育儿专家陈禾语录

育儿专家陈禾语录 陈 禾 语 录 #亲子互动篇# 728【家长怎样和孩子成为朋友,】这是一个假议题，因为其中有太多的假设。朋友，贵在真诚、彼此信任，这是可以做到的。但“成为朋友”的基础是“平等”。家长能不能和孩子平等相处呢,这才是能不能够成为朋友的条件。 727【怎样当好探索宝宝的警卫员】首先:家长必须明确自己的身份是警卫员，和孩子的身份平等，但这时他是首长:?任何时候你都必须在岗侍候;?确保首长不被伤害;?首长的行为出轨，你只能劝止，不能以命令、苛责遏制;?首长不听劝，你可以使用谋略，最好的办法是釜底抽薪，不是都勇斗狠。 726【探索宝宝的安全教育】?在宝宝还没有足够的自护能力前，必须“坚壁清野”，刀具热水瓶等要妥善收藏;?只要宝宝睡醒，你做为“警卫员”就必须上岗;?每天教会一项自我保护的本领，着重在就地取材随机引导他认识各种可能带来危险的动作。这是宝宝心智成长的关键期，家长万万不可懈怠。 725【探索宝宝需要怎样的伙伴,】探索宝宝最喜欢的是一起疯狂的伙伴。下雨了，他想跑去雨中玩。如果你抢先表态:“哇，好极了，来，穿上雨衣，我们去玩水～”嘻嘻哈哈地跑到雨中了，“哇，好冷哦——不得了啦，妈妈要生病了，快逃啊～”嘻嘻哈哈地逃回屋里。“淋雨会生病”的体验课完成了。 723【和孩子一同探索】有些家长不能接受总唱反调的探索宝宝:?发脾气:拒绝要求、责骂、任他哭闹;?不耐烦，敷衍、逃避;?迫使他接受自己的安排。这些消极做法关闭了宝宝探索求知的“机会窗口”，宝宝越来越笨之外，个性、感情发展都被扭曲，后患无穷。换个积极的做法:和孩子一同探索。 722【因应探索期孩子的招数】?主动出手，每天都引导孩子体验一两件新鲜事，让他在积累经验中提高智慧;?面对“十万个为什么”，别直接给答案，而是引导他亲自去找答案;?面对孩子的“不”绝不动气，引导他去寻找第二选择、第三选择。和孩子“斗智斗勇”的主张绝不可取，那是坑人的祸害。 721【探索期的孩子要什么,】当宝宝开始行走，世界突然变大，新鲜好玩的东西太多，他没生活经验，不会像大人那样克制认知的冲动，所以样样都要尝试。说“不”其实没有否定或反对的含义，只是表达他想亲自探索的愿望。轻率地以叛逆来解读孩子的行为，就会产生“遏制不良行为”的粗暴做法。 720:【孩子为什么爱顶嘴】(1)孩子虽做错了事，但对父母长篇累牍的说教感到厌烦;(2)孩子犯错后有了悔改的表现，但父母不冷静，让他们感到家长有些小题大作(3)孩子没做错事，但却遭到无端的责备(4)逼迫他们去做不想做或不愿立即去做的事(5)父母之间闹矛盾，孩子无端受牵连。因此这家长应从教育方式上反思。 1 719【父母百依百顺的后果】1、会使宝宝脾气急躁，缺乏耐心，坚持性差。 2、长大以后，做事常有始无终，可能会尝到不少失败的苦头。 3、对宝宝来说，他以后也不会懂得体谅别人的感受，变成自私冷漠的人。 4、宝宝会变得任性不可理喻。 5、学会用任性苦恼来要挟父母。 6、不会珍惜父母的爱。 718【听话的条件】要求孩子听话好不好,要看动机，还要看目的，但关键在过程。多数家长的动机和目的都是好的，但过程不是流于粗暴，就是有失坦诚，孩子无论是迫于形势而顺从，或张扬个性而拒绝，结果都影响沟通质量。你能不能让孩子感觉到你的要求出于真诚的爱，这是孩子听不听话的条件。 717【宝宝做错事，低声教育更有效】1.低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使孩子抵触的心理防线有所松弛，利于沟通。2.低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，而且也可以先发制人，不让孩子使用高声调。3.低声调可以赶走愤怒。父母是孩子人生中任教时间最长的老师，大人的言行对孩子的影响最大。 716【“惩罚”孩子，家长应有的策略】1、犯错即罚，不能手软,不能破例。2、要依照规则进行惩罚。3、惩罚的“量刑”要适当。4、惩罚孩子勿半途而废，应要求孩子改正错误才可。5、罚了又赏要不得。6、及时惩罚莫迟疑。7、最忌讳讽刺挖苦。8、点到为止莫唠叨。9、就事论事莫牵连。10、事后说理不可无。 715【教育好宝宝，先做好妈妈】1.知性:能登高望远，视野宽阔，知书达理，有一定的人生历练;2.稳重:不浮躁，不轻狂，能把握住情绪、情感和情境，有令人尊敬的品味;3.平和:懂得微笑的力量，能笑对人生的成功、挫折甚至失败;4.真挚:待人以真，待事以诚，待情以浓;5.贤惠:相伴如沐春风。 714【听话】以自己的兴趣或嗜好来要求孩子，这是孩子“不听话”的根源。兴趣不等于价值，亲子双方在满足度不同的情况下，家长就无法通过讲道理来说服孩子接受自己的兴趣，于是孩子拒绝家长的要求或活动安排。这种不听话的状况绝非打骂或条件交换所能改变。迫使孩子改变就会挫伤孩子的心智。 713【兴趣与嗜好】一件事做了高兴有满足感，想再次做经常做，这就是“兴趣”。如果兴趣达到狂热的地步，再也不肯放弃时，就是“嗜好”。嗜好也叫偏好，一般都超越是非善恶的，不一定是好事。例如吸烟会伤害自己，也伤害旁人，但有人仍然不肯放弃。所以家长不该以自己的偏好来要求孩子。 712【不良亲子关系】父母定位错乱:?拥有者:视孩子为私产;?监护人:只求不出意外;?保姆:代做一切劳务;?管教:约束言行，使不作乱;?督工:督促完成作业;?教师:只管施教;?牧师:大谈道理;?义工:得空就做点事;?枪手:代做指定的事;?保镖:保护主人，牺牲自己也是职责。 711【良好亲子关系】父母的定位:?保护者:任何时候都站在孩子身旁，给予温暖、给予保护;?咨询师:引导孩子思考以突破疑难、疏导情绪;?合作伙伴:通过合作共事，提供有益心智成长的体验;?朋友:共同开发理想、承担责任、分享喜怒哀乐;?同学:共同探索、共同学习，共同成长。 710【品德养成】知识可传授，智慧靠体验，在体验中养成高尚品德、养成良好习惯，所以学校教师传道授业，家庭教育要做到的却是润物无声。对婴幼儿，以体验式教育引导他感受良善，以潜移默化移除他的不良习性。品德的养成过程靠启发靠体验，不能传授。“好爸爸好妈妈胜过好老师”这话不靠谱。 709【品德与修养】品德与修养很重要，对，但和幼儿谈这些大道理、凭空提点行为要求，能产生教育效果吗,还是抛开大道理吧～把重点放在引导孩子体验美好感受。例如不吐痰不乱抛垃圾，看着清洁卫生的地面，心情舒畅啊～快乐、舒服、美好……，这些正面感受能让孩子乐意去做，先养成习惯再说。 2 707【复制vs创新】《小飞侠彼得潘》的作者巴里说:“当你开始表达自己的想法，而非复述别人怎么想的时候，你就开始在往非凡的大道迈进。”现代教育重视创意活动，重点在培养孩子的创新能力。然而，我们的家庭教育却还在贩卖复制技术,倡导诵读《弟子规》的家长想复制出怎样的孩子,想过吗, 706【恶中之恶】“找借口、强辩、自我合理化”三邪恶中，最可恶的是自我合理化，从“大人可以吸烟孩子不能”到“小孩子不准说脏话”，这类自我合理化的教育，给予孩子怎样的影响,家长们想过吗,找借口和强辩之恶总会自我拆穿，影响有限;自我合理化是价值观问题，自小根植于心就难以拔除。 705【随意性善良不可靠】古龙《绝代双娇》中的小鱼儿，婴儿时期就被别有居心者送入恶人谷接受恶行训练，长大后仍不失善良本性，这是作者一厢情愿的想法。事实上自小受万恶熏染，偶有善心也是随意性表现。被“找借口、强辩、自我合理化”三邪恶 704【影响思考的邪恶三凶】?找借口;?强辩;?自我合理化。这三个恶魔经常纠缠着每个家长，由于面子以及为掩饰因能力不足造成的内心恐慌，思考功能刚一启动，内在对话就导引着思考转移方向。这一拐弯，原来的问题被模糊了，更糟的是开始给孩子演示一套文过饰非的人生哲学，这才令人恐怖。绑架的家长，绝对培养不出正直可信的下一代。 703【思考:降解浮躁心态的良药】养成“内在对话”习惯的家长，在和孩子互动过程中，发生“难于接受”的事件时，都会先进行思考，这样，情绪便不受外界条件掣肘或个人偏激个性所左右，浮躁的心态渐渐被降解，就会面对现实，不轻易发火。思考既是“与孩子共同成长”的催促剂，也是维生素。 702【用思考延缓行动】透过同理心去促使自己接纳彼此的感受，这个过程的意义在于给自己下达“思考”的命令，因为思考，促成了解人我双方的感受，给自己创造一个“缓冲期”，尽管这个缓冲期就那么几秒钟，但已经足够——先思考，后行动。这样以来你就能心平气和地和对方展开一场良性的对话。 701【内在对话】“反省”是个比较抽象的概念，究竟反省什么,如何反省,这恐怕是造成人们忽视自我反省的原因。“内在对话”比较具体，我们只要记住:面对任何事件，在作出反应前先给自己几秒钟的时间，自问自答两个问题:?对方为什么这么说,?我为什么会这么想,接纳双方的感受同等重要。 700【家长何以不可理喻,】家长给幼儿园留下“不可理喻”的印象并非他们故意惹是生非或不合作。事实上，家园矛盾的存在并非一方或双方有品德问题，也不一定是教育理念的分歧，只是缺乏反省能力。反省能力在心理学上称为“内在对话”，缺乏内在对话能力的人容易陷入“代理思考”造成的困境。 699【家园矛盾】经常有家长投诉被幼儿园园长或老师指责为不可理喻，并粗暴地贴上“问题家长”的标签。家长恼火是必然的。这种家园矛盾反映了双方都欠缺“专业能力”——欠缺同理心，没有接纳对方“感受”的能力。幼儿园的粗暴固然令人反感，但家长呢,能不能心平气和地在自己身上找找原因, 698【因应逆反宝宝的双赢策略】只有让宝宝体验并满足探索未知世界奥秘的雄心，宝宝的心智发展日渐成熟，逆反行为才会转化为对现实世界的接受与认同。引导宝宝去满足这个探索需求，成功或失败对他都是正面的成长教育，这就是父母必须采用并贯彻始终的“双赢策略”，这才是亲子教育的目标。 697【顺承vs逆反】吸第一口奶开始，宝宝都是顺承妈妈旨意，要吃就吃，要睡就睡，要笑就别哭。“自主意识”唤醒宝宝微弱的心智，使他知道可以有另外的世界等着他去探索，于是就“逆反”了。顺承到逆反是成长的常态，对待宝宝的逆反必须是一场“双赢策略”的运作，不是用顺承来和逆反搞抗战。 697【“拆墙”的悲剧】欠缺人际世界认知的孩子开始接触复杂的人际关系时，自主意识让他 3 在人我之间筑起一道墙——用“不”区分墙的内外，其实对墙外一无所知，说不只是一种既兴奋又恐惧的探索心态。轻率粗暴地拆墙，只会让他因恐惧而逃避。父母要做的是引导他理解与接受墙外世界，不是拆墙。 697【谁逼孩子叛逆,】孩子第一次开口说“不”来表达自己正在尝试建立人我关系的界限，这是喜讯，但许多父母都震惊了，“你怎么不听话,”于是接下来就是采用一切手段来迫使孩子“听话”。一个拒绝善意、压抑情绪的孩子，渐渐变得倔强、固执，蛮不讲理，父母眼中的叛逆孩子就是这样逼成的。 697【个性:侵略挑衅】婴儿时期忽略触觉感知的发展，同时缺乏父母关爱的孩子，渐渐会变得容易情绪冲动，遇事以动作代替思考，喜欢用身体接触的方式作出回应，这就是幼儿喜欢抢夺玩具及打人的原因。想改变孩子，就不该“以暴制暴”，而是鼓励孩子应用想像力，学会用语言来表达自己的诉求。 696【个性:漫不经心】忽略本体感、身体空间感知和前庭系统发展不足的孩子，渐渐地在处理事物时无法集中注意力，在玩具上见异思迁，活动时漫不经心四处游走。这并非多动症患儿。只要家长有耐心，抓住孩子的一两项长处，通过游戏的参与，鼓励他发挥创意，在获取成就感下渐渐地就会有所改变。 695【个性:反抗叛逆】家长独断独行、总要孩子听命，孩子开始以逃避的方式面对，但行为上渐渐趋向逆反，总是与别人的期待或要求背道而驰。如果家长被激怒而屡次施予惩罚，他更会变本加厉。有反省能力的家长这时必须很有耐心，不再苛责，改以接纳、抚慰的方式，透过感情移入挽回孩子的信任。 694【个性:被动与内向】严肃、沉默寡言的父母，和孩子缺乏情感交流，孩子渐渐地变得冷漠疏离，经常沉湎在自己的幻想世界，对外来的刺激缺乏敏锐的反应，动作迟缓费劲、磨蹭，学习和做事都很被动，个性内向，语言表达力欠佳。父母必须及时改变家庭气氛，以充满活力的方式来激发他的参与。 693【个性:极度敏感】极度敏感养成胆小怕事、畏惧陌生环境与陌生人的孩子，将来难于融入社会，学习上也难有进境。这类孩子特别粘人，都是因为从小缺乏妈妈的亲昵与抚慰，安全感缺失所造成。发现孩子经常郁郁不乐、对事物缺乏兴趣、反应迟钝，父母必须提供一个充满活力与欢乐的生活环境。 692【个性的形成】个性养成教育不是耳提面命，而是提供良好的环境土壤，在生活体验中逐渐形成。曾经在“个性成长”实验班中发现一个孩子，任何时候都要表达“我与众不同”的特性，别人在做什么他一定要做不同的事，绝对的不合群。自以为是的家长常常毁了孩子仍不自觉，孩子经不起这种折腾。 691【个性类型】个性的形成并不是“从无到有”的。每个孩子天生都具有一些特质，以后的成长岁月里，即使受父母刻意塑造，因为不同的体验而渐渐突显的个性中，仍然会看到天生特质留下的痕迹。违反孩子天生特质的过度干预，结果孩子可能变得毫无个性，或个性偏激。接受孩子的特质十分重要。 690【沟通:逆向思维】应对敏感期的孩子，父母要学会运用逆向思维。把为什么他要这么做的思路换成不让他这么做有何后果，这样，你才会在关注“后果”的严重性下找到可行有效的办法，引导他继续探索前进。你千万别嫌麻烦，孩子成长的机会窗口只有这么一个，轻率地将它关闭将让你后悔一辈子。 689【沟通:绝不否定孩子的思路】面对敏感期的孩子，无论他的想法多古怪多危险，都不直接拒绝或否定，否则就会让他丧失自信。运用同理心去感受孩子的心理需要，用些谋略，把他引向第二选择是完全可能的。扶持孩子自主意识的发展关系到他此后的心智成长，如何“恰到好处”,这个非常重要。 688【沟通:从不到是】有专家说和处在敏感期的孩子沟通就要斗智斗勇,乱弹琴～顺势引4 导才是良策:?让孩子说说他为何要这么做,?在可确保安全的情况下让他试试，成败都是一种体验;?引导他找出第二选择。引导不是教导，要让孩子觉得改变主意也是他自己作出的决定。把不变成是并非不可能。 687【沟通:敏感期】许多妈妈都为2岁左右的孩子伤透脑筋，说不他就要，说这他就那，奉承讨好他也不领情。是孩子叛逆吗,不，这是他自主意识的萌芽期，时时刻刻都在探索，想知道自己的能耐。束手无策的妈妈被孩子逼急了难免恼火，一阵呵斥就可以遏制他的要求，但这样做有什么后果,想过吗, 686【婴儿车造成的沟通障碍】经常把宝宝“囚禁”在婴儿车，既省事又安全。想过这些后果吗:?宝宝好奇好动的特质长期抑制而逐渐消失;?缺少五感刺激，大脑发展迟缓，智力低;?没有空间活动的感知体验，空间感差;?隔绝了亲子互动，减少了互动机会。造成的不良后果，以后几乎都无法补救。 685【亲子沟通不良】双向互动的频率和质量决定孩子的心智成长，特别在婴儿阶段最为关键:?父母忙于工作，长期不在宝宝身旁;?为了省却麻烦，经常把宝宝安置在婴儿车上;?过早地对宝宝进行知识性教育，忽略情感交流;?只关注宝宝睡好吃好，忽略其他回应。你是不是沟通不良的制造者, 684【沟通:要警惕自己别成祸害】父母皆祸害这话有一定的道理。父母必须时时警惕自己:是不是把自己看成老师，总是想着多教导孩子,必须记住:你不是老师，孩子更不会认同于你的老师身份。摆正心态、降低姿态，和孩子平等交流、双向互动。做不到的话，你很可能就会成为孩子心智成长的祸害。 683【沟通:双向对话的经验】有效的互动主要依靠双向对话。孩子能够应用各种概念来和父母交谈，他已经有能力在自己的想法和别人的想法之间建起沟通的桥梁。这不只是人际关系的提升，更是高层次的思考和逻辑思维的发展经验。只有透过这种有效沟通的经验，孩子的心智发展才能获得保证。 682【沟通:缺乏互动的后果】和孩子讲道理，教他应该这样、可以那样，孩子似懂非懂，看似听着，其实已经神游象外。这种没有互动的说话，孩子渐渐习惯于营造自己的幻想世界。当你看着他很专心地在玩他的游戏时，和他说什么都得不到回应，你是否会赞赏他的专注,或者已经警觉孩子出了大问题, 681【沟通:语言与情绪表达】孩子以哭闹、摔东西、打人来发泄情绪，父母感到束手无策而苦恼。这是他没学会用语言来表达情绪，也因为父母经常对他吼叫或打骂;若父母生气不发火而是平和地说出:我很生气、我很难过、我很伤心……，孩子也就慢慢学会用语言来表达。求人先求己，对孩子也一样。 