怎样正确对待外来务工子女教育问题论文

怎样正确对待外来务工子女教育问题 如何正确对待外来务工子女的教育问题 摘要:大量的农民工作为城市建设的新生力量，他们的子女本应该享受和其他孩子一样的教育待遇，在现今不容乐观的教育下，给与他们义务教育的权利刻不容缓。教育关系国计民生，关系着国家未来兴衰，关系人类未来传承文明科学发展的方向。而农民工子女同样是祖国的花朵，祖国的未来，在同个蓝天下，他们也有享受同样教育的权利。 关键词:外来务工子女;教育问题;制度建设;公平教育 中图分类号:g521 文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2011)10-0015-02 随着我国城市化进程不断加快， 农村数以千万计的富余劳动力涌入城市就业，近年来，更是呈家庭型流动的趋势。广大农民工子女随家人进人城市，已经成为城市里一个不容忽视的群体，他们的义务教育成为城市教育部门工作中急待解决的问题。为解决进城务工人员子女的义务教育问题。国务院转发了教育部等六部委颁布的《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，提出了“以流入地政府为主、以公办学校为主”的政策。这些流动人口的出现适应了市场经济发展的要求，为广大城乡经济和社会发展做了不小的贡献，然而他们及其家人却难以取得与流入地居民平等的社会地位，难以保障自己的合法权益, 其中农民工子女的受教育问题就显得比较突出。 与城市儿童一样，农民工子女同样是祖国的花朵，祖国的未来， 也必须得到关怀、照顾和良好的教育培养，但是民工子女作为流动人口中的弱势群体，其接受教育的现状是不容乐观的。如何保障外来务工人员子女所享有的接受九年义务教育的权利已成为全社会都非常关注的问题。 那么如何正确对待农民工子女的教育问题呢, 1.完善基本性制度建设 制度是基本性保障，应建立主动吸纳外来民工子女，这也是实现教育和谐公平的一些基本性制度。 1.1 主动吸纳。主要吸纳外来民工子女入学，对于公立学校来说应该是社会使命所系。因为学校理当力所能及的担负起解决外来民工子女就读这个社会问题的社会责任;同时，也是学校发展的实际所允许，近年来，本地生源逐步减少，使我们有力量吸纳外来民工子女入学，并为他们提供与本地学生相同的服务。针对我们学校今年情况来看，我校的外来人口子女人数达110多，占学校学生数的18.8%，在秋季招生前，我们组织了调查摸底，通过社区积极宣传外来民工子女入学的政策和办法，对民工子女入学实行了“三统一”的政策，即统一报名时间、统一编班、统一收费。 1.2 阳光编班。阳光编班是“和谐共进”的基础。首先应将外来民工子女与本地学生混合、统一编班，这是实现“和谐共进”的第一步，这同一个班级中，民工子女与本地学生朝夕相处，在生活和学习上相互照应，使外来民工子女在短时间内融入主流;时间一长人们根本分不清楚哪些是本地学生，哪些是外来民工子女;第二， 各班在优秀学生评选和班干部建设中优先考虑外来民工子女，让外来务工子女切实感觉到他们是学校的小主人;第三，应加强外来民工子女的学籍管理，严防流生，因外来民工子女情况比较复杂，有些学生转学、复学手续比较麻烦，学校教导处、老师就应不厌其烦，耐心做好服务工作，还通过同一班级学生间的工作，使他们进得来、留得住、学得好。 2.教师应加强和农民工子女的交流和沟通 2.1 关心农民工子女的学习情况，掌握他们的学习变化趋势。了解原因，尤其是成绩不断退步的学生和成绩差的学生，要多给予他们关心，帮助他们树立起信心，提高成绩。 2.2 把握农民工子女的心理状况。对于农民工子女进入城市学校学习，一个新的环境会影响到他们的学习，因此要和他们多沟通，解决他们心理上存在的问题，去掉心理包袱，能很好地适应新环境。 2.3 促进农民工子女和城市学生的交流，使他们能和睦相处，互帮互助，建立良好的关系。 老师应利用现有的条件组织课堂内外活动，进行集体活动，促进城市学生和农村学生的交流，逐步消除隔阂，融洽相处。同时要注意可能存在的影响城市学生和农民工子女相处的因素，如可能存在的歧视农民工子女的现象。 2.4 加强对农民工子女的人生观和价值观以及理想方面的教育。处于青少年阶段，正是人生人生观，价值观，理想的形成阶段，需 要加以引导，这不仅关系到他们现阶段的成长，更重要的是关系到他们未来的健康成长。对人生观，价值观，理想方面的教育，可通过:第一是思想品德教育，帮助他们树立正确的人生观，价值观，明确人生方向;第二是组织参加社会实践活动，增强社会意识和社会责任感，关心社会，将个人的发展和前途与社会发展紧密结合起来。 3.学校应组织农民工和老师之间的交流 其目的在于通过沟通，来共同了解和解决农民工子女可能存在的影响学习和成长的问题，其方式通常有举行家长会的形式，家长和老师互留联系方式，进行多方面或单方面的交流。在交流过程中，老师可向农民工宣传关于子女教育方面的知识，以帮助农民工能以合理的方式进行家庭教育，使家庭教育和学校教育很好地结合起来，达到一致。 4.正确认识农民工子女教育问题 首先是要认识到教育是“全民教育”，农民工子女享有教育权利，而且是平等的教育权利。其次是要认识到进城务工的农民工子女正在大量增加，搞好农民工子女教育已是一个刻不容缓的问题。这不仅是教育问题，也是推动城市建设和发展，加快农村劳动力转移，维护社会稳定，实现社会公平的客观需要。再次要认识到农民工子女”懂事”，有良好的自强自立的意识，但也有孤僻、自卑的性格倾向和与社会对立的不良情绪，他们需要得到健康、积极、向上的教育。解决农民工子女教育问题是政府义不容辞的责任。 5.在教学实践中，应当做到教学公平 教学是学校的根本性任务，外来民工子女的涌入，改变了我们的生源结构，也必然影响教学的变化，我们认为，如何开展一种促进外来民工子女与本地学生在教学互动中共同成长的教学变革才是我们和谐共进的根本性探索。教师在对待学生的态度和期望上应该是一视同仁，体现平等。应该热爱和关心每一个学生，对每一个学生都充满信心和希望，而不应该厚此薄彼。努力消除农民工子女进入公立学校的心理门槛，克服这一群体因为户籍等原因而产生的自卑、认命心理，培养自立、自信、自强的心理形象，提高弱势群体子女的适应能力。 5.1 多元化课堂。人存在着个体差异，“有多少个学生，就有多少个世界”，而这些外来务工子女，由于他们经常跟随父母辗转，学习环境很不稳定，因此他们存在学习能力的差异、成长环境的差异。这种情况下，他们就更需要班主任在学习中的个别指导，思想情感上的个别教育，班主任就要从实际出发，因材施教。在学习上进行个别指导，帮助他们明确学习目标、扫除学习障碍、指导，通过个别教育，让他们感受到自己是被老师重视的关怀的。 5.2 层次化辅导。此举可以提高教育的有效性，让每名学生都能得到适合自己的教育。 总之，大量的农民工作为城市建设的新生力量，他们的子女本应该享受和其他孩子一样的教育待遇，在现今不容乐观的教育制度下，给与他们义务教育的权力刻不容缓。教育关系国计民生，关系 着国家未来兴衰，关系人类未来传承文明科学发展的方向。而农民 工子女同样是祖国的花朵，祖国的未来，在同个蓝天下，他们也有 享受同样教育的权利。