色彩。 二、新授 试一试 (实验一) 教师分发海棉和夹子，用夹子夹住海绵块，蘸颜色，画出大小不同、形状不同的色块，注意色与色不要重叠在一起，观察色彩并置的效果。 (实验二) 1、 分发冷、暖色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再 用笔中含水少的颜料图色试试，有什么变化, 2、 多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有底瑟的纸上有什么变 化, 3、 同一颜色在冷色纸上有什么变化，在暖色纸上有什么变化,偶尔 学生也会有使老师意想不到的想法或表现，要充分鼓励。 4、 把自己实验的结果告诉老师和同学。 改一改 1、 学生准备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。 2、 用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料，注意颜料稍 浓厚一点，不要太稀。 3、 泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，互相覆盖或并列后产生 不同的效果，把旧衣服变成“艺术品”。 4、 老师帮忙用吹风机吹干，干后还可以穿在身上展示一下。 三、小结 退员观察，看看色彩互相混合，并列和覆盖后的不同效果，互相评价。 大家一起合作把教室打扫干净，把整洁还给课堂。 四、课后拓展 可以把家里的废旧物品拿来装饰，涂上漂亮的颜色，把生活打扮得多姿多彩。 4 第二课时 课前准备: 把自己喜欢的生活用品带进课堂，欣赏丰富、可爱的色彩。 备颜料、画笔(两三支大小不同的笔)、调色盒、洗笔 的小水桶、抹布等。 教学思路: 导入 1、引导观察: 欣赏、感受各种生活用品的色彩美。 2、尝试调色: 调出自己喜欢的颜色，做做“原色变出间色”的小游戏。 3、特殊制作: 把颜料滴在纸上，吹开，会得到一个意想不到的效果。 4、联想创作: 在“吹画”上展开联想、添加，用自己独特的思维表达自己的情感。 5、观察体会: 当你打开了一个角度，就发现了一种美。 小结 作业展评:用学生作品来布置教室。 互相评价:同学之间互相欣赏、讨论，表达自己的理解和想法。 5 第四课 新花布，新衣服 教学目标: 认识生活中的花布及服装，了解服装的一些简单奥秘。*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。 重、难点:设计服装外形，并涂上美丽花纹。花布及服装款式的设计，服装的搭配。 教学准备:教师:布娃娃1-2个(穿漂亮服装)，服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等。学生:水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等 教学过程: —、欣赏及交流: ,、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么, ,、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。 ,、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。 ,、介绍名家名作(图片)，如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。 ——介绍及演示 ,、介绍运用不同材料制作的作品(图片)用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布;用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。 ,、观看同龄学生设计的作品(实物) ,、设计花布的方法介绍(,)有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。 板演1-2种花布的构图。(,)找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。(,)是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。 ——练习与体会: 6 教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。 ,、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。(注意点线面的搭配)再用花布设计一件衣服 ,、设计可以是立体作品(利用各种现成的废旧材料进行创作。)，围在布娃娃身上。 ,、也可先设计好服装，再在上面装饰。 ,、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服;向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢, 学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。(服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。) ——小结与评价 ,、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。 ,、课堂小结，作业评比观摩。 ?自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。向其他同学介绍自己的作品。 ?评一评本组成员的作品，说一说好在哪里,用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。 ——课后拓展: ,、准备材料，可以小组现场装扮,,,位同学，出谋化策，设计出一定的风格。 ,、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。 ,、服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行动，回去再尝试。 7 第五课 圆圆的世界 教学目标:认知目标，寻找。观察生活中的圆形物并认识圆形。圆圆的世界 技能目标:能用线条和色彩表现圆形物(也可以采用多种 方法来表现)圆圆的世界 情感目标:培养学生热爱生活，观察生活。创造生活的美 好愿望.圆圆的世界 教学重点:通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。 教学难点:在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。 教学过程 一. 导入新课: 1、师:圆圆的世界,小朋友,你们玩过吹泡泡的游戏吗? (打开多媒体)吹泡泡好玩吗,好,那今天老师也来吹泡泡给你们看,了,你们想看吗?不过,老师吹泡泡可是有要求的，老师在吹的时候你们可要仔细观察泡泡是怎样变化的，泡泡是什么形状的?什么颜色的?等老师吹好后把你观察到的告诉老师听哦.,哪些小朋友观察的最仔细最认真，老师要给他奖励的，(老师吹泡泡)后提问刚才的问题..圆圆的世界 今天老师带来了一些和泡泡形状相似的礼物，你们猜猜看。里面会有什么样的礼物呢? (学生猜礼物) (出示礼物:弹力球，溜溜球，不倒翁，，，，，)老师今天还带来了宇航员叔叔在太空拍到地球的照片，我们来欣赏。