680【沟通:表达需求的语言模式】鼓励宝宝应用正确的语言表达模式，表达得清晰，有商量余地时，父母就提早满足他的需求。这个体验过程可有效提高宝宝的沟通能力和心理素质。宝宝为了提早获得满足，就学会了“我很想买这个玩具，可以吗,”这类的表达语句，逐渐养成通过沟通实现需求的习惯。 679【沟通:表达能力训练】宝宝的语言表达能力训练最考验父母的智慧:?耐心:急躁的父母容易发火，压制宝宝的尝试勇气;?因势利导:掌握机会窗口及时鼓励宝宝更新表达方式;?延缓需求:鼓励并给予宝宝时间思考最佳表达语句，宝宝自觉学会控制情绪，达到延缓需求的效果。这个训练很重要。 678【沟通:表达能力】宝宝与外界的沟通从非语言模式发展到语言模式，这是一个“飞跃”。别以为会开口说话就能用语言表达需求和感受，不，非语言表达如哭闹、摔东西，都是不经过思考就直接、快速作出反应的，纯语言表达需要控制情绪，思考表达的方式，若父母不提供学习机会，宝宝很难做到。 677【暗示与亲子约定】婴幼儿对非语言沟通的理解是建立亲子约定的成败关键。亲子沟通 5 良好，父母的一个眼神、脸色转变、竖起一根手指在眼前摇晃、竖起或倒悬拇指等等暗示，宝宝会立即联系已有的经验而立即回应。这种训练是建立并遵守亲子约定的最佳途径，是建立宝宝的自觉性和守规矩的基础。 676【沟通的基础训练】婴儿以非口语的方式，通过表情、哭声等婴语和父母建立初期的沟通，父母以身体语言配合妈妈语作出回应，这种互动就是沟通的能力训练。粗心、急躁的父母忽略这种训练的重要性，没有提供宝宝在倾听和注意力上的训练，沟通能力的缺失最终造成学习和社会化的困难是必然的。 675【倾听】培养婴幼儿倾听的习惯有6个要求:?声音柔和悦耳;?语音清晰、语速舒缓;?语调变化配合脸部表情等身体语言;?语句简短、遣词用字接近宝宝的生活经验;?一次对话只传达一个信息，不掺和其他事件;?有耐心，说完等待宝宝的回应。良好的互动训练从婴儿开始，父母也一样要学习。 674【主动性】在宝宝的双手能够握着东西开始，就必须提供主动性的训练:喝奶时让他双手抱着奶瓶别拿着喂、要玩具时抱着他去拿或让他爬着去拿，这是主动性训练的第一步。主动性是宝宝发展各种能力的动力，没有这个动力，他就失去了学习的兴趣。父母千万别为了疼爱宝宝而扼杀了他的主动性。 673【亲和力】内心的安全感使婴儿从4-6个月开始，就能够积极响应父母的语言或动作，懂得取悦对方，观察着父母的表情而发出唧唧唔唔的话语，这就是婴儿社会化发展的基础能力——亲和力。谁能给予他安全感，亲和力就开始展现。婴儿只接受某些人而拒绝另外一些人，都是亲和力发展不成熟的表现。 672【安全感】对于婴儿，首先要具备的能力就是保持情绪的平静，这样他才有可能对周遭的人、物、声响、气味、动作等产生兴趣，愿意接纳。这种能力来自“安全感”。父母的亲昵动作、柔和的声音和表情、针对他发出啼哭信息的快速回应、及时解除他不舒适的感觉，都是增进婴儿安全感的有效办法。 671【个性形成】每个孩子在不同阶段都会有不同的需求。在和父母的互动中，一个特定的经验可以提高他在这个特定阶段的应变能力。例如:当他看着小猫从屋顶上摔下，痛苦地在地上挣扎一番后就站了起来，妈妈说:“猫咪真勇敢啊～了不起～”这个经验激励着他，使他从此变得坚强，能够忍受痛苦。 670【个性发展】孩子的个性是由其本身特质在和父母之间的互动中因相互作用而逐渐形成的。这个过程中，个别家人的个性、家庭形态、社会人文环境也在一定程度上给予影响。“个性”不是一种“模式”，家长的刻意塑造或教导都不能按照要求使他成型，反之会产生种种“异变”:没个性或个性偏激。 669【面对挑战】成长，就是在不同的阶段都有能力迎接不同的挑战。有能力，就是能够利用好自己天生的特质去配合外来的影响组合成一个又一个的工作程序，组合得好，进行就顺利，于是产生自己希望获得的结果。所以成长就是面对挑战，从无知到充满智慧，关键在孩子自身，父母只是一个“推手”。 668【婴幼儿正常成长3要素】?学会注意并接受周遭事物，能够适应它的存在及变化;?学会运用想像力以符合逻辑的方式来思考;?学会关注所见所闻的一切事物，具有探索求知的兴趣和解决疑难问题的能力。检视您的孩子，看看是不是具备这三个“学会”,若不具备，是不是你不曾给他提供学习机会, 667【注意力:玩球】广场上或生活小区里现在很难看到孩子们三三两两在踢球、抛接球，取而代之的是幼儿们抱着各种电动玩具，或者什么都没，行动呆滞地、磨磨蹭蹭跟着大人走动。没了玩球活动，动作顺序、动作计划、时间追踪等能力训练缺失，学习能力差，最明显的是注意力和动手能力的缺失。 666【注意力与运动】老师告诉我:“运动是培养注意力的良方。”她说的运动是指能够促进6 身体各部分功能的活动，包括运动类游戏、户外活动和各种运动项目。对于婴幼儿，在不同的成长阶段有不同的身体发展目标，按照发展规划采取适合的活动进行有效的锻炼，不只是健身更促进了心智成长。 665【注意力与想像力】有些家长在督促孩子学习的时候严格要求孩子只专注于一个点，把“记忆”孤立起来，不给任何发挥想像的空间，这样便破坏了他的注意力。孩子接触新事物的时候，他必须通过想像力，把眼前的新知和已有的经验结合，建立一个连接的链，他对学习有了感觉，才能够保持注意力。 664【注意力只能在体验中发生】有些家长在教孩子学习的时候不断敦促孩子“注意”，这不但无效，反而造成干扰。注意力只能在具体的行动中因体验而发生，当孩子觉得这事很新奇、很有趣，很想做下去的时候，他就有注意力了;更进一步，他越做越觉得愉快、有成就感，于是就会聚精会神契而不舍。 663【注意力与专心】专心是指有意识地将焦点放在一处，就是心无旁骛，这样便能够忽略其他引起分心的事物。所以专心是注意力的重要组成部分。不专心，注意力便无法集中。但要幼儿专心于某项活动，必须是:?他有做那件事的基本能力;?他对做那件事很有兴趣;?他在做那件事的时候感到愉快。 662【注意力的必要条件】?明白自己此时此刻要做的事，有明确的目标;?有能力排除其他事物的干扰;?能调整情绪，让自己处在最佳的精神状态下;?能监控自己要做的事，沿着既定的轨道前进;?能按照事前的规划去进行，不退缩、不好高骛远;?能够让个人的基础能力发挥最大的功效。 661【有注意力缺失倾向的幼儿】?容易冲动，情绪很不稳定;?反应很快，不思考就行动; 没耐性、要什么马上要，不能等待;?不遵守?注意力焦点容易转移，喜欢追逐新事物;? 约定，不接受约束;?经常焦躁不安，不接受生活常规安排;?具攻击性，很难与人相处。孩子有这种倾向时你该怎么办, 660【注意力缺失怎么办,】除了先天性遗传、脑损伤或脑发育不全的多动症患儿需要医生的专业治疗外，多数有多动症倾向的幼儿都可通过父母亲的良性互动慢慢纠正。这类孩子经常表现在游戏或做事、学习时容易分心、躁动不安、做事不爱思索、十分烦人。如果父母因为厌烦而冷淡，情况就会恶化。 659【注意力不集中vs注意力缺失】许多幼儿家长在教导孩子认字、写字时，发现孩子注意力不集中，总是“动”，说他，就发脾气，于是判断孩子是患了多动症。多动症也叫注意力缺失，有些幼儿可能患上多动症或有多动症倾向，但大多数不是。好动是孩子的天性，误判很可能会耽误孩子的正常成长。 658【心理素质:宽容和体谅】心理素质强的孩子才会有宽容的气度，有宽容气度才能体谅他人的失态或能力欠缺。这种“涵养”是学不来也教不会的，必须在父母的示范下经过长时期体验逐渐积累。没耐性、急功近利的家长不可能培养出有涵养的孩子。涵养好的孩子受到同侪欢迎，任何时候都心安理得。 657【心理素质:优越感】优越感的形成:?四老和父母天天围着孩子团团转，百般呵护，要风得风;?父母平日言行总爱强调自己的成就或光荣史;?过度的赞赏。总以为自己高人一等的优越感形成以后，表面看来似乎很强悍，其实内心十分脆弱;因为实际能力和自我感觉能力有差距，抗挫折能力很差。 656【心理素质:接受vs抗拒】每个孩子都有自己的特点，个性、爱好和自己不同是很正常的。幼儿缺少人生经验，家长的过度赞许或“赏识”，就会建立一种以自己为价值标准来他人的心态，接触他人时，便会以比较的方式去对待，发现他人与我不同时就产生抗拒情绪，这就不利于他的社会化发展。 655【心理素质:有条件的“满足”】给孩子选择权，但选择却是受限制的，这种训练正可配 7 合孩子的社会化发展:任何时候，都不能任性，都不是想要什么就非得到不可。让孩子在心理上具备接受“虽然不是最好，但还行”的训练，就可避免功利主义社会下“非成功即失败”的思想影响，有抗挫折能力。 654【心理素质:引导孩子进行选择】孩子面对某个需求时，都可以提供至少两个选择。例如吃午饭，主动问孩子:“今天的午饭想吃什么,面条还是馒头,”孩子本来想吃汉堡，但眼前只有两个可拥有的选项只好从中择一了。这样的训练让孩子养成“退而求其次”的习惯，就不会经常失望而产生挫折感。 653【心理素质:接受可拥有选项】要风得风要雨得雨的小皇帝，即使爸妈神通广大，孩子的心理素质非但得不到提升，反而时时会有遭受无法承受的打击的。不必刻意创造挫折教育机会，但要引导孩子时刻准备接受第二选择。人生不如意事十之八九，能够随时接受可拥有的选择才能拥有继续进取的动力。 652【心理素质:安全感】婴幼儿的安全感完全建立在父母的及时反应和表达的关爱。在宝宝做出一些看似毫无疑义甚至是无理取闹的事件时，他只是在表达内心的不安，如果父母认为这是“叛逆”不得纵容而采用冷冻或责骂的方式加以遏制，这将加深他的恐惧，长此下去，他的心理素质就会越来越脆弱。 651【心理素质:指点迷津】孩子搞不明白某个事物时，直接告诉他答案是最简单的、毋需动脑筋的做法，这么做不但无助于解除迷惑，反倒消除了他积极求知的兴趣。有智慧的父母会从孩子的生活经验中找到探索知识的切入点，引导他逐步扩展经验进行扎实的学习。“指点迷津”不是字典，是练功口诀。 650【心理素质:维持积极探索与求知兴趣】从无知到充满智慧的成长过程绝不可能在知识移植下形成。在主动的、积极探索的兴趣驱动下，孩子对一切新事物都想进行体验，当求知欲望一再受到抑制时，他困惑、失望、逐渐丧失信心。埋怨孩子没学习兴趣时得先问自己:你当初如何遏制孩子的求知欲望。 649【心理素质:如何疏导孩子的负面情绪】尝试使用这类的对话:?妈妈知道你得不到×××会很伤心，但是……;?这件事情你有理由生气，可是事情已经发生了，我们……;?这件事让你很不高兴，妈妈理解，但是事情已经这样了，我们一同来想想，现在该怎么办好吗,要讲究说话的语气:诚恳、关切。 648【心理素质:以正确的方式发泄情绪】?让孩子哭一阵子，再以关切的对话疏导他抑郁的心情;?倾听孩子的诉说，向他传达理解并接受他的感受;?引导孩子以画画的方式表达悒闷的心情;?带孩子到户外旷地，以奔跑、呐喊发泄心情。无论采用那种方式，都不可忽略协助孩子克服挫折的后续教育。 647【心理素质:负面情绪的疏导】?知道孩子为何会情绪低落或发脾气;?在互动中用关切的语气引导孩子以正确方式发泄情绪;?针对事件，引导孩子接受影响情绪的事实，决不针对孩子个性或行为批评或数落;?决不以恐吓或物质补偿的方式抑制孩子的情绪发泄。要做到及时疏导并注意方式方法 646【心理素质:关心孩子的情感发展】不少父母抱怨孩子的不可理喻，牛劲一发，什么好话坏话都听不进，什么耍赖撒泼的事也干得出，这都是长期忽略孩子的情感发展所造成，如何根治,没有药到病除的灵丹，只能耐心地，通过和孩子的良好互动来慢慢调理。忽视情感发展就谈不上心理素质的提升。 645【心理素质:情绪与情感】在面对客观事物时，因为个人的需要和主观态度引起的心理活动，短暂的反应状态称为情绪，相对稳定并且处在持续状态的称为情感。情感是人在适应生存环境和社会生活中发展积累而来的，情感的厚积薄发，可以调适个人的情绪，所以情感发展是心理素质发展的根基。 644【心理素质的培养:从小处着手】?正面情绪的抒发:关注孩子的情感发展;?负面情8 绪的疏导:不防堵不压抑;?及时的指点迷津:消除困惑;?安全感:消除恐惧;?学会选择:得不到最佳也可退而求其次;?接纳他人:尊重别人的权利，互相体谅。不空谈而是关注影响孩子心理素质的每个细节。 643【心理素质:怎样进行素质教育】为什么车站的站牌会这样,什么是“办证”,为什么他们要弄坏这些牌子,他们不怕警察捉吗,警察为什么不捉,当你面对孩子这些问题的时候，回答还是不回答,当然必须回答。但怎么回答,“解释”，只有让孩子更加迷惑，天天喊素质教育的领导们，你们怎么说, 642【心理素质:公德与守法】在车站，当孩子指着贴满小广告的站牌感到极度困惑的时候，你怎么向他解释,告诉他重视公益遵守法律很重要,还是指责那些违法乱纪没有公德心的人,当现实总在提供负面教育的时候，公德和法纪已经不是“认知”的问题，而是心理素质的考验。想过吗,怎样教育孩子, 641【小事不含糊:别冷落父亲】绝大多数宝宝都是妈妈在照顾，依附妈妈、和妈妈较为亲昵是必然的。但妈妈必须注意:?每天创造至少半小时的爸爸宝宝互动时间;?除非值班，坚持晚餐桌上爸爸不缺席;?有关宝宝的事，一定和爸爸商量;?外出游玩或用餐，不要忘了让爸爸来领队。妈妈能做到吗, 640【小事不含糊:父亲节】和母亲节到来前商品广告铺天盖地、媒体一片赞美母爱的情景相比，父亲节每年都在冷落中度过。是父亲不重要,还是父亲节没必要,妈妈们可得好好思考思考。在孩子眼中，每年爸爸都落力地为妈妈庆贺母亲节，但妈妈却不把父亲节当回事，这会给孩子留下怎样的一种想像, 639【小事不含糊:为了孩子?】收看电视新闻是现代家庭了解时事、关心社会发展的主要途径，然而新闻播报员的语速、语音、语调，总要轰得你心浮气躁;新闻内容与视频剪辑，总要闹得你是非不分、茫然失措。不让孩子看则失去一个学习的平台，不现实。怎么办呢,为什么电视媒体从不为孩子设想, 638【小事不含糊:为了孩子?】语调抑扬顿挫、语音铿锵悦耳、语气舒缓优雅，是传统汉语的特点。相反，说话像机关枪在扫射、语调高亢平直、语气像在责问逼供，在这样的家庭中成长，孩子的心理素质差、做事浮躁、不善于思考、语言水平低且不善于表达。请检视自己的说话姿态，你属于哪一类, 637【小事不含糊:维权和护犊】护犊心切的家长，面对不专业的幼儿园老师对孩子的伤害，总是压不下怒火，不是投诉，便是当面指责。家长当然没错，但如此一来，对孩子的伤害就更大了。严重伤害涉及刑法，当然非投诉不可，至于小伤害，除非你立刻给孩子转园，否则维权之前还要三思。你以为呢, 636【小事不含糊:孩子被打，父母该如何介入,】发展孩子社会化能力需要讲求技巧。当孩子和玩伴在一起，无论是被打或怎样，孩子哭了你就立刻干预，这无异于在阻止孩子的人际关系发展，损害的是自己的孩子。父母必须了解事情的真相，在必要时才干预，而更重要的是及时引导孩子提高应对能力。 635【小事不含糊:被打就还击】一些家长提起孩子被玩伴“欺负”，立刻就有人主张“训练孩子还击”。这是教育吗,是在保护孩子还是祸害孩子,孩子被玩伴打绝大多数不是“被欺负”，其中总有一方甚至双方都是因为缺乏沟通能力或情绪表达方式造成，“打”的教育传达给孩子的是一种怎样的讯息, 634【小事不含糊:孩子被玩伴欺负】许多家长反映孩子经常被玩伴欺负如挨打不敢还手却只会自己哭泣。这是当前父母对孩子过度呵护下，孩子缺乏沟通能力和自护手段造成的“社会问题”。这种“被欺负”的投诉，父母是否因“心疼孩子”而作出的情绪化判断,还是孩子真的那么“可怜”,值得关注。 633【小事不含糊:拒绝有毒玩具】颜色鲜艳、新奇的玩具，宝宝闹着要你就当场购买吗, 9 爱宝宝却天天给宝宝买毒玩具的家长究竟有多少,有人说“这是外国进口的买了放心～”事实也不尽然，外国一样有许多毒玩具，“外国进口”也可能只是一个广告词儿。真要放心还得靠自己:自己给宝宝制作玩具～ 632【小事不含糊:抗毒】台湾“塑化剂”风波越演越烈，迫使我们不得不正视一下周遭环境:我们的宝宝安全吗,先抛开食物安全不谈，宝宝的玩具、生活用品，多少种与苯乙烯、邻苯二甲酸酯(增塑剂)及可溶性重金属等问题相关或沾边的,恐慌不是办法，视若无睹更要不得，那该怎么办呢,想一想吧～ 631【小事不含糊:高科技产品】孩子过早玩手机、iPad或平板电脑会产生哪些后果,我认为问题不是这些产品会不会影响孩子的健康，而是这些产品提供的运用平台吸引着孩子，剥夺孩子接触真实环境的机会。对幼儿来说，和父母互动，眼神和脸部表情的交流不只是感受对方，更重要的是促进脑部发育。 