10.飞檐走壁的虎将[优质文档]

10.飞檐走壁的虎将[优质文档] 10.飞檐走壁的虎将 教学目标: 1.能正确读写本课生字新词。 2.朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。 3.揣摩作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。 教学重点:理解课文内容，了解壁虎的特点，感受大自然的奇妙。 教学难点:学习运用抓住重点词读懂课文的方法，揣摩作者的写作方法。 教学方法:先学后教、当堂训练 学习方法:自主、合作、探究 教学课时:二课时 教学过程: 第一课时 一、导入 1.齐读课题。师:虎将是指谁, 2.出示学习目标，齐读。 二、初读课文，扫清字词障碍，初知大意。 1.出示自学指导:自由读课文，读准字音，读顺句子。通过读课文，你知道了什么,画出生字新词，特别注意画出四字成语。 2.指名学生读课文，正音。 3.听了几位同学的朗读，你都知道了些什么,用一句话简单地说说你留下的最深印象。 4.读读生字新词。正音，范写“卒” 三、布置作业 1.正确、流利地朗读课文、 2.抄写本课生字新词。 第二课时 一、出示学习目标，生齐读。 二、精读课文 (一)品味词语，渗透学法 1.学习一篇文章，光学会字词可不行，更重要的是读懂课文内容，那么怎样读懂一篇课文呢,你们都会哪些方法,(学生汇报) 这节课我们就采用抓关键词的方法来学习课文。怎样抓呢,我们常说题目是一篇文章的眼睛，既然是抓关键词，我们就先从文章的题目开始。 2.品味虎将 师:题目中的哪个词最重要,(虎将)是怎样判断的,什么样的人可称为虎将,出示:虎将:特指英勇善战的将士，也指在某些方面表现较为突出的人。由此可推测出把壁虎称为虎将的原因是,壁虎的本领可不是吹的，一自然段有个词说明了这一点，这个词是——板书:名副其实。 3.品味名副其实 师:这个词语的意思是,在课文中指,出示名副其实:名声或名义和实际相符。 课文中指壁虎虎将的名声实际相符。作者为什么会这么说呢,这就是我们这堂课要研究的重点。 (二)提纲挈领，师生研读。 为了和大家共同学好这篇课文，老师课前反复把这篇课文读了很多遍，全文算上标点在内大约58左右，但是在老师的脑海里仅只留下了49字的痕迹。 1.出示: 其貌不扬的虎将捕食蚊蝇快准狠勇斗蝎子发虎威胃大耐饥仍威风 飞檐走壁靠皮瓣(巧妙避敌勇断尾)虎将也有清静时老师留了一个空，是考验大家也像老师一样，读书后在脑海里留点痕迹，有信心接受挑战吗,我们先来看看老师为什么会留下这些痕迹,提示:老师也是抓住文中的关键词来读，才留下这些痕迹的。相信大家也能运用这种方法，留下自己读书的痕迹来。 其貌不扬的虎将:(板书:其貌不扬)读一自然段，你认为“其貌不扬”是通过哪些关键词读出来的, (一点也不惹人注意) 预设:身体扁平，长长的尾巴，暗灰色的外衣，一点也不惹人注意。 师:利用自己积累的词语来概括课文中的意思是一种好方法。你认为“其貌不扬”还可以换成,(相貌平平) 2.捕食蚊蝇快准狠 板书:快准狠 师:读二自然段，找出相关词句应正 预设:出其不意展现壁虎进攻时速度的快 百发百中展现壁虎进攻准确，从不失手。 伸长、跃起、张开、吐出、吞食等动词再现了壁虎捕食勇猛的画面。 师相机引导 师小结:抓住课文中的关键词来学习，我们就能够读出自己对课文的理解来。 自己读读其他的段落，拿上笔，在你认为关键的词语旁留下你读书的痕迹。 交流，教师相机引导: 3、勇斗蝎子发虎威: (1)简介蝎子 (2)怎样看出壁虎的勇猛,(面无惧色，毫不在乎，纵身一跃) • 质疑:逃之夭夭作为一员虎将，逃之夭夭是否有损虎将的威风呢, 保存自己的生命才是第一位的。而且更为巧妙的是，过不了多久，它又会重新长出一条尾巴来。 学到这里，你最想说点什么,(大自然造物之奇妙) 三、总结全文:用自己的话说说壁虎的特点。 板书设计: 10飞檐走壁的虎将 其貌不扬 快准狠 名副其实勇斗蝎子 胃大，耐饥 飞檐走壁 巧妙避敌 喜欢清静冬眠