(多媒体出示)学生欣赏. :师:你们一起告诉老师地球是什么形状的吗, 师:地球是一个很大很大的圆，我们就生活在圆圆的世界上，今天就我们在这圆圆的世界里找找圆。2.揭示并出示课题:圆圆的世界 刚才我们说了泡泡是圆的，地球是圆的。老师带来的礼物也都是圆圆的，那么除了你们今天看到的这些，你们还见过我们身边哪些有圆形物吗, 8 学生寻找圆。1， 在身边找， 2、在教室里找， 3、到生活中找。(包括吃的,用的,玩的) 小朋友说的真多，真好，我们的生活处处有圆也离不开圆，生活中的圆有各种各样，有球形，椭圆形，蛋形的我们教科书上也提供了很多图片，我们一起来欣赏一下(学生看书) 生活中的圆可多了,想不想看到老师找到哪些好看的圆吗?(打开多媒体课件欣赏) 问:你们知道世界上的许多东西为什么要做成圆的吗, 提示:自行车的车轮把它做成圆的好骑吗,圆可以给我们带来方便(学生回答)还有，因为圆是世界上最美的形状，圆形看起来优美、柔和，有美感，而且好多用的东西把它做成圆形可以方便搬运哦。(教师举例) 我们今天说了这么多关于圆的话题，会画圆的小朋友请举手，哇，都会画呀，你们可不要以为画圆很简单哦，要想把圆画好看也不是那么容易的，下面我们来书空画画看，(学生书空画圆)画个椭圆形，再画个球形。 师:你们告诉老师听，你们是几笔画一个圆的，(学生回答)对，画圆一定要一笔画成，这样画出来的圆线条才流畅，好看，等会你们在作业纸上画的时候也要这样画，记住了吗,下面老师请几个小朋友到黑板来画1到2个圆，(学生到黑板上画)我们看看他们是不是一笔画成的圆 。 二，学生画圆。 师:刚才小朋友画了这么多圆。这样看感觉不怎么美，下面我们一起来想办法怎样把圆变美变好看。看看这个圆可能变成什么, 教师和学生演示: 请学生到黑板来添画,(把圆画成鱼,水果、动物的头等) 欣赏学生画的漂亮的圆 我们来看看，这样在圆上添上几笔后就觉得圆变好看了、变有趣了。我们小朋友等画的时候，再把空白的地方添画一些其它的东西，不要留太多的空白，这样看上去整个画面就会很丰富更就好看了。记住了吗, 三,布置作业: 今天我们就来画画圆形物,老师要看看哪些小朋友画的圆最有趣.最好看,画的好 9 的老师要请他到前面来介绍自己的作品哦, 小组讨论: 讨论:和自己的小伙伴说说你想画什么,怎么画。 1，是要把圆画大点，2是圆要一笔画好。好下面和同桌交流，交流好了就拿出你喜欢的颜色开始画吧。 四，学生习作，教师辅导(播放音乐) 学生作业要求:，1，是要把圆画大点，2是圆要一笔画好。线条要流畅，多用自己喜欢的颜色来画。 老师辅导;鼓励学生大胆作画。大胆想象。 四，小结: 1、作业展示。 2、主题:今天谁最美(学生自己将作品贴在展示区) 3、评析习作。 请学生把自己的作品拿到前面来介绍自己的作品， (介绍好后把作品贴到展示区)。 学生互评:你最喜欢哪幅作品,喜欢它那儿,学生评价好后，老师问作品的主人，他的评价怎么样，你满意吗, 教师总结:今天，小朋友画的圆真好看，不仅画的大，色彩也很鲜艳特别丰富。老师忍不住要表扬你们;我们班小朋友真棒～因为你们今天的表现好，老师把带来的礼物给你们。 五、课后拓展 下面请带吹泡泡工具的同学，我们一起到外面吹泡泡，看看在阳光下泡泡的颜色，你从泡泡里看到了什么, 教师带小朋友出教室。 放音乐。 10 第六课 方方的物 教学目标 1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。 2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。 3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。 教学重点:通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。 教学难点:在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。 教学课时:2课时 教学准备:教师准备:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。 学生准备:彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。 教学过程 一、导入: 1、教师演示:把一个圆形物体和一个方形物体放在讲台上，引导学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道:方形具有稳定、对称的美感。 2、揭示课题:方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。 二、教学过程: 1、启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路: (1)小朋友，你能在我们周围找到有什么物体是方方的呢, (2)说说在生活中你都见到过哪些方形, (3)老师出示教材中的图片:请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的 好朋友，在生活中无处不在的。 2、指导学生发散思维，说说如何表现方形物或是如何把方形物表现的更有趣。 (1)比如说窗户(请两位学生说说他们的想法) 11 (2)出示多幅学生作品，看看别的小朋友是怎么表现得，着重让学生们观察方 形物的细节表现。(甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。) 3、小组讨论交流: (1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等) (2)你想用什么方法来表现什么方形物呢, 4、学生作业，教师巡回指导。 小结: 1、作业展评:大家欣赏作品。 2、互相评论:有哪些独特的方形物,有哪些独特的表现手法,谁的画面最完整,对优秀作品给以奖励:小星星。 第七课 找找三角形 教学目标 1、认知目标:寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。 2、技能目标: 引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。 3、情感目标: 培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。 教学重难点 寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。 采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。 教学课时:1课时 课前准备 教师准备:准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。 12 学生准备:准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。 教学过程 A(导入 a(教师提问:你们知道三角形是什么样的吗, b(出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。 c(揭示课题:今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。 B(新授 启发学生了解、寻找、观察三角形: a(教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。 和大师一起画三角形:米罗、毕加索。他们两个都是大画家。 