630【小事不含糊:儿童用电脑】据报道:今年8月，一种专门提供4-9岁幼儿使用的平板电脑将会上市，它可能成为今年圣诞节的首选礼物。不少学者因此忧心忡忡，英国皇家医药学会教授Aric Sigman表示:小孩太早使用科技产品恐怕将导致学习障碍，基本的听、说、读、写能力都可能有问题。你认为呢, 629【小事不含糊:阅读方式】培养婴幼儿的阅读兴趣有三种方式:?听读:爸爸、妈妈以讲故事的方式读给宝宝听;?共读:爸爸或妈妈和宝宝一同阅读，为了提高阅读兴趣和理解力，可以一边读一边表演;?朗读:宝宝读给爸爸妈妈听，可以一边表演一边朗读。无论哪一种方式，爸爸妈妈都不能缺席。 628【小事不含糊:阅读兴趣】阅读故事书当然很重要，所以家长给孩子买了很多书，督促 识字量少?语孩子读，但孩子却没阅读兴趣，怎么办,先搞清楚孩子为什么不喜欢阅读:?言能力差?书本的内容或程度不适合?家中没读书气氛?家长没陪孩子阅读;或者还有别的原因,你家宝宝呢，喜欢阅读吗, 627【小事不含糊:和大自然对话】在田野里，只要没安全问题，你就该放开双手，让孩子充分享受自由和欢乐。不论是青蛙王子还是蝴蝶姑娘，孩子喜欢和谁玩就让他去玩，爱和谁说话就去说。你可以做什么呢,别闲着发呆，寻找好玩或可用的材料，小石头、树枝树叶花瓣草梗，带回家去和孩子搞创意。 626【小事不含糊:田野的乐趣】只要有一片绿地，就可以让你和孩子玩小半天。绿地当然有草、有小动物或昆虫、有沙石泥土，这些都是宝，不需要老师教，你和孩子很快就会找到许多好玩的东西、发明许多好玩的游戏，你还在担心孩子没有学习兴趣吗,还担心孩子胆小能适应环境吗,担心遇到危险吗, 625【小事不含糊:田野寻宝】埋怨孩子没有学习兴趣的父母越来越多，我不想责怪他们——虽然他们可能就是误杀孩子学习兴趣的凶手。我的建议是:带着孩子到田野去，到公园的绿地去，去那里寻宝～什么是宝,孩子发现新奇的东西，他就会追问，他就要弄清楚，这时就看你怎样引导他去找答案了。 624【小事不含糊:图片展示】每天都收集来一些图片，做成卡片，放在箱子里。规定一个看图片时间，让孩子抽出一张卡片，只要能说出那是什么就把它贴在墙上，说不出，告诉他，让他说5遍，然后放回箱子里，第二天先说墙上的图片，说不对了，取下放回纸箱，再从纸箱抽出别的图片来说，反复进行。 623【小事不含糊:自己画学习卡】和孩子一同画学习卡，不是画整个画，而是画“特征”，例如老虎的额头、狮子的头发、老鼠的尖嘴、兔子的耳朵，在画的过程中，引导孩子查找画册或从电脑中搜寻图片观看，这个过程对孩子很有吸引力，完成后再玩，例如妈妈表演，孩子找出卡片，反过来也行。 622【小事不含糊:学习卡怎样玩】家长问我:花了几千元买了闪卡，孩子就是不爱学，怎10 么办,我说:“为什么要他学,你该让他玩～”当然，买来的闪卡数量有限，内容单调，实在没法玩。抛弃它，自己制作吧，想怎样玩就怎样制作，例如把动物图像剪开，头、脚、身体、尾巴，看看谁能先拼出来。 621【小事不含糊:自己制作学习卡】经常有家长问我给孩子买哪种闪卡好，我说:好的闪卡是用钱买不到的，也无处可买。为什么,学习卡应该和孩子一同做，这样，孩子兴致勃勃地在寻找各种图片时，都主动地认读了图片，卡片做好时就可以直接用于玩游戏，这个制作过程中的收获是用钱也买不到的。 620【小事不含糊:善用资源】报章、杂志或互联网上随时都可发现一些很有用的素材，例如最近网络上疯传的孤儿“小猫和小狗”的故事，住在纸箱中的猫姐姐搂着初生的小狗，把身体给它取暖，像妈妈一样照顾这个陌路相逢的狗弟弟。用这样一组图片来和独生的孩子讨论友爱，比你说一大堆道理有效。 619【小事不含糊:活用教材】最不用心思的家长就是天天给孩子讲大道理，要不就是买来教材，要孩子读这个课本写那个作业。结果孩子没学到什么，或者越来越不想学习。家长应善于利用生活中随手可得的素材，平日多用些心思去挖掘，在和孩子谈天时就可用上，这种不教而教的早教，教育效果最好。 618【小事不含糊:放手不是放羊】父母给孩子更多自由空间，并不是说撇下孩子不管。例如到公园或田野去，妈妈就坐在一旁只顾和大人聊天，这是遗弃而不是放手。妈妈和孩子一同“寻宝”，一同探讨眼前的发现，让孩子的天性获得释放，能自主观察自主思考，精神上的自由和行动上的自由同样重要。 617【小事不含糊:善用教材】配合孩子的学习，父母必须活用现实生活中可获取的种种素材。例如去年美国哈当夫妇捡回一只刚出生便成为孤儿的小鹿所发生的故事:哈当家的一只牧羊犬立刻自动当上小鹿的妈妈，猫咪、兔子天天陪着它玩，这样的故事配合《小鹿班比》来读，孩子必然会有更深的体会。 616【小事不含糊:亲子共读】“亲子共读”非小事，像《小鹿班比》这样的故事书或动画，一次又一次地共读，引导孩子讨论，认知、适应、人际互动、自我保护种种问题，每读一次都会有新的体会。早教不是一教一学那么简单，父母必须学会“发掘教材”并有效利用，成长教育是一点一滴积累而来的。 615【小事不含糊:是与非】婴儿拒绝陌生人与陌生物品，幼儿喜欢令他愉快的事物，喜爱不等于是，厌恶不等于非。是与非、对与错、好与坏的概念都是在体验中逐渐形成的。怎样引导孩子在这个成长期认识是非善恶，不能空谈大道理。什么是好人,什么是坏人,必须联系事实，他才能理解好坏的概念。 614【小事不含糊:孩子不打行不行】没有教子经验和亲子互动很少的家长都强烈指责打孩子的行为，亲自带孩子的父母则强调不打无法教好孩子。这是教育理念和父母智慧的反映。打能不能把孩子教好,我说不能。不打呢,也不一定能。教育必须讲求方法，但方法“运用之妙，存乎一心”，关键在智慧。 611【小事不含糊:惩罚方式】?停权，就是在有限的时间内不准做某些事情;?罚站，时间应根据年龄限制在1-10分钟内;?限制活动，在规定时间内必须停留在某个区域;?拍打手心或屁股，只能用手轻打，这是象征性处罚。完成处罚后必须立刻恢复常态，以后不得翻旧账，这样的处罚才有正面意义。 610【小事不含糊:惩罚】家长负有教育子女的责任，为保证教育到位，在孩子犯错时给予一定的处罚，让他知所警惕，这是必须的。但惩罚不能率性而为，必须有标准，依照亲子共同订立的家规始终如一地执行。以强凌弱式的惩罚或惩罚方式不适合，不但对教育没有正面作用，反而会有严重的不良后果。 609【小事不含糊:家法】有人提出棍棒教育的“家法”，可见这种封建遗毒的祸害还继续存 11 在。有人问:不严打，孩子的拧劲儿怎么除,请想想:拧劲儿是怎样养成的,谁给养成,即使坏到挥动水果刀捅伤妈妈，那是刑事罪，也轮不到家长来打。现代家庭只有家规，只有国家法律，不能再有野蛮的家法。 608【小事不含糊:打的尺度】“打”只是一种象征上的意义，目的是加强孩子的警惕心。作为处罚标准，可以规定手掌对手掌轻拍或重拍，重点在执行时候的严肃表情，特别是眼神，让孩子知道错误的严重性。在执行处罚后就必须缓解孩子的紧张情绪，让孩子知道他已经获得处罚，以后不再犯错就没事。 607【小事不含糊:打的条件】我不反对打，但只有在下列条件下家长才可打孩子:?孩子的确犯错，也明白自己犯了什么错;?家长当时很冷静，没有任何情绪;?“打”的方式是平日约定好的处罚标准;?打的目的是完成双方的约定，不会给孩子带来肉体及精神的伤害。能保证做到，你才有打的权力。 606【小事不含糊:处罚和打】确定孩子犯错，就需要给予处罚。一般家长往往在情绪激动下给孩子一巴掌，这种管教方式绝对要不得，为什么,教养，就是教育和养成，既要教育孩子，让他明是非、知善恶，也要让他同时养成“警惕错误行为”的习惯和有过则改的行动力。打一顿后你消气了，但孩子呢, 605【小事不含糊:打是管教手段,】管教，或打骂或威迫恐吓，是劳教所里用于监管犯人使他就范的手段。亲子教育主张以平等互动的教养策略取代传统家庭教育自上而下的管教手段。不少家长受到习惯性思维的掣肘，依然采用打骂的手段迫使孩子听话。你也打骂孩子吗,这可曾伤害孩子而仍然不自觉, 603【小事不含糊:为何打孩子】打孩子的家长总能说出许多冠冕堂皇的理由。所谓不打不 ”,锅碗瓢盆是器，桌椅刀枪也是器，“器”打造完工后就可供使用。孩子不成器,什么是“器 是“器”，教育子女不是为了将来可供使用，而是期盼子女有完好人格和生活能力，人格和能力的发展不可能“打造”。 602【小事不含糊:孩子打不打】昨夜《央视夜线》有个打不打孩子的讨论节目。有主张绝不可打，也有主张可打但要打得巧打得妙的。“绝不可打”是理论上的，没有讨论的必要，“打得巧打得妙”的主张很有创意，像是小孩过家家。我关心的其实不是孩子打得打不得，而是为何而打,谁给你打的权力, 601【小事不含糊:找玩具】孩子爱啥买啥就是爱孩子吗,有智慧的爸妈绝不这么干～玩是活动，玩具可自己创造。大自然中有许多可玩好玩的东西，树叶、树枝、花朵、泥沙、石子等随手可得的素材都可制作玩具，这个过程比玩着玩具更有意义。宝宝的聪明机智不是金钱就可买来，是爸妈给不给他机会～ 600【小事不含糊:玩具车】宝宝能坐起来玩就开始喜欢玩具车。那么给他买手推的小汽车,还是电动的小汽车,买玩具不缺钱，有些父母总选贵的、大的买。你知道吗,宝宝把玩小汽车，用手抚摸、抓拿、推动、爬着走着追赶、想像汽车的模样和用途，这就是学习和能力发展训练。哪个汽车能达到目的, 599【小事不含糊:选择玩具】让孩子自己选择玩具是发展孩子自主能力的一个机会，但孩子好新奇，只注意到玩具外观，一时冲动下作出的选择未必是好玩并有益身心发展的玩具。购买玩具时，家长给予建议或指定都不妥当，怎么办呢,圈定几种玩具，让孩子在有限的范围内选择，这样更能达到目的。 598【小事不含糊:买玩具】并不是任何玩具都对孩子有好处。孩子在不同的成长阶段，有不同的发展目标，所以选购玩具不只要求好玩，不造成伤害，还要对应身心发展的需要。玩具对于孩子的作用在于引导孩子活动，通过活动促进生理、心理的正面发展，并在活动中能针对某些能力的发展给予训练。 597【小事不含糊:坚持原则】亲子经过约定而建立的规矩就是教育孩子的“指导原则”，任12 何时候都必须严肃对待，认真落实。宠爱孩子不是过错，但由于宠爱而放弃原则就要不得。坚持原则是孩子接受社会规范训练的基本功。当然坚持原则可以有例外，但必须让孩子明白为什么那一次那一事可以例外。 596【小事不含糊:规矩】要求孩子“有规矩”，就必须把规矩明确化。有些家长以自己的要求作为规矩来迫使孩子遵从，孩子当然不愿意，结果就变成“没规矩”了。孩子1岁开始，家长就该和他建立一些“约定”，这种约定必须是双方都同意的，才能有效执行。亲子之间“没规矩”，绝对是家长的过失。 595【小事不含糊:严肃vs责骂】没规矩不成方圆，许多家长为了疼爱孩子，让孩子予取予求，甚至为所欲为，从不拒绝，也不约束，待到酿出事故、忍无可忍时，才来打骂，于是造成种种教养上的难题。打骂可以不必，但和孩子的互动，有时候必须严肃，有些事不能纵容。过与不及都会产生不良后果。 594【小事不含糊:破坏vs培养】宝宝失去生活规律都是家人“破坏”的结果。不按照习惯性时间给他饮食和游戏，睡觉前还和他玩，养成的习惯被破坏，再想培养就很困难。其实每一项生活习惯都一样，大人怎样做宝宝就仿效。孩子不好好吃饭、不按时午睡、不收拾玩具，都是家长的不良示范造成。 593【小事不含糊:生活规律】宝宝一开始并不懂得时钟，但只要妈妈配合，他的生物钟可以很快就整出个简单的生活规律:入睡、睡醒、吃奶、游戏…。维持这个特点，一岁以后妈妈带动他调整生活规律，养成习惯并不难。生活规律的养成，是宝宝社会化发展的第一步，也是习惯养成训练的基本功。 592【小事不含糊:教养】教养有两层含义:一是价值系统的成功转移，一是养成教育的训练到位。前者着重“教”的技巧，后者着重持续性的、一以贯之的影响。父母能不能给孩子很好的“教养”，关键在亲子互动的技术是否掌握得恰到好处、前后一致的价值观及生活态度。这里面有个天敌:急功近利。 591【小事不含糊:教和管】以外力对孩子施加的教和管，迫使孩子就范，即使立竿见影也只是暂时现象。亲子教育注重的是持续性的可行和有效:可行，必须符合孩子成长特点;有效，必须是经得起时间考验。过去有个叫教养，说“这孩子很有教养”或骂他“没教养”，这才是教育孩子的成败评价。 590【小事不含糊:管教】针对孩子某个行为，家长的反应趋向两个极端:不经心地放过，理由是“孩子还小”;相反，暴怒，拉过来就打。有人说前者是“不管教”，后者是“恨铁不成钢”。生气责骂、出手就打，这叫管教吗,我看同样是不管教，而且后果还要遭。管教是劳教所的用语，不该用于家庭。 588【小事不含糊:拒绝】爸爸或妈妈在拒绝孩子的某个要求时，不让他知道原因，也不让他做第二选择，这会有多种后果:?渐渐养成说谎的习惯;?拒绝和你互动，转而寻求家中其他大人做保护伞;?情感发展偏离正轨;?逐渐发展出对你的抗拒情绪;?养成阳奉阴违、做事敷衍等的不良生活习惯。 587【小事不含糊:要求】宝宝有什么要求时，他并不知道合理不合理或会有什么后果。家长必须乘机引导他作正确的表达，并让他知道这要求合不合理。可答应，立即给予满足，不能答应，引导他做另外的选择。断然拒绝，甚至暴怒、责骂或不理睬，都会给未来的教养留下种种问题，也妨害了亲子互动。 586【小事不含糊:耐心】“耐心+按计划训练”是培养宝宝良好习惯的不二法门。日本一只叫布丁的小狗，每天陪着主人玩球，主人也认真教它“接球”，布丁不久后就能够两脚站起双手牢牢接着来球。小狗能做到，你的孩子也能做到吧,经常为孩子的不良行为焦虑的家长，你有没有给他良好习惯的训练, 585【小事不含糊:说儿歌】婴儿一个月大开始，儿歌就必须派上用场。任何时候看见什么 13 物品，都可以立刻编成儿歌，拍着手有节奏地说。儿歌是培养语感、律动、学习兴趣和感情发展的最佳活动，也是扩展词汇学习、巩固认知的教育手段。不说儿歌或图省事，拿现成的儿歌来说是无法发挥教育效果的。 584【小事不含糊:教说话】教孩子说话不是等到孩子已经有说话能力时再来手把手一句一句教。教说话应分为三个阶段:?父母对婴儿说，让宝宝对语言有感觉，让他记住一些常用的字汇;?能说话了，采用一问一答的简单语句引导孩子跟着说;?会说话了，用正确语句重复孩子的话，让他仿效着学习。 583【小事不含糊:说话】亲子之间的言谈，父母必须言之有物、字正腔圆、语速适中、语调舒缓、语气展现诚恳与信任、使用正面词汇、着重互动交流而非只在传达命令。在孩子面前，你是否能够如此文明与优雅,对于孩子，文明与优雅不是教出来的，是一种“润物无声”的感受与滋润。你能够做到吗, 582【小事不含糊:父母恩】养儿方知父母恩，这个恩，许多人都说是因为父母养我育我，我说不是。养育儿女是尽责任、是尽义务，本来该做，何恩之有,父母之恩主要在于为了子女，牺牲了个人的许多自由、兴趣和利益。例如吸烟得戒、脏话不能出口、下班就得往家里跑，交际应酬都不能随心所欲。 581【小事不含糊:儿童阅读室】据说公共图书馆都设有儿童阅读室，据说这些儿童阅读室不只收费，而且只许孩子进入家长只能在外等候。不知这讯息是真是假,我见过的外国许多公共图书馆都设有儿童阅读室，不但容许家长带着孩子一同阅读，还有几位老师在为孩子们讲故事或引导孩子玩角色表演呢～ 579【小事不含糊:玩伴】独生子女没玩伴，爸妈只好自己出手，然而宝宝未必领情，经常玩得吵起架来，一个哭一个发火，为什么,孩子不喜欢霸道的玩伴，也不喜欢懦弱的玩伴。他们游戏中吵架也很平常，吵一阵子，又接着玩。爸爸妈妈总是摆出陪孩子读书的姿态，不是教导，就是敷衍，怎玩得下去, 578【小事不含糊:接受孩子】父母常说的一句话:“这么点大的娃懂什么,”却很少想:“我真读懂娃的心吗,”你是不是这样:什么都按自己的思路来为孩子安排，把孩子当小泥人任意地捏,想培养出个有出息的孩子，父母必须了解并接受孩子的特质，不了解无从接受，不接受就不能给予有效的培育。 577【小事不含糊:对事不对人】孩子做错事或事情做得不好，把着眼点放在“事”，你就不会急怒而说出不得体的话、做出不适合的举动;你会心平气和地通过交流探讨如何才能作得对做得好。相反，针对“人”，就会有恨铁不成钢的焦急心态，而斥责、打骂，把教育孩子的机会葬送，还造成不良后果。 576【小事不含糊:正面语言】说正面语言对促进家庭和谐、密切亲子关系和论断是非都有积极的作用，效果也更为显著。不管谁做错事，一开口就指责难免引起对方的抵触情绪。