《走进冬天》综合实践教案

走进冬天 综合实践活动选指导课 活动背景： 1、基于生活：冬天是寒冷的季节，草儿枯了，花儿谢了，树叶落了。但冬天也是个迷人的季节，大雪纷飞，银装素裹。冬天更是一个顽强的季节，挺拔的松柏，傲霜斗雪的梅花，还有我们上学的孩子……这一切，都为孩子们提供了广阔的活动空间。孩子们感受到秋天到冬天的天气变化，对季节的变化感到好奇与迷惑。 2、基于学校课程：我校有贴近学生生活的四季课程，前期在语数英等几大主学科中围绕秋天开展了秋天课程的研究，而接下来就要进行冬天课程的实践活动。六年级的学生对这样的主题活动非常感兴趣，观察起来也能就地取材，而我也认为冬天的活动更加丰富多彩，更值得学生开展研究。但综合实践学科在开展研究活动时在方式上要做一定的指导，因此，我们将利用下半学期的时间来进行关于冬天的研究。 3、基于学生认知能力发展的需求：虽然六年级的学生已经经历了许多个冬季，但一直都是散点地感受冬天的特点，没有聚焦在这个季节上，对这个季节进行全面的研究，所以对这个季节也是一知半解，学生也会产生很多困惑：冬天这个季节天气变化的形成原因是什么？冬天怎样进行身体保健？正是因为六年级的孩子对大自然充满了热爱，充满了求知欲，所以借此机会，我创设了“走进冬天”这一实践活动，希望能够满足孩子对季节变化的好奇心和探索欲望，增强孩子热爱大自然的情感，培养孩子观察能力、发现问题以及解决问题的能力。 整体思路 ： 学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动成功的关键。本次活动的问题来源于生活中的大自然，这有利于学生进一步主动探究。作为教师要参与到活动过程中，提醒学生时时刻刻把“安全”、“环保”记在心中；小组长根据组员的爱好、特长及其拥有的便利条件进行分工以提高效率；提倡各小组在活动过程中分工不分家，资源共享，可根据需要随时交流调查研究的成果，共同完成这一活动。本活动重心放在创设自主化、综合化的实践活动层面上，努力体现“主意自己拿，活动小组搞，快乐大家找”的活动原则。  活动目标： 1、通过观察最近的天气变化，观看冬天场景图片，交流有关冬天的记忆，激发学生对冬天多角度的体验。 2、在同伴互助、师生、生生交流与讨论中，培养学生提出问题、探究问题的能力和意识，掌握确定研究内容的方法，提升学生的分析、归纳、总结等能力。 3、在观察与探究中，增强学生热爱大自然的情感。 活动重点：从有关冬天的图文资料中得到启示，回顾自己对于冬日的感受，形成小课题，并确定研究内容。 活动难点：发展学生的探究意识和归纳分析问题的能力，指导学生通过提出高质量的问题确定研究内容。 活动过程： 一、激趣导入，揭示主题。 师：最近，冷空气频繁来袭，同学们也穿上了厚厚的保暖衣服，冬天已经来到我们身边。现在让我们一起打开对冬天的回忆。（观看冬天的场景图片）冬天，很多植物傲霜斗雪，迎风挺立，很多文人还写下了诗篇来赞美它们；冬天，天气寒冷，动物们也有自己独特的过冬方式；冬天，人们的生活更加丰富多彩；当然，冬天也有许多需要注意的地方…… 同学们，说起冬天，你想到了哪些印象深刻的事？预设：下雪天，堆雪人，打雪仗；虽然天气寒冷，但也有许多有趣的运动：滑雪、跳绳、踢毽子、拔河；冬天还有最热闹的春节，我们放烟花，吃团圆饭…… 看来冬天给我们同学留下了很多美好的回忆。今天，我们就将目光聚焦在一年四季中最独特的冬天，然后我们一起走进冬天、拥抱冬天，探索冬天的秘密。（出示活动主题：走进冬天） 二、小组讨论，形成小课题。 1、小组活动一： 那么，对于冬天这个季节，你们特别感兴趣和特别想研究的是哪些方面呢？请大家在小组内进行讨论，并将关键词写在小卡片上。可以写2-3个。小组长组织好。教师巡视指导。 2、全班交流    请最先写好的一小组将卡片贴在黑板上，其他小组还有和他们这组不一样的吗？将不同的小主题贴在黑板上。预设：运动、饮食、气候、节气、节日、雪、植物、动物、保健…… 3、关于冬天，有这么多方面激起了同学们的研究兴趣。那么接下来，我们每个小组在组内商量一下，选择其中一个作为你们的研究主题。 讨论后，各小组依次选定研究的主题。 预设：如出现有小组选择了相同的研究主题，就现场进行pk：为什么选择这个主题？你们在研究这方面有什么优势？ 教师及时引导：既然大家都想研究冬天这个方面，而且都觉得自己小组很有优势，那么这个主题就作为我们班级的公共课题来进行研究。板书：关于冬天_____的研究。现在这几个小组再选择一个方面来作为本小组的研究主题。小组选择。 4、生成小课题 （1）各小组都确定了自己的研究主题，现在我们要将这几个方面转述成我们的研究小课题，可以怎么说？ （2）还可以怎样表述我们的课题呢？ 比如：走进_______________ 走近_______________              _______________探秘 学生回答时教师相机板书，写出各小组研究课题。 三、指导研究内容，拟定研究 1、用一组举例，确立研究内容 现在各小组已经生成研究小课题了，那么接下来就要确定我们的研究内容了。 出示小组研究内容表，阅读表格。 小组内讨论一下研究内容。研究内容从何而来？从问题来。比如研究冬天的运动的这一小组成员，就可以围绕冬天的运动提出最感兴趣或最想研究的问题。你们觉得在提问时要注意什么？首先，研究问题要围绕本组的研究课题来提出，做到不偏题。其次，我们要注意研究问题必须是贴近同学们生活的，让本组成员在研究中很容易操作的，比如可以做一做的，板书：易操作；最后，我们还要想一想所提的问题有没有研究价值。 2、出示小组活动二：组员在组内提出研究问题，合作完成研究内容设计表。 记录员做好记录。友情提醒：提问时要注意不偏题、易操作、有价值。 3、指名一小组上台展示研究内容设计表，组长介绍，其他组组员互动评价：他们小组的研究问题是否合适？不偏题、易操作、有价值？该怎样修改？ 小结：通过这一小组的展示及修改，相信其他小组也会有针对性地修改自己的研究问题，最终设计好自己小组的研究内容。 四、总结交流 1、总结本课：本节课，通过大家的共同探究，我们对冬天的了解更多了，不但总结出那么多的课题，各小组还围绕研究主题确定了研究内容。老师看出你们热爱大自然，热爱生活，小组成员间积极合作，认真倾听。老师要为你们点赞！ 2、铺垫下课：那么在接下来的研究中，我们各小组准备开展哪些活动呢？（出示“走进冬天”小组研究表）大家可要积极思考，为小组出谋划策哦。下节课，我们将一起完成小组的研究计划表，更好地策划我们的研究活动。 “走进冬天”小组研究计划表 小组课题： 研究内容设计 研究问题 负责人 研究方法 1、 2、 3、 4、     活动设计