b(为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动:请学生们用身体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。 c(在学校中、教室中寻找有趣的三角形:红领巾、三角尺„ d(欣赏课本中古今中外典型的三角形物体:建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。 猜猜看:滑梯为什么要做成三角形呢, 引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。 a(出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。 b(教师示范:在实物投影仪上画三角形。讨论:你们还有什么手法来表现三角形的物体呢,激发学生表现的兴趣。 c(出示图片:用多种手法表现的有趣的三角形物体:色彩画、剪贴画、线条画等。 d(以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。 学生作画，教师巡回指导。 学生们在三角形的作业纸上制作:剪贴或绘画等。 C(小结 13 小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。 第8课 拼拼搭搭(一)(二) 教材 在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形 的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律 。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。 教学目标 1、情感目标:培养学生的创新意识，提高审美能力。 2、认知目标: 掌握形的组合规律。 3、技能目标:尝试用多种材料、多种表现方法创作。 教学重难点 学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。 能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。 教学课时:2课时。 课前准备 师生共同收集各种废旧材料 教师准备:收集大师的作品:如米罗的作品。 学生准备:准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。 教学过程 第一课时 一、导入 分小组活动:利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的 14 兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。 揭示课题:拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢,这节 二、新授 a(请学生们欣赏大师(米罗易宝)作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b(学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。 c(欣赏图片(课本中的学生作品)，再次感受拼拼搭搭的美妙: 色彩的美:可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。 形状的美:大小不同的各种形状(圆形、方形、三角形)，有点有线也有面。 内容的美:有写实的具体内容，也有抽象的内容。 构图的美:画面饱满有虚有实。 d(学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢,(手帕、书签、钥匙扣和封面等) e(教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。 f(作业布置:每组选择一种实物来装饰。 g(教师巡回指导，学生作业。 三、小结 a(作品展示:通过各种途径(悬挂、粘贴、赠送等)。 b(学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。 c(课后拓展:你能做出立体的拼拼搭搭吗,用什么方法呢, 第二课时 一、导入 1(出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。 2(由此引入课题:形的组合联想。 二、新授 a(出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。 15 b(欣赏生活中形的组合的应用。 c(欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。 d(教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑:怎样“拼搭”出立体组合作品,(学生分小组讨论并交流) e(学生第一次作业:尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。 f(展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导 学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学 生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。 g(学生欣赏图片:现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。 h(学生第二次作业:用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术 展览:展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。 三、小结 a(学生谈谈自己对装置艺术的看法。 b(组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。 第9课 太阳、月亮你们好 教学目标 1、技能目标:启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。 2、认知目标:制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。 16 3、情感目标:为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带 给人的趣味和轻松。 教学重难点 发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。 教学课时:2课时 教学准备 师生准备:准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料: 、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但如绳子、吸管、纽扣 只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。 教学过程 第1课时 1、变一变:师生围坐一圈，教师引导:出示圆形硬纸板:“这是什么,”变个魔术:画上五官，剪贴 出光芒:“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。” 