相反，以平和的语气、商量的口吻，采用正面论述，例如:这件事如果你这样这样，就不会弄得如何如何了。对方肯定会倾听。 575【小事不含糊:听话】孩子不懂事那是必然，怎样才能让他懂,最简单的做法就是“经验移植”，于是多数家长都喜欢听话的孩子，夸耀这样的孩子“乖”。“乖”孩子会有两种结果:一是失去了自己，没有学习和生活的能力;一是学会了观颜察色，专说你喜欢听的话，做你喜欢看到的事，将来呢, 574【小事不含糊:教和训】孩子做了不符合自己意愿的事，你是教,还是训,差别很大。许多家长往往是训得孩子莫名其妙——他不懂，没让他懂，开口就训，能训出什么名堂来,好一点的是教，但孩子没机会体验，“教”就变成空讲道理，他听不懂。孩子笨吗,不，是你的教法不行。教育要讲求方法。 572【小事不含糊:朋友】“做孩子的朋友”，许多父母都认为这很荒唐。有个朋友做过实验:14 宝宝吃辅食，她先来一口;宝宝学爬，她天天和宝宝来个爬行比赛;宝宝玩积木，她也在一边玩;要宝宝做什么，引导宝宝说出来让宝宝做选择。她从没强迫过宝宝学什么、做什么，但宝宝很懂事，什么都会做。 571【小事不含糊:亲子约定】不要轻忽和孩子的任何约定，即使宝宝只有两岁，他和你来个“拉勾上吊……”勾着手指宣示彼此的约定，都是极为严肃认真的事，你也必须以极度严肃、认真的态度对待，并坚守约定。从约定到履行，这就是一种价值与责任感的教育，这种教育比你天天讲大道理更为有效。 570【小事不含糊:生活规律】养成良好的生活规律，每日该做的事准时完成。例如早上不赖床，起床即整理床铺、上卫生间、洗脸刷牙，用餐时间到了立刻放下手上其他事情招呼大家开饭，按预定的时间看电视看完就关机。这样做对孩子是一种“不教而教”，孩子会自然效仿，也就不会做事磨磨蹭蹭了。 568【小事不含糊:说话】想培育出优秀的孩子，父母就要改变随心所欲的说话习惯:?控制嗓门、放慢语速、注重语调;?注意用词，少用负面语言，不说粗俗脏话;?多使用征询语句，给对方有回应机会;?别只顾自己说得高兴，要注意对方的反应。和孩子说话时有这要求，大人之间交谈也不能忽略。 567【小事不含糊:吃饭】要孩子好好吃饭就要做好5件事:?孩子两岁开始就坚持坐在饭桌前自己用小勺吃饭;?把吃饭当成一天中的大事，一定要在饭桌同吃;?认真吃饭，轻声交谈，大人不在用餐时抽烟和喝酒;?让孩子协助做饭、开饭，那怕是越帮越忙;?做饭多用点儿心思，让孩子参与出主意。 565【太不在意:忽略孩子的感受】只顾忙于工作或从事个人爱好，虽爱孩子却不善于表达， 孩子在没有亲情的呵护下长大，渐渐形成孤僻的个性;?只有“责任”，没有亲情，为于是? 将来的亲子关系种下祸根;?孩子的学习得不到鼓励，只好自己寻找慰藉，后果难料。在中国家庭多数父亲有这种倾向。 563【早教不当:缺乏沟通能力】?家长每天只是督促孩子认字、写字，很少和孩子说话;?孩子忙着上各种学习班、兴趣班，没精力和小朋友玩;?时间花在背诵古代经典和英语单词上，生活词汇掌握得少，语言表达力差;?欠缺自主意识，无法适应陌生环境。沟通能力差，上学后难于适应群体生活。 562【早教:专注力发展?】3.5-6岁的训练:?游动类游戏，如踩高跷、平衡木、跳绳、跳房子、攀爬、捉迷藏;?亲子阅读训练，先阅读，然后分别讲故事，比赛谁讲得好;?创意类制作，如捏泥、手工制作;?自然界考察与寻宝活动，例如每次指定观察或寻找的对象，完成一项学习后说出自己的发现。 561【早教:专注力发展?】2.5-3.5岁的训练:?通过游戏加强感觉统合训练，特别是手眼协调训练;?多进行户外活动，玩各种运动类游戏;?增加社会化活动，提高适应力和遵守社会规范意识;?通过画画及字卡游戏，培养学习兴趣;?引导孩子对自然界实物观察，进行发现问题、解决问题的训练。 559【早教不当:专注力缺失】?每天闹嚷嚷诵读不理解又不感兴趣的经典，养成有口无心的习惯;?迫使孩子写完字或读完书后才准玩游戏;?随着孩子要求频繁购买各种各样玩具，养成孩子随时转移目标的习惯;?在孩子游戏或画画时随时干扰，对孩子指手画脚。专注力缺失也是家长“训练”出来的。 557【父母的无奈:不良示范】许多时候家长都无法对孩子“以身作则”，这并不是家长不愿意，而是做不到。怎么办,?坚持不把职场习惯或说话的语气、表达方式带到家里;?在孩子面前和朋友交谈、讲电话，不使用负面语言;?让孩子了解并接受:有些事情，大人可以做或不能不作，但孩子不能做。 556【父母的无奈:选择玩具】对婴幼儿来说，玩具就是天使，不只是要让他们玩得开心， 15 还要玩出智慧来。眼下的儿童玩具虽然琳琅满目，但是?不少玩具的外层涂料或制作原料含有毒素;?设计或加工粗糙，有潜藏的危险;?缺乏创意。选购玩具，除了注意没有安全隐患外，还要注意玩具的益智作用。 555【父母的无奈:孩子的安全保障】从毒奶粉、毒玩具、毒零食到交通意外、被拐卖、哭求寻找孩子和警方打拐的种种资讯，让父母们时刻胆战心惊。怎么办呢,跪求政府人员在其位谋其政，加强食品监管和执法力度外，父母必须采取有效的教育方法，提高孩子的自我保护意识、加强警惕心和行动能力。 554【父母的无奈:孩子没玩伴】把孩子“圈养”的确可省去不少烦恼，但这样做，孩子缺少了人际沟通、合作和分享的体验，心理素质不健全。父母毕竟代替不了小玩伴，怎么办,创造机会，让孩子和邻居小朋友或同事、朋友的孩子交往，借助假日共游，提供孩子们相处的空间，不这样做将来就会后悔。 553【父母的无奈:孩子入学问题】并非进入名校就可以让孩子得到最好的教育。花招多、要求高的学校，孩子未必能够适应，适应了也未必能够正常成长。学校管理和教师素质是择校的两大标准，别因为个人虚荣心作祟，想尽办法花光身家把孩子送进名校，结果让孩子吃尽苦头而失去了求学的兴趣。 552【父母的无奈:隔代教养】爷爷奶奶姥姥老爷，爷字号的口头禅总是:“你不就是我这样拉扯大的吗,”面对着不讲卫生、无原则的疼爱方式或斥责打骂，有理说不清，苦不堪言。怎么办,耐心～你只能先接受，然后在保持良好关系下寻找沟通渠道，一点一滴地寻求改变，妄想一步到位只会陷入僵局。 550【父母的无奈:价值标准】不能以自己主观的价值标准绑架孩子，也不能盲目追随社会 符合导向，更不能随着孩子的爱恶起舞。怎么办,以“公益”作为价值取向。基本原则是:?大多数人利益;?符合本身利益;?符合国家的利益;?符合或不违反法律与公平正义;?不损害他人应得或可得的利益。 548【父母的难处:孩子总是不如我】在教育孩子时经常挂在嘴边的一句话就是“我小时候……”，总觉得孩子比不上自己。事实是否如此,无从考证。问题是:不同的时代有不同的生活背景和适应条件，孩子就算做得跟自己小时候一样好又如何,孩子要适应的是现在资讯发达的社会，不是“我小时候”。 547【父母的难处:孩子不是一张烫金名片】名片，对于名人，是用来介绍身份，展示成就的“牌匾”，当名片塞到没有利害关系者的手上时，尽管是烫金精印，也会很快就被对方抛弃。孩子未来的生活圈里肯定都是一些和父母没有利害关系的人，把孩子当名片培养，不就等于将他推入死胡同,于心何忍, 546【父母的难处:孩子的未来不是梦】父母总有一大堆实现不了的梦想，于是就把自己的梦想编织起来预设成孩子的未来。如果仅仅是梦想那也罢了，偏偏他们都是实干家，每天忙着为孩子打造实现理想未来的道路。然而，孩子的未来是现实的，他必须拥有自己的能力，他不能活在父母的梦里吃救济粮。 545【父母的难处:会犯错的孩子才是好孩子】不做不错，这本人人皆懂的常道。孩子没经验少知识而偏生好奇，什么都想动一动，于是经常闯祸。无论闯多大的祸，在孩子来说，都是一次学习的机会。家长应该紧记:孩子做错事，需要的是“补课”，不是“惩罚”，更不能老是旧事重提，用于敲打教训。 544【父母的难处:给孩子多点儿时间】现代急功近利的社会氛围迫使每个人时刻神经紧绷，做事浮躁，解决问题总想立竿见影，于是在亲子互动上，每天都忍受不了孩子的“不听话”，这种压力都是自找。想想，宝宝从学会翻身到站起来行走，需要多长的练习时间啊,没足够耐性，他能站得起走得动吗, 543【父母的难处:面对孩子时决不发火】这是心灵成长的一个环节，过不了这关就谈不上16 “和孩子共同成长”。不论发生什么事，都以平常心看待。教育孩子是长期性任务，办法总会有的，何必苛求立竿见影,所以当情绪失控时，走开，去喝杯开水再说，这叫“延缓战略”，给自己一个冷静思考的机会。 542【快乐早教:特长培养】在快乐早教下，特长培养例如钢琴、芭蕾、奥数、英语考级等等，是不是就没有位置呢,有的，原则是“行有余力”，在不妨害到孩子各项能力的发展下，孩子有兴趣、有精力，乐于学习，当然可以进行，至于特殊人才如超级天才的训练规划则不再我讨论的范围内。-亲子俱乐部 539【快乐早教:第五阶段2-3岁】?透过操作类游戏或活动提高手眼协调能力;?翻滚、攀爬、跳跃、悬荡、旋转、抛接球游戏加强前庭刺激，促进感觉统合和动作计划与顺序能力;?涂鸦、阅读绘图本及儿歌、脚色扮演等视觉想像游戏促进概念认知及口语与记忆能力;?加强人际沟通体验。--亲子俱乐部 537【快乐早教:第三阶段13-18月】?通过前庭刺激各种运动发展肌肉张力，促进左右脑神经回路连接;?通过认知游戏及儿歌、讲故事等促进语言发展;?身体按摩及攀爬、上下楼梯、踩单车等活动发展身体觉知;?通过球类游戏等加强视觉训练，提高时间觉知;?通过涂鸦发展视觉想像。--亲子俱乐部 536【快乐早教:第二阶段6-12月】?爬行、扶行、行走训练，建立自信和提高空间觉知;?通过前庭刺激活动提高平衡力;?视觉追踪及视觉想像训练以提高注意力和观察力;?以念儿歌及玩认知游戏进行语言感知训练;?通过户外活动、扩大生活圈等社会化训练以提高环境适应能力。---亲子俱乐部 534【快乐早教:0-1岁】宝宝天生具备生存环境所需各种能力的发展条件，但条件具备却需要人为的开发。这是早教的第一个发展阶段:有意识地采用合适的手段，循序渐进对宝宝进行5感刺激以促进大脑发展，并透过身体四肢功能的训练和说话及认知的感知和启发，为1-2岁启蒙教育做准备。--亲子俱乐部 532【快乐早教:目标】在遗传和生活环境影响的基础上，父母通过有效的教育手段，循序渐进地引导孩子建立自我的特质:拥有自主学习、独立思考、是非判断、适应环境、生活自理等等各种能力的，心智健全的儿童，这个目标没有一定的标准，家长只能要求自己尽最大的力量去做得更好。---亲子俱乐部 531【快乐早教】“早教”绝对不是借助外力来偃苗助长，它是父母抚育孩子成长任务中一个重要的环节，重点在掌握孩子身体成长的每个阶段，提供可行有效的训练手段，保证孩子在入学时达到一定的成熟度，包括学习能力、动手能力、适应能力都能够处在最佳的“可持续性发展水平”。---亲子俱乐部 530【影响宝宝学说话的要素】?家长说话时的语调和语速;?家长的普通话水平;?家长说话时的情绪、表情与态度;?家长的耐心;?家长是否着重对话过程。家长不能说标准普通话，说话时显得急躁、夹带情绪、音量太大语速太快，没耐心倾听只听结果，都会直接影响宝宝的说话水平。---亲子俱乐部 530【影响宝宝学说话的要素】?家长说话时的语调和语速;?家长的普通话水平;?家长说话时的情绪、表情与态度;?家长的耐心;?家长是否着重对话过程。家长不能说标准普通话，说话时显得急躁、夹带情绪、音量太大语速太快，没耐心倾听只听结果，都会直接影响宝宝的说话水平。---亲子俱乐部 527【教孩子说话?】宝宝6个月以后，不只是到处爬行，也因为爸妈带着到处去，开始接触各种人和事物，随时都有新的发现，常常急于表达自己的感觉，这时爸妈要善于从宝宝的表情、手语和咿呀发声中捕捉宝宝想表达的话语，用简单的语句替他说出，重复几次，这是“不教而教”。---亲子俱乐部 526【教孩子说话?】宝宝2-6个月，妈妈和爸爸对宝宝的说话就要开始改变花样了，短语 17 之外可以逐渐加入一些短句和自编儿歌，缓慢、多次重复，并且配合简单的手语、表情。这是听觉、视觉的刺激，也是建立语言交流的意识，在这同时，认知活动逐渐引入，通过语言带领宝宝认识世界。---亲子俱乐部 525【教孩子说话?】诞生后的第一个月，妈妈就必须尽量用充满关爱的语调和宝宝说话，用各种亲昵的称呼呼唤宝宝，采用简单的短语，不同的腔调，甚至模仿动物不同的叫声来逗引宝宝，这样做，在促进宝宝对妈妈的情感认同的同时，宝宝虽然听不懂语言的含义，却增进了对语言的感觉。---亲子俱乐部 524【教孩子说话?】学说话应该在怀孕的第6-7个月宝宝已经具备“听”的能力时就开始，这时期妈妈和爸爸每天和宝宝问候，表达对宝宝的关爱和期望，爸爸每天给宝宝说个温馨小故事，这种情感和声音的交流一方面是刺激宝宝的大脑，培养宝宝对语言的感觉，也建立起三口一家的纽带。---亲子俱乐部 523【 教孩子说话?】孩子的学习力、记忆力、思考力、人际关系、心理素质，都和婴幼儿时期的“学说话”有关。教孩子学说话的有效性在“说”而不是“教”，柔和而饱含情感的声音，缓慢而有节奏感的语调，流利而简洁的语句是父母必须具备的说话能力，而许多父母都缺乏这些条件。---亲子俱乐部 522【宝宝体验式学习实例?】5-6岁宝宝都像个管家婆，喜欢对别人指指点点，对家务事总要参加意见。家长不能以“你懂什么”来阻止他发言，相反，领着孩子一同做家事，别嫌弃他越帮越忙，让他分担家中的某一两项事务，和他一同商量家事，这是培养孩子动手能力和责任感的黄金时期。--亲子俱乐部 520【宝宝体验式学习实例?】3-4岁宝宝接触到的人和物越来越多，他开始注意别人拥有而自己没有的事物，什么都想尝试，于是要求多多。家长如果只知道花钱购买来满足他的愿望，常常会失去价值教育的时机。孩子吵着要的东西，可能一到手后他就不感兴趣，他的目的只是想体验一下。---亲子俱乐部 】2-3岁宝宝的知识很有限，却喜欢追究“为什么这样,”所以每519【宝宝体验式学习实例? 件事都想从反面去找一找答案。这是自主意识发展的启蒙阶段，家长常常会给他的“叛逆”行为搞得大发脾气。这时家长要做的是:?耐心，以平常心接纳孩子的想法;?顺势引导，协助他弄清真相。--亲子俱乐部 518【宝宝体验式学习实例?】1-2岁宝宝从站立、行走到跑动，对“空间感知”最为敏感，喜欢用自己的身体去测试周围存在的事物，钻桌子床底，爬高跳低等等活动都是他认识环境探索环境的学习活动。家长要注意的是安全和保护措施，如果认为他淘气而粗暴制止，将会打击他的学习兴趣。--亲子俱乐部 517【宝宝体验式学习实例?】0-1岁宝宝的自主学习主要是“动作?反应”(因果关系)，他会乐此不疲地重复再重复，觉得十分好玩。所以敲击、滚动、抛掷都是爱玩的游戏，特别是敲击或摇动就会发声的玩具，都能玩上小半天。提供更多的、不同素材的学习活动并和他同乐是妈妈的任务。--亲子俱乐部 516【宝宝体验式学习实例?】宝宝初期的学习心得就是:某个动作?某个回应。他哭，妈妈立刻会来到面前;他抛东西，妈妈会给他捡回来。妈妈如果没积极回应，或者回应的不是他要的答案，他的学习心就会受到打击。所以妈妈要猜透宝宝的想法，要很有耐心地回应他重复的实验。---亲子俱乐部 515【宝宝体验式学习实例?】妈妈把奶嘴交给6个月宝宝，宝宝小手接过然后抛到地上，妈妈捡起来洗干净再交给他，他再抛在地上，这样一再重复，妈妈生气了不再给他，他就哇哇哭了。妈妈不懂得宝宝是在体验自己的新发现:“我能够引起事物的反应”，他原来是在建立“因果概念”呢。--亲子俱乐部 514【宝宝的“体验式”学习】如果不刻意把宝宝训练成“听话的乖孩子”，5个月大，宝宝便开18 始用“体验式”方法进行学习，每天都充满创意。妈妈不胜其烦，经常束手无策，于是专家便给妈妈贡献了种种和孩子“斗智斗勇”的管教，孩子“很乖”了，但自主学习兴趣和能力也没了。---亲子俱乐部 513【害怕与胆小?】宝宝从爬行开始，探索世界的兴趣越来越浓厚，于是“不听话”的时候越来越多，父母在不胜其烦下，免不了用恐吓的手段来阻止他的行动;更进一步，常常看到妈妈在看到蟑螂、老鼠时，吓得尖叫逃避的恐怖情景，可以说，孩子的胆小，是许多害怕的阴影逐渐逼成的。---亲子俱乐部 512【害怕与胆小?】害怕不等于胆小。宝宝7个月之前除特大声响令他感到害怕外，可说是“天不怕地不怕”的，7-9个月大的宝宝四处爬行，视觉、听觉、触觉越来越敏锐，接触的东西多了，有时难免受到“伤害”，于是开始对陌生事物感到害怕。