2、看一看:原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢, 瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢, 你能看出他们是怎样画或做出来的吗, 总结出:有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是 手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上„„ 3、想一想:看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发,如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种 出一个什么样的果实呢, 4、谈一谈:把你的想法告诉给大家吧～ 总结出:原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是 一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩„„ 17 5、做一做:用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对 于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。 6、议一议:把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。 7、玩一玩:开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。 其他同学发表自己的意 见，提出建议。 8、改一改:根据同学的建议补充修改自己的作品。 9、评一评:评出最好玩的太阳和月亮。 最漂亮的太阳和月亮。 最新奇的太阳和月亮 课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。 第2课时 1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面 的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。 2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗 也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。 3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。 4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个 18 个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。 5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。 6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。视作品的大小，提醒学生如何携带回家的方法，并建议回家后与家人商量有关作品在家中的装饰方法以及保存方式，养成珍惜作品的态度与习惯。 第10课 水墨游戏(一)(二) 教学目标 1、了解水墨画的工具、材料及其特点。 2、尝试练习、体验水墨特性。 3、培养对中华传统文化的情感。 教学重难点 了解水墨特性。 毛笔、水分的控制。 教学课时:2课时。 课前准备 教师准备:欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等;中国古典音乐(春江花月夜、古筝曲等);音响器材。 师生共同准备:墨汁、毛笔、水瓶、2——3张小宣纸、每一小组1——2张大宣纸、毛毡或报纸。 教学过程 第一课时 课前气氛营造:在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。 19 1、游戏介绍 ? “小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗,”“今天的游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚它的～你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明显不一样的地方,”(学生观察思考，然后回答。) ? 教师在实物投影仪上示范(把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔)。“快看～出现什么变化,再画第二笔，又出现什么变化,第三笔呢”想不想也来试一试,学生试画。指导交流。 ? 板书课题:《水墨游戏》(一) 2、游戏开始 ? 游戏接龙: 教师在黑板上贴好宣纸(注意宣纸下面要垫好报纸)，每组边上放上一支毛笔，小组排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔(各种大小点、长短变曲线均可)，再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。(一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。) ? 认识工具: a(图片欣赏:我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是进行水墨游戏的主要工具材料。 b(小组讨论:毛笔和其他笔有什么不同,宣纸和其他纸有什么不同, ? 图片欣赏，体会教材中的学生作品:用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。 (通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触;水分的多少导致的变化:干燥的擦痕、渗化的墨渍„„) ? 探讨尝试:墨色的浓淡与水份多少的关系。(此处墨色变化只作点拨，不作重点要求。) 3、游戏比赛 a(小组比赛:一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。 20 b(鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。 4、比赛结果展示 a(把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎样画出来的。 b(鼓励学生自我评价自己的作品。 c(教师点评具有突出代表性的作业。 5、课后拓展 今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。 第二课时 1、游戏介绍 a(谈话:上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗,今天我们继续来玩更有意思、更富 有变化的水墨游戏。 b(揭题:《水墨游戏》(二) 2、游戏活动 A(听雨声:小朋友，听～是什么声音,原来是小雨点在说话。 B(示范: a(教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。 b(重点解决墨色的浓淡:再画一个不一样的小雨点。(师:“再加点水，这次点重一点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样,”) 小结:用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。 C(学生练习:在纸上尝试各种点，画好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的点有什么不一样,是怎样画出来的, (教师小结:点可以变的:浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密„„) 21 D(作业形式:“这些各咱各样的点组合在一起像什么,你能不能把它们变成一张画呢,” E(欣赏: a(大师作品:黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。 b(学生作品:看看小朋友画得多丰富啊～ F(搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。 要求:a(小组合完成。 b(教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。 G(展评: 各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多,谁的画最美, 3、课后拓展 课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出更加精美的水墨画来。 搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。 第11课 玩 泥 巴 教学目标 认知目标:通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，了解雕塑工具的简单运用，以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。 情感目标:本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。 能力目标:培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，提高学生的审美情趣和审美能力。使学生具备主动学习、勇于探究，主动获取新知识的能力。 教学重点与难点 22 让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。 4、教具准备: 教师:雕塑泥(教师和每个学生各一块)、教学课件一个、泥塑工具五套(教师一套，学生每组一套)、水桶、泥塑托盘(每个学生各一个)。 学生:泥塑工具、围裙、毛巾。 二、教学过程: 一、组织教学:学生歌唱，稳定纪律。 二、导入:"同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么,"(泥)"如果你很想摸一摸，那就快动手吧～而且还可以闻一闻。" 通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣，激发学生玩泥巴的愿望。 三、新授: (一)、初步认识了解雕塑泥。 ,、让学生自己随意摸、捏、闻，并 感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。,、老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。 (二)、认识了解泥塑工具，并探究功能。 ,、观察工具的形状。 ,、讨论工具的功能。 ,、尝试使用工具、了解工具的功能。 (三)、深入了解泥与泥塑工具的性能。 ,、寻找形象。(,)、让学生利用工具或手把泥分成小块。(,)、把碎泥块进行重新堆积。,、多角度观察，培养想象力。 (四)、初步造型，发展想象力，培养创造力. ,、 基础造型。(,)、用泥将伸平的手包裹起来。(,)、将手从泥中抽出。,、展开联想。(,)、针对教师手中的泥进行多角度观察，确定基本形象。(,)、教师演示简单的加工方法与过程。,、学生通过联想，确定自己的基本形象。 (五)、深入造型，完成作品。,、学生运用学到的技法与自己的想象，在基本形象的基础上创作自己的作品。,、教师个别辅导，帮助学生展开联想，进行艺术创作。 23 (六)、作品讲评，提高学生的审美能力。,、让学生选择最喜欢的作品，并说明理由。,、让作者介绍自己的作品。 (七)、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。 ,、"泥彩绘"中国传统的民间工艺。 ,、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。 四、总结: 许多材料都可以成为艺术创作的媒材，以后的美术课上我会给同学们创造更 进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。 多玩的机会。 第12课 秋天来了 教学目标: (1)审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。 (2)了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。 (3)学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。 教学重点:引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。 教学难点:激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 教学过程: 导入: 一、 1、 秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物(老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。)是什么呢,想瞧一瞧吗,揭开布，展示。 2、 这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天朱老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗, (师唱)走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。(学生一起唱) 24 二、新授; (一)一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。 1、(1)走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢,让我们走进树林里去看一看。 (2)欣赏:秋天的树林(多媒体) 秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。 满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。 无数淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈， 来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。 五颜六色的树叶，装点在小河上面，像锦带一样。 (3)学生说一说秋天的树林。 