那么他们怎样由“害怕”变得“胆小”呢,---亲子俱乐部 510【培养孩子自律:父母的态度决定成败】?相信孩子，孩子犯错，一定给他改过的机会;?任何时候都不翻旧账，给孩子反省的空间;?绝不拿别人孩子的良好表现来教育孩子;?接受孩子犯错是免不了的现实，不以完美主义的心态来要求孩子;?根据孩子的成长随时调整教养策略。---亲子俱乐部 509【自律:教养技巧?】无效的教养方式:唠叨、责骂、鞭打、说教与批评，都会让孩子产生不良情绪而失去反省能力，同时还会给孩子留下不公平、冷漠、不讲理、没耐性、爱发脾气、不能相信等等不良印象，以后孩子就越来越叛逆，并且采用耍赖、哭闹等等非理性的方式和你对抗。---亲子俱乐部 507【自律:教养技巧?】幽默语言和玩笑式的对话可以在轻松的气氛中刺激孩子反省，但孩子的领悟力差，使用不当，可能弄巧反拙。例如:发现孩子玩得客厅满地玩具，故意惊讶地说:“哎哟，发生大地震啦～……快救人啊～”这么说，孩子可能觉得好玩，拿起玩具四处抛掷。---亲子俱乐部 506【自律:教养技巧?】身体语言很重要。孩子已经接受的规则或习惯一时忽略，只需用身体语言发出讯号，他警觉了就会遵从。例如玩具玩过后没收拾，你叫着他往地上一指;孩子想爬上桌子，你对他竖起一根食指晃动几下。这种讯号的提醒让孩子觉得是你和他的默契，所以特别有效。---亲子俱乐部 505【自律:教养技巧?】信息越简单越有效。例如孩子没刷牙就要上床睡觉，你简单地提醒:“孩子，刷牙,”他会笑着回应“哦，忘了～”，立刻走向卫生间。如果你说一大片，重复强调不刷牙的坏处，他听得厌烦，行动也就不积极。孩子已经懂得的道理，你多说几遍，他就越不上心。---亲子俱乐部 504【自律:教养技巧?】孩子磨磨蹭蹭，半天还出不了门。你说:“快点儿，不然我就不带你去公园玩了～”孩子还是拖拖拉拉。如果你说:“今天天气真好，早点儿出门，我们就可以在公园多玩一会儿～”给孩子一个愉快的想像，这是激励;反之，强调不愉快的后果，让他失去动力。---亲子俱乐部 503【自律:教养技巧?】给孩子两个选择，别直接批判。例如:孩子不吃你准备的早餐，吵着要吃汉堡。你说:“今天早餐吃什么,麦片粥还是南瓜粥,”抢先限制了范围，他就会退而求其次。如果说:“吃汉堡,那是垃圾食品，不行～”他就会说:“妈妈不讲理，为什么别人吃就行,”---亲子俱乐部 502【自律:教养技巧?】正面的、具体地引导，不要传达错误信息:例如孩子把脚搁在茶几上，说:“孩子，脚是属于地板的～”不要说:“我和你说过多少次了，别把你的脏脚搁在茶几上～”孩子可能会理解为:“把脚洗干净了，才能够搁在茶几上。”于是放过了纠正错误行为的纠正。---亲子俱乐部 501【自律:教养技巧?】针对行为，不针对孩子:时刻记住，你要改变的是孩子的行为， 19 不是为难孩子或让孩子难受或制造压力。例如:孩子贪玩不写作业，你说:“先写完作业再玩，会不会玩得更开心呢,”不要说:“你这个懒惰虫，每天只顾玩，不学习，将来上不了重点学校怎么办,”---亲子俱乐部 500【自律:教养技巧?】询问而非训诫:孩子没遵守规则，以询问的方式做正面提醒触发思考，而不直接教导，更不训诫、责骂或嘲笑。例如:孩子没洗手就上餐桌，说:“你忘了吃饭前要先做什么事啦,”而不说:“你又忘记洗手了～”更不能打他一巴掌，说:“快去洗手，脏死了～”---亲子俱乐部 499【怎样培养孩子的自律性?】#498??让孩子为个人的行为负责;?不唠叨，在孩子违反规则时，只用手势、眼神或语言提醒，一次就够了;?采用正面的态度给予肯定或提醒，避免负面情绪的发泄，不翻旧账，多给鼓励;?不对错误的行为视而不见，也不帮孩子寻找借口掩饰失误。---亲子俱乐部 497【自律的先决条件】各种规则，只有在孩子理解、接受并认同之下 他才会自愿遵守。?交通规则、校规、游戏场规则都是被动接受的，必须让孩子了解这些规则都是在维护他的个人利益;?家规，包括使用各种设备的规定，必须让孩子参与，一同制定，才能获得孩子的认同并愿意遵守。---亲子俱乐部 496【自律能力】自律是一种高层次的心理活动，不只是对各种行为规范理解、接受并成为一种意识，还要具备“瞬间反省”的能力，才能付诸于行动，这个过程很难通过教导来达成。所以许多家长都喜欢立竿见影的做法:运用权威发布命令配合违规处罚的管教模式，破坏了自律能力的发展。---亲子俱乐部 495【自律】自律，心理学上称为“内在对话”，在孩子来说就是“有规矩”。规矩，不管是社会规范还是家规，都是以约束个人言行以适应群体需要为目的。过去家长扮演着监督孩子守规矩的角色，所以叫“管教”，今天强调平等，要求孩子主动地自觉地遵守行为规范，所以称为“教养”。---亲子俱乐部 492【同理心表现在不欺负弱者】社会上天天都有各种欺负弱者侮辱弱势群体的资讯，许多家长言谈中也都散播着嫌弃、嘲笑别人不完美的话语。这就传达给孩子一个信息:别人的缺点都是自找的，只有我最完美，于是渐渐只会挑剔他人的缺点，无法发现自己的过错，没有了自我反省能力。---亲子俱乐部 491【同理心示范】父母对弱势群体的态度是一种很好的示范，例如在公交车、地铁上对老人让座，孩子就会感受到这么做的意义。对人刻薄、冷漠，或挖苦、讥讽他人的残疾与缺陷等等不关心他人的行为，不论你事后如何向孩子解释或自圆其说，对于培养孩子的同理心都只有负面作用。---亲子俱乐部 490【经常和孩子分享个人的感受】爸爸或妈妈每天都有烦心的事，也有开心的事，在和孩子谈天的时候，适当地表达自己的感受，可帮助孩子学会情感的分享。这样由语言的表达开始，渐渐地孩子也就学会了观颜察色而有所感受。这种感受的训练无法言传，只能透过情景的体验去逐渐培养。---亲子俱乐部 489【在亲子互动中发展同理心】?玩两人竞赛游戏，胜负双方如何互相勉励;?讲完故事或看完动画，说说看完的感想;?看到不幸的人，引导孩子说说怎样帮助他们;?孩子谈起不喜欢的人或玩伴的时候，引导孩子发现他其实也有优点;?鼓励孩子去安慰累坏了或烦恼着的爸爸或妈妈。---亲子俱乐部 488【发展孩子的同理心】?参与:让孩子分担家务活，做爸妈小助手;?贡献:在家庭事务的决策上经常采纳孩子的建议;?服务:每天为爸妈做点小事，客人来时负责招待;?分享:把不合穿的衣服、不再玩的玩具捐给灾区小朋友;?反省:每天晚上亲子谈天时检讨一下当天的行为得失。---亲子俱乐部 487【让孩子体验谁也没欠你什么的概念】把独生子女当小皇帝成天围绕着他转动是现代家20 长对待独生子女的“谋杀式战略”。虽然爱孩子不该有条件，但也要让孩子体验天上不会掉下馅饼，父母给予孩子什么，虽说不附带条件，但让孩子快乐成长，何尝不是条件,这也是互动中的双赢策略。---亲子俱乐部 486【发展孩子善良的自私】自私是爱自己的行为，能爱自己才能爱他人。但是争取和维护自己的利益只有在不伤害他人的利益下才有意义。做事时“不以个人的利益为唯一考量”就是善良的自私，例如:玩伴想玩你的皮球，你提出条件:“可以借给你，但你必须把小汽车借我玩一会儿。”---亲子俱乐部 485【发展孩子的公益思维】个人的存在价值是他能够被社会认可，而不是他个人的本领有多高强。这个“被接受”的环节，就是他的所作所为符合他人的利益——即使不为他人创造利益，至少也不危害他人的利益。让孩子知道，即使他拿刀割伤了自己的手，让父母担忧，也是损害了公益。---亲子俱乐部 483【同理心是“和孩子共同成长”的能量】同理心是自我反省能力的“发动机”。他人的内心感受，我了解并接受了，有了和对方相同的感受，于是能够设身处地，站在对方的处境和心境来解释对方的行为动机。这是人与人之间相处、互动机制中的能源。缺乏同理心，就谈不上心智成长。---亲子俱乐部 482【三大邪魔】在亲子互动中最忌讳的是:?找借口:;?强辩;?自我合理化。不管是爱面子、为维护尊严或逃避责任，这类自欺欺人的不良示范，都会向孩子传达一种信息:聪明的人可以用各种方法来逃避责任。家长做什么、说什么，孩子都会看在眼里，记在心上，影响是终生的。---亲子俱乐部 481【表扬孩子要讲求方式】?获得奖状或好成绩时该表扬的是他所做的努力，而不是获奖的荣誉;?不表扬孩子本身，而是表扬他的好行为;?不给孩子空泛、夸张、不真诚的赞美，赞美应针对具体做完的事件;?多运用无声的赞美，例如点头、眨眼、竖起大拇指、微笑或拍肩膀、击掌。---亲子俱乐部 480【促进正面情绪的发展】3岁以上的孩子闹情绪，不要强硬制止，也不哄他，而是引导他做有控制的发泄，例如:“我知道你很生气～是的，如果是我，我也会很生气……好了，现在不生气了，我们去楼下玩好吗,”或“你很伤心哦，好，哭一会儿……好了，现在站起来，去洗一把脸～”---亲子俱乐部 479【培养孩子的反省能力】?询问，例如太晚起床以致上幼儿园迟到，问:“你为什么会迟到呀,”?提醒，例如看到孩子想爬上桌子去，问:“从桌子上跌下来会怎么样,”?示范，例如爸爸答应买玩具却没买回来，立刻向孩子道歉;?讲评，说完故事后，引导孩子评论故事中的人物。---亲子俱乐部 478【成长环境:家长的3大失误】?言行总是展现自己没主见，例如教育孩子时总是强调别人如何如何;?以有条件的爱来要挟孩子顺从，例如总是强调孩子未来的成就而忽略欣赏他现在的特质;?对孩子缺乏信心，例如对孩子的一些小缺点唠叨不停，每天重复吩咐叮嘱孩子要如何如何。---亲子俱乐部 476【社交思考:你是否给孩子的社会化发展设置了障碍,】?不主动和邻居打招呼,或别人招呼，你却冷淡回应,?不主动把孩子介绍给你的朋友,和朋友谈话时忘记了孩子的存在,?看到孩子和其他小孩玩闹，立刻把他带走,?小朋友来找孩子玩，你总是叮嘱他们别弄脏弄坏家里的东西,---亲子俱乐部 475【社交思考:你是否囚禁了孩子,】?孩子会爬、会走了，你还是把他放在婴儿车里,?很少带孩子外出，让他天天看电视,?经常警告孩子不要和陌生人说话，不要听信别人的话,?孩子投诉被玩伴欺负，你总是回答:那是坏孩子，别理他～?从来不认真听孩子讲述他和玩伴玩耍的事,---亲子俱乐部 473【社交思考:人来疯不是社交智慧】父母过度夸奖孩子的小聪明，纵容孩子向人展示才 21 华以赢取荣耀，就会逐渐养成孩子“人来疯”的个性。人来疯只在表现自己，放弃和对方互动、进行交流的机会，对于发展孩子的社交智慧有害无益。社会化功能讲求的是双向沟通，接受对方才是关键。---亲子俱乐部 472【社交思考:孩子被同学欺负了怎么办】?平常心，首先安慰孩子，然后引导孩子说出事情经过，不可先表态;?引导孩子检讨:分析事件的发生原因，确定双方责任;?善后:如果错在己方，如何表达歉意,错在对方，可容忍，如何表达宽恕,不可容忍，如何向对方表达不满或愤怒,---亲子俱乐部 471【社交思考:怎样扩展幼儿的社会化功能】?从培养孩子的分享意识开始:爱吃的东西，喜欢的玩具，能和爸爸妈妈共享;?提高语言表达能力;?协助孩子创造“第一个玩伴”的成功体验;?从邻居的交往开始，扩大孩子的生活空间;?父母和邻居、亲戚、同事及朋友的良好互动示范。---亲子俱乐部 470【社交思考:行为表现】?礼貌，能主动招呼问候;?大方，行动敏捷反应迅速;?合作，能接纳并体谅对方。礼貌是化除隔膜的润滑剂，而在幼儿园中，行动敏捷和合作表现更是吸引同侪好感的利器。这三方面，都可在两岁就开始训练。有效的训练不是教导，而是爸爸妈妈的示范作用。---亲子俱乐部 469【社交思考:语言】2岁幼儿毋须通过语言交流就可和陌生小朋友成为玩伴，但发展幼儿的社交思考还必须着重语言能力，包括?情绪的表达与理解力;?转换说话方式的能力;?提出请求的技巧;?情绪对应能力;?赞美他人的意愿与能力。这些能力都应该在亲子互动中得到磨炼机会。---亲子俱乐部 用嘴巴探索世界是1-2岁宝宝的“原始反射”本能。几天前，台湾花莲一位2岁宝宝，独自在房里玩气球的时候，把气球吞下，气球噎着喉咙，在家人发现时已经昏迷倒在地上，紧急送医后昏迷了5天而不治身亡。所以有小宝宝的妈妈，千万别因为忙碌而把宝宝置于视线之外啊～ 要玩伴;?想得到更多人的喜爱;?想获得更大468【社交思考:幼儿社会化3大需求】? 的安全感。幼儿社会化的开始纯粹是为了快乐自在，一切令他不快乐的体验将遏制他扩展社交的警惕心。许多大人总爱以逗弄宝宝寻乐，而不适合的逗弄往往是造成宝宝拒绝外人、害怕独处的主要因素。---亲子俱乐部 467【社交思考系统的发展】孩子诞生，社交思考系统就开始启动。从接受妈妈到爸爸、到家人、到陌生人，如果妈妈只用心表达自己的爱，用爱捆绑宝宝的一切活动，孩子的社交思考系统没机会获得扩展，上幼儿园开始就出现种种问题。现实是，孩子入学以后，社交的压力远远超过学习压力。-亲子俱乐部 466【发展独立思考能力的“天敌”】父母在习惯性思维下对孩子创意活动的反应往往成为孩子独立思考能力发展的天敌:?阻止，指责孩子没出息;?嘲弄，让孩子无地自容;?过度夸耀，让孩子到处展示;?以其他孩子的成就进行比较，遏制了孩子活跃的思维。必须注意态度和评价方式。---亲子俱乐部 465【发展幼儿的创造性思考】幼儿在过家家或角色模仿中获得创意活动的满足感，父母在欣赏时，如果能够给予肯定并引导他在某些细节上多做点变化，这就能够促成他开始朝向创造性思考发展。最忌讳的是父母对孩子这些幼稚的想法不屑一顾，在培养孩子的创意能力上父母需要多些童心。---亲子俱乐部 463【独立思考:制定家规】全家人一同制定家规，每个月做一次检讨修订，就是一种“规范意识下的思考训练”。即使是3岁幼儿，在感觉到自己的想法得到尊重的情况下，他就会说出心里话，比如他想要什么,不想要什么,最不喜欢爸妈做什么,这些都必须是制定家规的议题，必须倾听。---亲子俱乐部 462【以家规做为思考指引】以家规来约束孩子的思考应从1岁开始:什么东西不能放进嘴22 里,什么东西不能拿来玩,孩子还小，道理听不懂，这就需要智慧——聪明的妈妈总会琢磨出自己的一套“魔法”，让宝宝有了警惕之心，妈妈一个眼色宝宝就能领会。恐吓或打骂绝不能教出懂事的孩子。--亲子俱乐部 461【规范意识下的思考:家规】全家人都必须接受家规的约束，这是接受并遵守社会规范养成教育的基础训练。家长若总是以为孩子还小，总是忽视家规的执行，孩子没受过家规的约束训练，将来就很难适应社会规范，那时不是处处碰壁，烦恼终日，就是成为愤世嫉俗者，很难融入社会。---亲子俱乐部 460【规范意识下的思考:语言规范】语言的规范是约定俗成的，在说话时，遣词用字符合规范，才能完成表情达意的效果。一辆汽车为什么不能叫一只汽车，这没有什么理由好向孩子解释，总之大家约定了这么说，你就得照着来。从学说话开始，培养孩子接受社会规范的教育就开始了。---亲子俱乐部 459【在规范意识下的思考】世界不是你一个人的，即使你闭门在家，你的一举一动，都要受到许多成文或不成文的规则所约束，只有接受约束，才能做事顺利、活的自在。因此各种规则、律法、约定俗成的行为准则，都影响着你的思考和行动。只有在规范意识下的思考，你的思考才有意义。---亲子俱乐部 458【独立思考:是非判断与社会】当孩子的是非标准和社会上错综复杂的是非观互相矛盾，让他感到迷惑不安，你怎样为他解除迷津,逃避问题是绝对不行的，你只能说?大人也常常做错事情，他们发现做错时就会改的;?是的，他们做错了，警察会捉他。你还有其他更具体的教育方法吗,---亲子俱乐部 457【独立思考:是非判断与父母的行为】爸妈的一些习惯或行为明显是错的，例如吸烟、说骗话，客观上有着不能避免的理由，如果说?爸妈是大人，大人能做，小孩不能做;?爸妈也不愿意做，但没办法啊～这两种说法都很难让孩子接受或信服，怎么办呢,你有没有更好的教育方法呢,---亲子俱乐部 456【独立思考:是非的判断与行动】“对的事情就该做，不对的事情不能做”这句话没错，但孩子还小，许多时候并不是对的事情就可做，例如看见小朋友跌下河，或看见坏人欺负老人或小孩，该“见义勇为”吗,家长必须让孩子知道:这种有危险的事不能自己去做，要找大人或警察来帮忙。-亲子俱乐部 455【独立思考:判断是非能力训练?】面对孩子以哭闹方式争取某项诉求时，教育的焦点应放在抗争的方式方法而不是针对抗争事件是否合理。让孩子体验:只有通过合适的、理性的表达方式打开沟通渠道，对方才会考虑你的诉求。许多家长都会在孩子哭闹时粗暴制止，忽视了及时的教育。---亲子俱乐部 454【独立思考:判断是非能力训练?】