2、(1)走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。 (2)(欣赏)秋天的田野(多媒体) 秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。 一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮; 玉米可高兴啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙; 沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰; 高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。 (3)学生说一说秋天的田野。 3、(1)秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。 (2)欣赏:秋天的果园(多媒体) 秋姑娘，走进果园里， 把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼; 把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍珠; 红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼; 黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头 到处洋溢着丰收的喜悦。 (3)学生说一说秋天的果园。 25 4、(1)秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。 (2)欣赏:秋天的花园(多媒体) 秋天，走进花园里， 芳香扑鼻的桂花开了，让人陶醉; 婀娜多姿的菊花迎风而立; 红的似火、粉的像霞、白的如云; 这多像是一幅巨大的彩色图画啊～ (3)学生说一说秋天的花园。 (二) 秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。 (1)这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》，画家是用什么来表达秋天的:画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。 (2)这位学生表现的是秋天的什么,(秋天的果园里真快乐)用的什么表现方法,水彩笔、铅笔绘画的方法。 (3)这位学生表现的是秋天的什么,(丰收的果园)用的什么表现方法,彩色纸撕贴的方法。 示范(实物投影仪):在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。) (4)再来看一幅老师这儿的作品。 用的是综合的方法。 ?示范(实物投影仪):它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢,海绵。海绵本身有许多小孔，将颜料直接均匀地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。如果要多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更赋予变化。 ?下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。 (三)小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢, 26 1、 小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。 2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。 (四)学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。 1、评价: 自评:表现是秋天的什么内容。 互评: 师评: 2、秋天的果实对每位学生的画奖励。 (五)结束:让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。 第13课 手印,指印变变变 教学目标: 1、观察各手指纹路的形状与大小，初步了解其不同。 2、能利用手指头印出各种不同图形，并且在此基础上添画合适的设计，构成有一定情趣和创意的画面。 3、通过指印的联想，启发和培养学生的创新思维。 教学重、难点: 重点:体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。 难点:指印的联想和画面的组织。 教学准备:水彩笔、铅画纸、各种颜色的印泥(可用颜料代替)、餐巾纸 教学过程: 1、引导观察。 (1)提问，激发学生的好奇心:我们每天都用到手指，可是你知道手指的秘密么, 我们从蝴蝶的花纹辨别它的种类;我们还知道每棵树都有树纹，它能够告诉我们树的年龄;而我们的手指同样也有指纹，现在给你们2分钟的时间仔细观察自己的指纹，一个一个地看过去，看看它们是不是都一样呢, 27 (2)简单介绍手指的两种基本纹路。 螺旋纹 ，波浪纹 (3)我们经常在电视上看到警察叔叔利用指纹找出真凶。为什么, 不但每个手指的指纹不同，而且每个人的指纹也都不相同，都是独一无二的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。这个就是我们手指的秘密。 2、导入课题。 刚才同学们大致地了解了一下自己的指纹，老师现在教你们用压印的方法既能留下自己的指纹，又能让它变成一幅有趣的画。 教师演示压印的方法，可以让学生根据印出来的图形自由联想。 刚才老师给小朋友看的就是我们今天要学的内容《指印的联想》。贴指纹，写板书。 3、方法指导。举例介绍另外几种基本印法:指腹印、指尖印、手掌印 这个红色的小盒子里装的是印泥，黄老师平时拿来给你们盖印章打分的时候用的，我们现在也用它来印指印。当然小朋友平时也可以用颜料来代替印泥。(提醒:不要同时沾上不同颜色的印泥,以免印泥的颜色变脏) 4、独立创作练习。 (1)作业要求:大胆想象尝试不同的指印造型，比比谁想的多想得好想的与众不同，并运用手中的笔将它们变成更完整更有趣的画。 (2)教师巡回辅导。 5、小组合作练习。 4-5人一组合作完成一幅完整的指印画，组织各组展开比赛。 6、展示评价。 (1)请小组代表上台说明讲解自己的作品。 (2)学生评价。自己最欣赏的一幅作品。 (3)教师评价评选最棒的一组给予奖励。 7、收拾整理。 清洗双手，收拾整理课桌，使教室恢复原样。 28 第14课 像什么呢 教学目标: 1、培养学生的想象和创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。 2、了解、掌握撕纸、想象的方法。 3、展开想象的翅膀，用自己喜欢的方式进行撕纸、想象创作。 教学重点:先撕纸，后想象，再添画。 教学难点:根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象、添画。 课前准备: 教师准备:学生作品、图片、彩纸、废旧纸张、胶水、颜料。 学生准备:彩纸、废旧纸张、胶水、颜料。 教学过程: 一、导入: 1、师出示彩纸，随意撕开，引起学生的惊疑。 2、是将撕开的彩色纸块贴在白纸上，问:“看看他们分别像什么,” 3、学生自由发言，上黑板添画完成。 4、揭示课题。 二、新授: 1、欣赏课本中的学生作品，从中了解想象的方法。 2、小结。请学生总结出撕纸创作的方法。 、再次欣赏图片与教师范作。 3 三、制作与展示: 1、独立完成:用撕纸进行联想造型表现。 2、分组协作:用多片撕纸进行组合。 3、展示制作成果，进行欣赏评述。 四、总结评价。 29 第15课 站起来站起来 教学目标: 1、培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力。 2、通过欣赏《站起来》的作品，让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理。 3、让学生通过折折，剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。 教学重点: 启发学生尝试运用多种方法，使纸作品“站起来”，追求形象的趣味性。 教学难点: 创造新的“站起来”的方法。 课前准备: 教师准备:剪刀、胶水、颜料、铅画纸、卡纸、示范作品若干。 学生准备:剪刀、胶水、颜料、铅画纸、卡纸。 教学过程: 一、激趣导入: 你能让躺着的一张纸站起来吗, 二、新授: 1、生生互动，交流让纸站起来的方法。 2、引导想象，启发学生通过折折、剪剪、贴贴、画画，增强形象的趣味性。 3、师示范:通过剪、贴、画让纸站起来。 、欣赏范例，自行探索。 4 三、制作与展示: 1、实践创作:用一个你最喜欢的“站起来”的方法做一个自己喜欢的形象。 2、独立完成 3、展示制作成果，进行欣赏评述。 四、总结评价: 30 第16课 画声音 教学目标: 1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。 2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。 3、激发热爱生活、关注自我的感情。 教学重点:使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。 教学难点: 声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。 教师准备: 1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具 学生准备: 水彩笔、油画棒 教和学的过程 一、导入新课 1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。(教师拍手)你听到了什么声音, 2、邀请学生一起开展拍手游戏。 ? 模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。 ? 学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。 3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住, 我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。 4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。 揭示课题——画声音 二、讲授新课 1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢,试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。 2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。 31 3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。 4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。进行第三次作业:画出声音的变化 5、展示讲评作业 6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》 你可以从图画中听到什么声音, 总结:原来画中就有声音。 7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。 8、欣赏范图 三、布置作业 1、听不同的声音 婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。 2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的 色彩及表现方式。 四、巡回辅导 辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音 。 五、课堂小结 1、展示作业，学生自己讲解 。 2、总结本课内容 。 第17课 难忘幼儿园 教学目标: 1、了解和掌握简单的泥塑人物方法，并有所创新。 2、通过泥塑活动激发学生对老师、同学的关心友爱之情。 3、培养学生在回忆中养成良好的思考创作习惯。 教学准备:了解学生在哪些幼儿园上过学，拍些照片，制作简单的幻灯片激发学生对幼儿园的回忆及人物的基本特征认识。作业纸、泥巴。 教学过程: 一、引导回忆: 1、看看这是哪里呀,你知道吗,(这里是我们曾经生活学习过的幼儿园，你想念那里的小朋友、那里的老师吗,他们曾经教过你、帮助过你、陪伴你一起 32 成长、留下一段难忘的回忆，是吗,) 2、大家来看看这幅画，你猜猜画的是谁呀,(是王老师的儿子在幼儿园放学时在水塘边看小蝌蚪，掉到水里了，被一个小朋友的爸爸拉上来后哭了，你看出来了吗,) 3、你想起了谁,他长的是什么样,说说人物结构、特征。画画看。 二、发展阶段: 1、点评绘画作品，哦，画得真生动～这些都是我们曾经一起长大的小伙伴，要是今天能见到他你高兴吗,那我们用泥塑来做一个和他一起说说话，好吗, 2、怎么做呢,看看书上你会吗,说说书上两种基本的制作方法。坐在地上的小朋友青青是怎么做的呢,(先做头和身体，大大的脑袋真可爱，身体上粘接着手脚在哭呢你看出来了吗,他还戴了一个帽子、背了一个书包呢～做得多丰富呀)站立的人是怎么做的呢,(先做站立的双脚和空心的身体，再做头、五官，你看头部多细致生动呀～教师演示) 3、大家一起来做一个吧～你想用哪一种方法来做你幼儿园的好朋友,好哦，做完以后请你来介绍一下，让我们也来认识一下，成为我们大家的好朋友，好吗, 4、教师巡视辅导，引导做得快的小朋友尝试除了书上的两种方法，你还有其他的方法吗, 三、欣赏小结:看看谁的作品最生动，看看他们的好朋友，听听他们的故事，讲讲再见面时你想对他说的话。 四、收拾整理。 第18课 卡通 卡通 教学目的:提高学生审美能力。 —、组织课堂纪律。 二、谈话导入。 1。谈话:卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特 33 别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中(于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。 2(读画:孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。 一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景?并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。 34 35