示例:在讲故事、看动画、阅读故事书的过程中，随时引导孩子注意某个情节或人物的行为，让他评论，不要直接告诉他谁是谁非，而是倾听孩子的判断，再引导他深入思考。如果是“错误行为”，就让孩子说说如果是他，会怎样想,怎样做,为什么,---亲子俱乐部 453【独立思考:判断是非能力训练】示例:孩子很想把金鱼从鱼缸里捞出来玩:?金鱼能离开水吗,调用记忆库的有关知识，了解鱼和水的关系;?以同理心感受金鱼离开水后的处境;?产生是非意识，作出行动的决定。这个过程需要知识、同理心、行动力，关键在于情绪稳定与独立思考。---亲子俱乐部 452【独立思考:判断是非能力】判断是非必须拥有深度思考的过程。有些家长喜欢逗弄孩子，觉得看他上当的憨态十分有趣，却不引导他思考如何不致上当受骗;有些家长说一套做一套，让孩子迷惑而混淆是非。判断是非的思考需要一定的洞察力，而洞察力来自丰富的知识与生活经验。---亲子俱乐部 451【独立思考:判断是非】许多家长在“孩子懂得什么”的理由下，什么事情都凭主观判断 23 替他做决定。这当然省事。但没有独立思考而体验是非论断机会的孩子，在自我意识萌芽期开始后，就会莫知所从，变得率性而为不可理喻，家长的烦恼从此开始。没有是非判断能力的孩子前途堪虞～---亲子俱乐部 450【独立思考:概念与学习能力】概念能力决定孩子的学习能力。当孩子掌握了许多概念的时候，他的“记忆库”已经有了一部“百科全书”，在学习任何新知识新技术的时候，涉及概念的部分都会立刻明白，学习力特强。家长说的“孩子很聪明”，其实聪明都来自后天有规划的概念学习。---亲子俱乐部 449【独立思考:概念的学习】卫生、习惯、分享等都是幼儿需要掌握的概念。有些概念很具体，可以通过5种知觉来认知，例如果汁，可以透过看来认知产生过程和特质，可以透过尝感受它的甜美;但像卫生，除了具体认知部分还必须有抽象的想像力，“美”就完全是个凭感受来想像的概念。--亲子俱乐部 448【独立思考:概念式知识】思考不能凭空想像，所以学习的过程中必须掌握许许多多的概念，幼儿从上下、左右等基本概念的掌握开始，结合认知能力，知识越来越丰富，接受概念的能力也就越来越强。每个概念都是由许多要素集合而成的，掌握了较多概念，推理的过程就可省时省力。---亲子俱乐部 446【你给孩子独立思考的机会吗,】直升机妈妈随时随地都在孩子的头上盘旋，发现孩子有任何需要就立刻降落到他面前，渴了递饮料，饿了给汉堡，孩子从来没有难题，不需要解决难题，当然不需要思考。现在学校布置的作业多数是只要花时间，猜猜标准答案就能完成，同样不需要思考。---亲子俱乐部 445【怎样面对“十万个为什么”】幼儿都有“十万个为什么”。中国的出版社于是争先恐后出版，家长则买了来堵塞孩子的口。为什么其他国家很少出版《十万个为什么》,因为不想“谋杀”下一代的思考能力。我们呢,你送了孩子《十万个为什么》吗,是不是孩子从此就“没有问题”了,---亲子俱乐部 444【独立思考的需要】孩子每天到会遇到一些不理解的事，他会立刻求问:?你立刻告诉他这是怎么一回事，他得到答案了，当然不需要思考;?你用引导、启发的方式反问，他就需要启动思考的引擎，于是一步步前进最终获得答案。独立思考只有在需要下才会发生，撤掉“需要”何需思考,-亲子俱乐部 443【独立思考】独立思考在婴幼儿心智成长上属于高层次思考系统，包括?解决难题;?判断是非;?概念的运用;?遵守规则下的思考;?创造性思考。不要以为这些太难而不给予机会，举个例子:玩具被小朋友抢去了怎么办,这就要“解决难题”，不能只会一招:跑到妈妈面前大哭～---亲子俱乐部 442【幼儿可不可以学习电脑输入】原则上3-6岁幼儿就可以学习电脑输入:?电脑绘图:利用绘图板或专供幼儿涂鸦的绘图软件;?写字:在学会汉语拼音前只采用手写输入法，这样把电脑变成手写板可保持学习的一致性，也不至于增加孩子的学习负担，更不会影响孩子对学习写字的兴趣。---亲子俱乐部 436【写字?:别成为折腾孩子的手段】不少家长很在意孩子学写字，这没错～但仅仅是把字写出来，就叫“会写字”吗,用复印或在电脑上打印出字来岂非更快更美,不循序渐进地从发展孩子的视觉想像、空间与顺序记忆以及提高手眼协调和运笔能力下手，光要求多写字那就是在折腾孩子～---亲子俱乐部 434【写字能力训练】2-5岁:?从涂鸦开始，重点在握笔及运笔的感受;?视觉想像训练，从物体观察与特征记忆入手;?运笔训练，画直线、弧线、折线，着重起笔及运行方向;?空间及顺序记忆训练，从画方形、三角形、圆形等入手，到画物体的轮廓，着重在位置感和顺势运笔的习惯。---亲子俱乐部 424【2-6岁幼儿空间组织与物品管理能力训练】减少压力、做事得心应手、心情舒畅，这24 是善于空间组织和物品管理的妈妈才能享有的回报。孩子也一样，乱七八糟的生活空间怎能好好游戏,专心学习,家里划给孩子一小块自留地，别帮他，让他体验自己管理，享受“有条不紊”的好处。---亲子俱乐部 423【2-6岁幼儿空间表达能力训练】空间表达能力是创意能力和动手能力的体现。手工，包括折纸、捏泥、玩具或装饰品制作、拼图、电脑绘图、角色表演、手影游戏等等都是有效可行的训练方法。这些训练同时可以培养孩子的创造力和自信心，过程中获得的成就感将成为一种学习动力。---亲子俱乐部 422【2-6岁幼儿空间记忆能力训练】0岁开始的视觉想像和触觉想像的训练不到位，就会造成立体感和空间关系的记忆缺失，严重影响身体运动和学习。现在的补救性训练:?辨认物品时说出它的特征;?观察物品，然后玩口袋中摸物猜物;?玩积木;?捉迷藏;?写字时边写边说笔顺等等。---亲子俱乐部 420【2-6岁幼儿空间秩序定位不佳】分不清左右、不能准确地把字写在格子里、不会系鞋带、东西经常丢三落四、玩具堆得乱七八糟、玩球的时候手脚笨拙接不到球等等的表现，都是因为大脑空间秩序系统发展不到位，不改进的话，孩子必然缺乏动手能力，入学后的数学成绩会很糟糕。---亲子俱乐部 419【顺序能力和独立思考的关系】独立思考是解决难题的基本能力。解决难题需要好几个步骤，并按照一定的顺序，才能获得最佳效果。例如没有玩伴，想和一个陌生的小朋友一同玩，该如何判断并掌握好接触时机,该如何沟通,必须让孩子学会掌握互动的顺序;步骤反了，结果可能很糟。---亲子俱乐部 418【2-6岁幼儿顺序时间管理能力训练】做事磨蹭可能是不懂得做，但和时间管理能力也有关系。每天该先做什么，再做什么,何时开始，何时结束,一定要学会分配时间、衡量时间。例如带孩子出门，准备时间及出发时间是否能够和你保持一致,这个训练养成习惯后，将来才能好好学习。---亲子俱乐部 -6岁幼儿顺序表达能力训练】说一件事情的经过时颠三倒四是初学说话时的毛病，417【2 可以采用总结似重说一遍，让孩子听完后，要求他再说一遍。利用三连图或四连图来创编故事，是一种很有效的训练方法。要孩子放慢说话速度，一句一句说，让他有时间组织句子，这样就会进步较快。---亲子俱乐部 408【语言能力训练?先应用后认读】家长总爱用孩子认多少字来表示孩子的学习成绩，事实上4岁孩子能认读4千字也毫无意义。单词只有在熟练运用后才算学会，所以单词的学习和记忆必须在运用中进行，看猴子、说猴子的有趣故事，过后不必你逼迫，孩子就会主动画猴子、学习写“猴子”。-亲子俱乐部 407【语言能力训练?字卡的有效利用】字卡用于引导，别当作课本。例如两人玩动物卡，抽中“猫”，要说出四句和猫有关的话，还要边说边表演，在玩得嘻嘻哈哈的同时认知了猫的特点、扩展了猫相关的知识，同时也认识了“猫”这个字，这种“不教而教”的做法可让孩子享受学习的趣味。-亲子俱乐部 405【语言能力训练?语句纠正】千万不要调侃、挑剔或嘲笑孩子用错词语或词不达意，严格遵守“不教而教”原则:?听完孩子说的话后，以重复的方式用正确的词语重说一遍，孩子自然也会跟着重说一遍;?在孩子说不出适当的用语时，用“你是不是要说…”引导他。不批评，也不称赞。---亲子俱乐部 404【语言能力训练?说话教育】语言必须每天操练，但不能像上课般教，必须创造一种情景，做到“不教而教”。?随时针对眼前所见，自编儿歌，一同说，一同享受欢乐;?晚上，都不忙了，关掉电视和手机，亲子在床上背对背而坐，互不相视，选择一个话题，一人一句“打嘴仗”。---亲子俱乐部 403【语言能力训练?新词汇的掌握】?生活中接触到的事物，随时抓住关键词，说几遍， 25 但不能贪多，要根据孩子的吸收能力;?和孩子玩游戏，在游戏中引起孩子对话的兴趣;?带着孩子购物，让孩子参与选购，在选购中交谈;?多带孩子接触大自然，在观察和发现中认知新事物。---亲子俱乐部 402【语言能力训练?最佳交谈时间】古人说食不言寝不语，现代家庭若奉行，那就大错特错～绝大多数父母都要上班，晚餐共享美食时可抛开一切庶务，是共话家常的最佳时机;睡觉前心情放松，和孩子畅谈心事，交流一天的喜怒哀乐经历，这种没隔阂的自由谈话对提高语言能力大有帮助。---亲子俱乐部 401【语言能力训练?口语优先】能理解、可操练、用于促进生活质量的口语必须获得足够的发展空间。在孩子口语还不流利、词汇贫乏、不能正确掌握词语时就迫使孩子背诵无法理解的古代经典或学习外语，这是舍本逐末，将损害孩子的学习能力发展，造成孩子入学后无法正常学习。---亲子俱乐部 400【语言能力是促进心智成长的关键】0-6岁发展目标:?能听懂读懂他人通过口语及身体语言发出的各种信息;?能够以流利的话语配合身体语言表达自己的想法并向他人发出准确的信息。语言能力影响孩子的认知与社会化发展，也关系到注意力、想像力和记忆力的提高，绝对不容忽视。---亲子俱乐部 391【怎样提高幼儿的工作记忆能力】?避免情绪困扰:不要迫使孩子在情绪激动、愤怒或诅丧的情况下进行学习;?兼顾注意力分配:例如叠积木，不能只求高而没注意平衡;?注意操作的顺序:养成做事先有规划再按部就班完成的习惯;?着重做事的过程:急于求成便会遗漏一些步骤。---亲子俱乐部 390【注意力发展:工作记忆能力不佳】孩子的学习成绩不好，常常不是因为他不用功或理解力差，而是工作记忆系统出了“漏洞”:例如写作文，原来已想好主题与段落大意，动笔的时候，在斟酌词汇或引用一句古人警句，然后继续写时就离题，最后作文变成文字的堆积。有人把这叫健忘。---亲子俱乐部 389【注意力发展:工作记忆】工作记忆能力决定着孩子的学习——特别是写作业和做实验能否顺利完成以及答题的正确性。它的任务就是“同时存取”:在进行学习或工作时，始终能够按照步骤做下去，不会丢三落四:当脑子在思考并取用短期记忆或长期记忆的资讯时不会忘了正在做的事。---亲子俱乐部 349【情感成长:压抑】家长往往忽略孩子的情感发展。在孩子表达对某件事情的决定不满时，轻率地以负面的压制:“你不听话，我就……”;或者以正面的鼓励:“听话，你才是好孩子～”这样做虽然可暂时达到目的，但都对孩子的情感发展造成压抑作用，长此以往孩子将渐渐失去自我。---亲子俱乐部 338【语言教育?】儿歌是婴幼儿语言教育的最佳教材。儿歌的书不少，但抄来抄去就那么三两百首，词语深奥内容不容易理解，而且太长，都不适合婴儿。聪明的爸爸妈妈都要学会自己随口编随口说，即使简单到只是“宝宝”两个字，用上情感和柔和的声调再三重复，就是一首动听的儿歌。---亲子俱乐部 337【语言教育?】婴幼儿的语言教育其实就是“说话”，初生婴儿当然不会说话，但能听能以表情、动作和情绪作出回应，这就是对话。爸爸妈妈的亲切笑脸挨近宝宝，有节奏并夹带情感的两字三字词或四字、五字短语，缓慢而多次重复，宝宝的大脑在适当刺激下，语言智能就这样被激发。---亲子俱乐部 290【同理心?】应用示例?:只有亲身参与、历经周折的劳动过程，才会让孩子产生责任感。所以经常提供动手劳作的机会，给孩子一两项任务，不能给予利诱或奖赏，而是以“被信任感”来激发他去挑战自我来完成任务，这样孩子才会养成自动自发去处理好本身的事务，并且成为习惯。---亲子俱乐部 289【同理心?】应用示例?:孩子犯了错误，你能够接受孩子当时的动机和既成事实的做26 法，于是你就能以谈天的方式启发他思考，检讨整个犯错过程，体验犯错招致的后果，然后依照约定的方式接受处罚。最终的象征性处罚有助于他确立是非观念，跳过谈天过程的直接责骂毫无教养意义。---亲子俱乐部 288【同理心?】应用示例?:孩子与玩伴争夺玩具时，你能够感受到孩子参与游戏的迫切心情吗,同理心让你体会到孩子欠缺人际沟通能力的困窘，于是顺势引导，让孩子学会有效使用语言沟通技巧，体验合作与分享的好处，从而培养孩子乐于和人分享并学会表达内心意图的技巧。---亲子俱乐部 287【同理心?】应用示例?:孩子与玩伴发生争吵时，你能够感受孩子当时的情绪和意图吗,同理心让你懂得该在何时介入,怎样介入,介入不是替孩子解决问题，而是通过介入的方式和可预期的发展过程，引导孩子学会解决问题的步骤，包括接受别人的不同想法与尊重别人的能力。---亲子俱乐部 286【同理心?】“分享”是在感受同理心下的自发性行动。因为接受对方的感受，体验到他的需求，于是愿意把自己的既得利益和对方同享。为实现“慈善家”之名或表现自己富有同情心而对人施舍，虽然让对方获得好处，但把自己置于旁观者的角色，不能称为分享。分享是双方共同享有。---亲子俱乐部 285【同理心?】“反思”是深入体验同理心最有效的训练方法。看到别人在打一只小狗，如果孩子没有感觉，你可以启发:如果你是小狗，你这时会想什么,你会怎么做,最后的总结是:你会打小狗吗,有了这种反思的训练，像孩子不好好吃饭，抢夺小朋友玩具等行为，便很容易解决了。---亲子俱乐部 284【同理心?】父母需要为孩子创造思考和体验的空间。例如一同去菜市场买菜，看到卖菜大婶手忙脚乱，为了一元几角钱的菜价和顾客争吵了。这时你就有机会进行情景教育了:她们为什么要争吵,这样争吵能解决问题吗,她们两人如果能够相互了解并接受对方的感受，还会争吵吗,---亲子俱乐部 283【同理心?】培养孩子的同理心，最主要任务是建立观察力。面对任何人、任何事，都是训练观察力的教材:他是谁,为什么是这个样子,为什么他要说这话,做这事,他这样做好不好,有没有其他的更好的做法,从观察开始，观察带动思考，让孩子亲自去体验，父母可以启发但不施教。---亲子俱乐部 282【同理心?】培养孩子的同理心不难，难在于你有没有敏锐的洞察力和耐心。洞察力来自智慧，有智慧的父母，能随时发现并感受孩子的心理需要，于是立即抓住机会，给予顺势引导。这样的互动式教育可以做到不着痕迹。孩子在你的引导下观察、思考、了解、接受，过程自然而和谐。---亲子俱乐部 281【同理心?】亲子教育的实现过程就是与孩子共同成长。“同理心”是衡量这个成长的关键，一方面，父母必须建立同理心，这是基础;在这同时通过和孩子的良好互动，引导孩子体验事物的发展过程，了解并接受事物的发展规律，这样才能逐渐建立同理心。同理心的发展必须从小开始。---亲子俱乐部 280【同理心?】同情心不是同理心，相反，同情心足以屏蔽同理心。以同理心去体验孩子的感受，因而顺势引导，帮助他克服困扰，解决难题，这是进取的，前进的动力;而同情心是消极的，逃避现实，回避困难的策略。同情心无法改变现状，同理心却能催促人在寻求改变现状上不懈努力。---亲子俱乐部 278【同理心?】同理心的第一个要诀是抛弃“庭训”的传统家庭教育思路。“训”的做法封闭孩子的自主思考和判断，逼孩子走我的路。这样做会引起抗拒和反感，当然无效，更严重的是:这是一种一代不如一代的教育。传统家庭教育不管过去有多辉煌，在今天，就是一代不如一代的教育。---亲子俱乐部 27 标签: 277【同理心?】教养没有一套固定可循的公式。家长必须先具有正确教育理念，然后在和孩子相处时的每次“碰撞”都能够做到“虚其心”，在屏蔽本身的主观价值和情绪下以同理心去接纳、体验孩子的感受，再进行适当引导。这样做就会1+1=?，相反，处处管教事事管教，结果是1+1=0。---亲子俱乐部 标签: 276【同理心?】爱不等于同理心。怕孩子受累或承受失败打击而剥夺他该有的学习机会，其实孩子在游戏时天马行空，在摸索和尝试中体会生活的乐趣。“乐趣”就是他的成就，他无论做什么，成功可获得乐趣，失败同样获得乐趣。“爱太多”的家长经常无意间扼杀了孩子追求乐趣的机会。---亲子俱乐部 标签: 275【同理心?】同理心运用实例:孩子垒砌的积木倒下了，你的反应:?“哎唷——真伤心啊～不怕，再来一次，你很棒，一定成功～”?“嗨——笨死了，你这样不行，我来教你～”两种回应哪个有同理心,“我来教你”表面上是充满关爱，但却打击了孩子的信心，为亲子关系埋下隐患。---亲子俱乐部 标签: 274【同理心?】同理心具有强大的感染力。及时散播你的同理心，获得的回报将会远超预期。用同理心去接触孩子的内心世界，体验他的感受，给予适当的反馈，这样的互动可以很快获得回应，于是你便可以和孩子进行开放的交谈，从而重建亲子之间的亲密关系，孩子的心结就会被你打开。---亲子俱乐部 标签: 273【同理心?】同理心的渠道是否畅通，在于能否建立“短暂的无我状态”。这个状态就是《中庸》的“中”:“喜怒哀乐之未发谓之中;发而皆中节谓之和;中也者，天下之大本也;和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”以同理心来处理事件的过程，就是“致中和”。---亲子俱乐部 标签: 272【同理心?】同理心的发出是通过感觉，不是口头的言谈。在面对孩子为某个特定事件做出的反应时，你了解并接受孩子当下的感受，内心立刻产生和他相同的感受，这时你就会摒除个人主观的种种因素，去体验孩子的需求心，你就不会烦躁、反感或暴怒，而以最佳的反应方式处理问题。---亲子俱乐部 标签: 271【同理心?】同理心是一种发自内心的力量，随时催促我们去了解自己、接受自己，同时创造出足够的空间让我们去了解孩子并接受孩子的特质。这个了解和接受，包括生理和心28 智。生理上的特质影响个人的能力和行动的倾向;心智上的特质决定着面对特定事件时的情绪、判断和反应。---亲子俱乐部 标签: 270【换个名称有必要吗,】我在博文《是抛弃“家庭教育”的时候了》提出:现在必须抛弃“家庭教育”，我们要“亲子教育”。好几位网友问:“改个称呼有必要吗,”这难道只是改个称呼吗,改了有什么好处,不改，有没有坏处,说说你的看法吧～ 标签: 268【粗动作】大肌肉动作(gross motor skills)，像爬行、行走、跳跃、攀爬等，需要强大的肌肉张力来完成，所以不要为了怕宝宝累着，把他“禁闭”在婴儿车、汽车里，应该让宝宝多爬行、多走路和奔跑。关心宝宝成长的父母，不管你喜不喜欢，一定要每天拨出半小时陪宝宝运动。---亲子俱乐部。 标签: 267【姿势反射】姿势反射(postural reflexes)在原始反射逐渐消失时开始出现，例如行走时双手配合双脚移动做前后相反的摆动，要跌倒时摆动两臂来重新建立平衡点。姿势反射是身体空间觉知发展的结果，对动手能力的发展极其关键，通过运动类的游戏活动可以加速姿势反射的发展。---亲子俱乐部。 标签: 266【吮吸手指】吮吸拇指是宝宝原始反射还没受到抑制之前的一种行为。透过触觉感知的刺激，例如身体按摩、蠕动爬行、身体的摇晃摆动等运动，可促进荷尔蒙的产生，加速整合原始反射。加速身体的自主反射功能对神经系统的生长与成熟、心理运作和认知能力的发展有着直接的作用。---亲子俱乐部。 标签: 265【抑制原始反射】原始反射(primitive reflexes)是指婴儿在胎儿形成到出生后一个时期内的无意识动作，例如吮吸、手脚的摆动。通过按摩皮肤、肢体关节、韧带和末梢神经等促进触觉感知的活动，就可以加速神经系统的发展，使原始反射受到抑制。这是协助宝宝成长的第一项任务。---亲子俱乐部。 标签: 263【怎样提高“动手能力”】?身体素质良好，发展到位，平衡力强，手脚灵活;?感知觉发展到位，左右脑感觉统合良好，有操作能力;?有同理心，能接纳他人的感受，知道该在什么时候做什么事;?有生活管理能力，能掌握时机，在适合的时候作出适当的行动。会动手还得会动脑。---亲子俱乐部。 标签: 29 262【学习能力训练】学习能力训练必须从0岁的视觉刺激开始。在提高视觉追踪、视觉想像能力的同时，空间觉知、注意力与记忆力也获得良好的发展;在2-3岁开始，通过游戏训练幼儿的观察力、认知兴趣和认知能力，然后便可按部就班地进行说话能力、阅读能力和自主思考能力的训练。---亲子俱乐部。 标签: 261【动手能力训练】动手能力训练必须从0岁开始:?透过合理、有规划、可行有效的感知觉训练刺激大脑促进神经回路的发展;?通过运动锻炼促进肌肉张力，加强手脚关节的灵活度、身体的平衡力和两侧独立运作;?通过游戏发展感觉统合，提高手眼谐调能力。谁来执行,只有父母。---亲子俱乐部。 标签: 260【能力训练】婴幼儿阶段需要的是能力的提升，不是特长或文化学习。哪些能力,动手能力和学习能力。动手能力来自身体发展和心智成长，而学习能力又以动手能力的训练为基础。所谓早教，就是在提供这两种能力循序渐进的训练，忽略了这些个基本能力训练，就会毁了孩子的未来。---亲子俱乐部。 标签: 259【行为训练:独生子女的“占有”心理】兄弟姐妹之间打打闹闹、争争抢抢习以为常，大家共享父母的爱，具有社会化发展的基础，因此容易接纳他人。独生子女没有同侪相处的体验，对父母有强烈的依赖和独占心理。家长必须尽早为宝宝创造扩展玩伴的空间，提高宝宝的社会化发展。---亲子俱乐部。 标签: 258【行为训练:怎样消弭孩子的“嫉妒”心】?不要以“不再爱你”来威胁孩子，也不嘲弄孩子小气;?不以比较的方式赞美其他幼儿的优点来刺激宝宝的敏感神经;?给其他幼儿食物或玩具时，应同等给予宝宝一份;?先给予宝宝拥抱或亲昵，或征得宝宝同意，再拥抱其他孩子。---亲子俱乐部。 标签: 257【行为训练:嫉妒】在大人眼中的幼儿嫉妒行为其实是一种误解。幼儿看到自己的父母对其他幼儿亲昵、呵护或给予食物、玩具，立刻有哭闹、抢夺或打人的过敏性反应，只是反映了他缺乏自信，担心失去父母的爱与保护，纯属安全感问题，不是嫉妒，也并非自私，不可轻率责骂处罚。---亲子俱乐部。 标签: 256【行为训练:不要给孩子留下偷窃的阴影】“曾经偷窃”总会留下阴影。良好的互动可以让孩子随时把自己的需求说出，家长要做到:?不回避不拖延，立即回应;?该给的，说明何时给，保证做到;?不该给的或没能力满足孩子需求的，说明情况，和孩子讨论可行的代替性选择。---亲子俱乐部。 30 标签: 255【行为训练:应对幼儿窃取行为】?把孩子的行为定性在不告而取，不是偷窃;?了解并接受孩子窃取行为的原始动机;?在互动中和孩子讨论这个行为的后果，让他明白可以有更好的做法;?倾听并接受孩子的决定和善后办法;?忘掉这次事件，不要在脑海中给自己的孩子“记过”。---亲子俱乐部。 标签: 253【行为训练:应对孩子的说谎】?首先忍下怒气，不发火;?倾听孩子的解释，了解孩子说谎的动机;?深入分析和思考，以同理心去追索孩子说谎的原始动机;?不批判，和孩子讨论说谎的可能后果;?给孩子提供几个较好的表达方式;?给孩子思索、反省和重新作出选择的空间。---亲子俱乐部。 标签: 252【行为训练:戒除说谎习惯】可以要求孩子戒除说谎习惯，但不能要求孩子绝不说谎。生活中无时无刻都听见谎言，怎能不受影响,引导孩子认识谎言招致的后果，让孩子逐渐学会思考和选择，这样才能戒除说谎习惯。偶尔的“善意谎言”是可以允许的，但要懂得掌握“善意”的尺度。---亲子俱乐部。 标签: 251【行为训练:说谎】孩子习惯性说谎是令家长最为棘手的教养问题之一。孩子说谎并非严重过失，但家长一开始便将这种行为妖魔化，不问情由便以责骂或体罚惩戒，更严重的是以之作为标签经常往孩子身上贴。孩子为逃避责罚，也为了应对家长的不信任，于是学会了以谎言掩盖谎言。---亲子俱乐部。 标签: 250【行为训练:参与家事】让孩子参与家事不只是培养动手能力，也是培养家庭认同，发展责任感及珍惜财物的训练。不要嫌弃孩子越帮越忙，不要痛惜孩子打破一个碗撕毁一棵菜，这是值得付出的代价。参与做饭他才会珍惜饭菜，参与打扫他才会保持整洁。这是体验式学习的诀窍。---亲子俱乐部。 标签: 249【行为训练:表扬与奖赏】用表扬与奖赏来促使孩子做家务，这是消极、无效的做法。爱活动、爱尝试是孩子的本性，只要你不遏制孩子的这个特性，引导孩子参与做家务，不论做得好不好，都给予勉励，让孩子享受到劳动的愉悦和成就感，他就会持续地去做，并养成终生的习惯。---亲子俱乐部。 标签: 248【行为训练:吃苦】把孩子送到“训练营”在农村“吃苦”几天，这样就能让孩子养成爱劳动的习惯,培养出不怕苦的素质,我说:这纯粹在“搞笑”，也是在拿孩子消遣。把“劳动”和“吃 31 苦”画上等号，你叫他如何爱,有动手能力的孩子，自然爱劳动，享受劳动，懂得尊重劳动者。---亲子俱乐部。 标签: 247【行为训练:整理房间】房子无论大小，窗明几净、视野开阔、活动自如，这样的居住环境才有助于孩子的情绪发展和个性成长，也才能养成孩子维持房间整齐清洁的好习惯。所以别在家中堆放许多杂物，家具及日常用物摆放整齐，每天打扫整理，孩子自然会一同动手，并且养成习惯。---亲子俱乐部。 246【行为训练:吩咐或叮嘱】吩咐不同于叮嘱。吩咐是由上而下，以权威的姿态下达命令;叮嘱是把要点强调。两者区别:前者是“必须”和“不准”，后者是“要求我做到”，孩子的情绪反应决定了对话的效果。“要求我”的语言以“请你”开始，以“谢谢”结束，孩子乐意听记得牢。---亲子俱乐部。 标签: 245【行为训练:建立愉快沟通经验】许多家长在和孩子对话时都难免于心态急躁、语言急促、声调高亢，这就为良好沟通设置了一道障碍。不急不躁，以柔和缓慢的语调说话更容易传达自己的意见或感受，也更容易让孩子倾听和接受。语言的有效性不能脱离语境和情绪的配合作用。---亲子俱乐部。 标签: 244【行为训练:挑战权威】家长应该把孩子的行为当作“镜子”。在孩子面前颐指气使、随时遏制不同意见，缺乏人生经验的幼儿于是养成顶嘴的习惯，用意似乎是在挑战权威，其实只是反映出他欠缺思考力，急于表达自己的观点。训斥不如引导，告诉孩子:先听完，再表达不同看法。---亲子俱乐部。 标签: 243【行为训练:顶嘴】多数家长都以品德问题来看待孩子“顶嘴”的行为，这是权威思维与自我中心的错失。孩子顶嘴有三大原因:?沟通能力欠佳，没有养成倾听习惯;?礼貌养成训练不到位，责任在家长;?亲子互动不良，家长经常不给孩子表达感受的机会，是不良示范造成的后果。---亲子俱乐部。 标签: 242【行为训练:吵架】孩子和玩伴面对面争吵在发展人际关系上是一种个性展示的必然手段，不要大惊小怪而立刻制止。孩子们都不喜欢只会顺从的跟屁虫，他们要的是平等交往。争吵只是磨合过程中的互动表现，所以，家长要做的，是教会孩子如何吵架，而不是责罚或制止孩子吵架。---亲子俱乐部。 标签: 241【行为训练:大方】以同理心去接纳他人的需求，因而体谅对方，愿意放弃自己的利益，32 这是大方，不是“孔融让梨”。别老是要求孩子以“让”来处理人际关系。“让”养成了习惯，孩子就会失去面对困难的勇气;相反，该争就要争，懂得维护自己的权益，大方只是向对方释出善意。---亲子俱乐部。 标签: 239【行为训练:“做到最好”】做任何事情都认真负责，尽最大的努力，要求自己去把事情做到最好。有了第一步的成就才能有第二步的精益求精，也才能更进一步寻求突破创新。父母做事的态度对孩子的影响是终生的，因此要求自己“做到最好”的态度是父母留给孩子最大的一笔财富。---亲子俱乐部。 标签: 238【行为训练:责任分摊】民主的思维植根于“责任承担”。从小就给孩子分摊责任，让他在体验中养成负责的习惯。例如出门时让孩子负责检查大门有没有关好，上菜市场买菜时让孩子一同选购、然后协助拿回家。家长总以为这些小事我自己做干脆，给孩子参与，就是训练他承担责任。---亲子俱乐部。 标签: 237【行为训练:责任和义务】孩子病了，倾尽财力、物力、精力为他治疗、照顾，那是负责任、尽义务，不是施恩;父母病了，孩子也以同样的心情和做法，是负责任、尽义务。负责任和尽义务是必须的，相反，把这说成父母疼爱孩子或孩子孝顺父母，就常常会出现“不靠谱”的后果。---亲子俱乐部。 标签: 236【行为训练:亲情】维系亲情必须注意到这两件事:?开饭的时候，餐桌上少了谁,为什么他缺席,?上床睡觉前，家里少了谁,为什么他不在家,孩子从小就养成这个亲情检验的习惯，长大后就不会疏远父母。父母在怪孩子不把自己当回事时，该想想自己有没有给孩子进行这个训练。---亲子俱乐部。 标签: 235【行为训练:巩固家庭纽带】?外出离家前、回家进门时，都要报告;?开饭时要招呼每个家人才动筷子;?早上起床时向家人说早安，晚上上床前向家人道晚安;?发现家人情绪、脸色不对要表示关怀;?外出不能按时回家要电话告知家人;?触动家人私有物品前要先征求对方同意。---亲子俱乐部。 标签: 234【行为训练:爱妈妈】事情样样代劳包办、要什么就给什么的妈妈，在孩子心目中视为当然，有的只是依赖，不会有感恩层次的爱。要赢得孩子的真爱，妈妈必须是“及时雨”——在孩子感到困惑、烦恼、悲伤难受或不知所措的时候及时站到身旁，给予抚慰，给予帮助，陪他共渡难关。---亲子俱乐部。 33 233【行为训练:爱爸爸】只有了解，才会关心，会关心，才说得上爱。爸爸若光说大道理或给予种种好处，是无法换取孩子的关爱的，至少要做到:?让孩子知道自己每天匆匆忙忙地上班到底去了哪里,在做什么,?每周都有固定的家庭活动时间，专心陪孩子玩，和孩子共同欢笑。---亲子俱乐部。 标签: 232【行为训练:爱家】只有参与，在体验中才能发现自己的地位和价值，所以别总是认为孩子小不能参与家庭事务。让出三两样“家事”给孩子“掌管”，例如每天开信箱拿信、负责管理日用必需品如牙膏、牙刷、卫生纸，什么时候该通知妈妈采购等。关系全家人的事一定让孩子参讨论。---亲子俱乐部。 标签: 231【行为训练:时间管理】什么时候该做什么事,有规划，按规划去进行，这样就不会忙乱，不致丢三落四。?晚上睡前引导孩子规划好第二天要做的事，把要用到的物品准备好;?起床上床、用餐等每日必做的事一定要定时做，定时完成;?任何时候都奉行“专心做好一件事”这句话。---亲子俱乐部。 标签: 230【行为训练:生活自理】?孩子能够做的事，一定让他自己做，做得不好也给予鼓励，不批评;?用玩游戏的方法训练孩子的动手技巧，如折被单、扣钮扣、穿鞋袜、整理玩具、扫地等;?能自己拿小勺吃饭时就不再喂食;?每天按时间顺序，主动完成该做的事，如用餐、上床、起身。---亲子俱乐部。 标签: 229【行为训练:自我保护】?玩游戏前，想想那游戏会不会伤害身体或发生意外，看看游戏场地有没有危险物品;?独自在家时有人敲门，除了家人，一概不开门;?在屋外，陌生人来搭讪时不回应，立刻找爸爸妈妈;?在路上行走，一定使用各种安全设备，专心走路，别边走边玩。---亲子俱乐部。 标签: 228【行为训练:礼貌】?任何时候都主动地开口招呼、问好;?用适当的语言回应大人的关爱;?进出电梯让老人先走;?移动或取用别人的东西前先征求对方同意;?想参加游戏要先请求小朋友的同意;?坐公交车、地铁，或在超市里不玩闹;?外人给任何东西时先问家长再作回应。---亲子俱乐部。 标签: 227【行为训练:感恩】为什么要感恩,怎样做才是感恩,感恩意识不可能“教”出来，所以别老是停留在和孩子空谈大道理。在生活中，随时引导孩子注意别人对他的关爱、保护和奉献，启发他在接受别人的给予时该如何回应，养成习惯以后，他就自然而然有感恩意识并能随时付诸行动。---亲子俱乐部。 34 标签: 226【行为训练:接受社会规范】规则限制个人自由，命令式地叫孩子必须这样必须那样，他答应照做也只是为了避免被惩罚。从小给孩子遵守社会规范的训练，例如游戏时遵守游戏规则、过马路时遵守交通规则、在图书馆看书遵守图书馆规定，体验到遵守规范的好处他才会接受社会规范。---亲子俱乐部。 标签: 225【行为训练:学会放弃】孩子想要什么就非得到不可，这是本性，但可通过训练，让他学会放弃。例如有两项索求，让他明确认识到只能获得一项，要哪一项,放弃哪一项,经常这么做就能培养出一种放弃的意识。这很重要，现实世界绝对不会让你满足每个愿望，会放弃可减少挫折感。---亲子俱乐部。 标签: 224【行为训练:我不介意】孩子们一同玩，经常会争争吵吵，为点小事就找爸妈投诉。你该做的是一笑置之，鼓励他:“这点小事算什么,大家高高兴兴地玩不是很好吗,”这样做才能培养孩子扩大社会关系，提高互相合作的良好作风。绝不让孩子受点委屈的做法会妨害孩子的心智成长。---亲子俱乐部。 标签: 223【行为训练:为自己的行为负责】确保不致发生危险事故的情况下，鼓励孩子自己做决定，让他体验到“自我约束”的重要。例如在没有危险隐患的公园里玩球，该在哪里玩,怎样玩,你别指手画脚，让他面对可能的后果，以后他就会约束自己，懂得为自己的行为负责，不会为所欲为。---亲子俱乐部。 标签: 222【行为训练:有贡献就会获得别人的注意】引导孩子体验帮助别人的后果，例如帮爸爸拿拖鞋、帮妈妈扫地、进电梯时让老人先进去、在游戏场边看见小朋友的球滚过来时捡起来交给他……，这样做后会得到赞赏或友善回应，既能满足孩子被别人注意的欲望，也加强了他的社会化能力。---亲子俱乐部。 标签: #亲子互动#在初级阶段，特别是妈妈和婴儿，彼此取悦对方，学习着向对方展现爱与关怀。这种互动式需求获得满足的时候，孩子的内心充满安全感，他就会对周围的人产生信任，有了接受他人的关怀与产生互动的能力。 -亲子俱乐部 35 下面是泰戈尔励志经典语录，欢迎阅读。 不需要的朋友可以编辑删除～～ 1. 上帝对人说道:“我医治你，所以要伤害你;我爱你，所以要惩罚你。” 2. 如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 3. 天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。 4. 当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。 5. 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 6. 离我们最近的地方，路程却最遥远。我们最谦卑时，才最接近伟大。 7. 爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 8. 月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。 9. 生命因为付出了爱，而更为富足。 10. 果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。 11. 上帝对人说道:“我医治你，所以要伤害你;我爱你，所以要惩罚你。” 12. 如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 36 13. 天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。 14. 当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。 15. 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 16. 离我们最近的地方，路程却最遥远。我们最谦卑时，才最接近伟大。 17. 爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 18. 月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。 19. 生命因为付出了爱，而更为富足。 20. 果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。 21. 失败可以导致胜利，死亡可以导致永生。 22. 任何事物都无法抗拒吞食一切的时间。 23. 虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。 24. 母亲不仅仅属于家庭，而且还属于世界。我尝过做母亲的痛苦，但却没有做母亲的自由。 25. 鸟翼系上黄金，这鸟便永远不能在天上翱翔 26. 真理是严酷的，我喜爱这个严酷，它永不欺骗。 27. 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的;但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。 28. 夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。 29. 有时候，两个从不相识的人的确也很可能一见面就变成了知心的朋友。 30. 青春啊，难道你始终囚禁在狭小圈子里?你得撕破老年的蛊惑人心的网。 31. 全是理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀。它叫使用它的人手上流血。 37 32. 要使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 33. 权力把受害者的百般苦恼看作忘恩负义 34. 真理之川从他的错误的沟渠中流过。 35. 虚伪的真诚，比魔更可怕。 36. 休息与工作的关系，正如眼睑与眼睛的关系。 37. 抽象概念作为一种见解倒是不错的，但应用到人们身上，就不那么行得通了 38. 你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。 39. 世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。 40. 我们把世界看错了，反说它欺骗我们 41. 我给你爱的阳光，同时给你光辉灿烂的自由。 42. 顺境也好，逆境也好，人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争，一场以寡敌众的战斗。 ——罗宾德拉纳特?泰戈尔 43. 真理穿了衣裳觉得事实太拘束了，在想象中，她却转动得很舒畅。 44. 如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。 45. 贞操是从丰富的爱情中生出来的资产。 46. 有些事情是不能等待的。假如你必须战斗或者在市场上取得最有利的地位，你就不能不冲锋、奔跑和大步行进。 47. 在哪里找到了朋友，我就在哪里重生。 48. 爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 49. 那些仅仅循规蹈矩过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会维持下去 50. 医治罪恶的正确方法是和它进行斗争 38 51. 在任何情况之下，天神都不会用镣铐来束缚他所创造的人的;他使他们的生活经常发生变化，从而得到启发。 52. 只有人类精神能够蔑视一切限制，相信它的最后成功，将它的探照灯照向黑暗的远方。 53. 不要从你自己的袋里掏出勋绩借给你的朋友，这是污辱他的。 54. 埋在地下的种子产生果实，却并不要求什么报酬。 55. 情报对敌人和我们周围的世界的了 56. 在老年时，会有许多闲暇的时间，去计算那过去的日子，把我们手里永久丢失了的东西，在心里爱抚着。 57. 真理只有用它受到的阻力和反对来检验它是真是假„„真理必须通过它在各个时代受到的反对和打击被人重新发现。 58. 生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。 59. 我宁愿要那种虽然看不见但表现出内在品质的美。 60. 静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。 61. 我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。 62. 如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 63. 要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书! 64. 月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。 65. 人所追求的，不过是看到“新事物”以无比壮丽的姿态出现在那摧毁“旧事物”的火焰顶上罢了。 66. 我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。 67. 如果你对一切错误关上了门，那么真理也将将你关在门外 39 68. 我们如海鸥与波涛相遇似地，遇见了，走近了。海鸥飞去，波涛滚滚地流开，我们也分别了。 69. 完全按照逻辑方式进行思维，就好像是一把两面都昌利刃而没有把柄的钢刀，会割伤使用者的手。 70. 祖国的伟大和力量原来就蓄存在祖国的自己身上 71. 宗派主义，使人完全忘记了人就是人这个简单明白的真理 72. 那些仅仅循规蹈矩的过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去 73. 多和朋辈交游无疑是医治心病的良方。 74. 不要从你自己的袋里掏出勋章借给你的朋友，这是侮辱他的。 75. 永恒的献身是生命的真理。它的完美就是我们生命的完美。 76. 世界上使社会变得伟大的人，正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新问题的人! 77. 有生命力的理想决不能象钟表一样，精确计算它的每一秒钟。 78. 总会发生些情愿与不情愿、知道与不知道、清醒与迷误的那种痛苦与幸福的事儿。但如果心里存在虔诚情感，那么在痛苦中也会得到安宁。否则，便只能在愤怒争吵、妒嫉仇恨、唠唠叨叨中讨活了。 79. 生活本身就是五花八门的矛盾集合——有自然的也有人为的，有想象的也有现实的。 80. 超越国界，比国家更伟大的东西，只能通过国家来显示自己 81. 思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。 82. 真理之川，从它的错误之沟渠中流过。 83. 附和真理，生命便会得到永生。 84. 蜜蜂从花中啜蜜离开时营营地道谢，浮夸的蝴蝶却是相信花是应该向他道谢的。 40 85. 有勇气在自己生活中尝试解决人生新问题的人，正是那些使社会臻于伟大的人!那些仅仅循规蹈矩过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去。 86. 人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的;附和真理，生命便会得到永生。 87. 你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。 88. 虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。 89. 闪射理想之光吧，心灵之星!把光流注入，未来的暮霭之中。 90. 妥协对任何友谊都不是坚固的基础。 91. 如果你因失去了太阳而流泪，那末你也将失去群星了。 92. 要是爱情不允许彼此之间有所差异，那么为什么世界上到处都有差异呢? 93. 虚伪永远不能凭借它生长在权力中而变成真实。 94. 我们必须奉献于生命，才能获得生命。 95. 当形式是内容的本身，它和内容是 96. 全是理智的人，恰如一把全是锋刃的刀，叫使用它的人手上流血 97. 造物主把像你这样的人派遣到人世间来，是要你担负一定的责任的，所以你决不应该轻视自己的身体。 98. 人类的历史是很忍耐地等待着被侮辱者的胜利。 (印度)《飞鸟集》 99. 学习必须与实干相结合。 104. 蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 105. 刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。 106. 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。 107. 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。 41 108. 如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 109. 爱是理解的别名。 110. 眼睛不能看到你，因为你是眼睛中的瞳仁;心灵不能了解你，因为你是内心深处的秘密。 111. 世界上最遥远的距离不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道——我爱你。 112. 生当如夏花之绚丽，死当如秋叶之静美。 113. 你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待得久了。 114. 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 115. 让死者有那不朽的名，但让生者有那不朽的爱。 116. 我们把世界看错了，反说世界欺骗我们。 117. 你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子 118. 生当如夏花之绚烂，死当如秋叶之静美。 119. 闪射理想之光吧/心灵之星!把光流注入/未来的暮霭之中。 120. 我们只有献出生命，才能得到生命。 121. 爱情是理解和体贴的别名。 122. 相信爱情，即使它给你带来悲哀也要相信爱情。 123. 女人，罪恶把你剥得赤裸，诅咒把你洗净，你升华成完善的生命。 124. 在消除贫困的时候，我们会拥有自己的财富，而拥有这笔财富，我们却会失去多少善心，多少美和多少力量啊! 125. 静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。 126. 老是考虑怎样去做好事的人，就没有时间去做好事。 127. 那些缠扭着家庭的人，命定要永远闭卧在无灵魂世界的僵硬的生活中。 42 128. 我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途 129. 真理之川从他的错误的沟渠中流过。 148. 当青春的光彩渐渐消逝，永不衰老的内在个性却在一个人的脸上和眼睛上更加明显地表露出来，好像是在同一地方久住了的结果。 149. 人的青春时期一过，就会出现名象秋天一样的优美成熟时期，这时，生命的果实象熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。 150. 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽 151. 在你青春的无忧无虑的生涯里，你屋子里所有的门户始终洞开着。 152. 一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样的优美的成熟时期，这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。 153. 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的 154. 天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过 155. 当你错过太阳而流泪，你也将错过群星了 156. 世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。 157. 有生命力的理想决不能象钟表一样，精确计算它的每一秒钟。 158. 生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。 159. 界上使社会变得伟大的人，正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新问题的人! 160.宗教就会象财富、荣誉或家族那样，仅仅成为一种人们引以自豪的东西。 43