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国画课教案

2019-08-24 8页 doc 20KB 29阅读

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国画课教案美术特色课程——水墨画教案 第一周 教学目标: 1:通过本课国画教学弘扬我国民族艺术,激起学生热爱中国画,培养对民族绘画的感情。 2:通过亲身体验,体验国画,清楚上国画课基本要求及功能教室使用要求及习惯。 3:通过实践,提高学生对中国画的表现能力。 教学重难点: 清楚上国画课基本要求及功能教室使用要求及习惯 教学准备:教材、范画、示范用具、毛笔、墨、纸等。 教学设计: 一:组织教学,检查用具准备情况稳定情绪,做好上课准备。 二、教师分组安排具体座位。选小组长。 各小组讨论,如何上好国画课。 教师巡视...
国画课教案
美术特色课程——水墨画教案 第一周 教学目标: 1:通过本课国画教学弘扬我国民族艺术,激起学生热爱中国画,培养对民族绘画的感情。 2:通过亲身体验,体验国画,清楚上国画课基本要求及功能教室使用要求及习惯。 3:通过实践,提高学生对中国画的现能力。 教学重难点: 清楚上国画课基本要求及功能教室使用要求及习惯 教学准备:教材、范画、示范用具、毛笔、墨、纸等。 教学设计: 一:组织教学,检查用具准备情况稳定情绪,做好上课准备。 二、教师分组安排具体座位。选小组长。 各小组讨论,如何上好国画课。 教师巡视指导,根据学生回答上好国画课基本要求。 1、课堂纪律要求: 上课前学生在老师的统一安排组织下,做好充分准备,提前到达美术室。入室后不得大声喧哗,不得追逐打闹,不得随意触碰室内石膏像,不得随地吐痰、乱扔垃圾,保持室内安静、有序、整洁。 2、功能教室使用要求: 绘画过程中,必须严格遵守纪律,不得肆意破坏室内物品,未经 允许不得翻动使用橱内其他各类器具,如违反规定造成设备损坏的, 均需按规定赔偿。火、防潮、防盗等工作。 学生进行操作时,教师必须在场。学生上课完毕,应将所有物品归回 原处,并清理遗留物品。 规定小组长做好管理小组成员并记载小组成员纪律及学习情况,对特别违纪学生报给老师处理。 三、学生记录国画课要求。有什么问题及时反馈老师。 四、老师总结,宣布下节所带工具,下课。 第三周 一、教学目标: 知识与技能:通过欣赏,初步了解中国画的艺术形式。 过程与方法:通过自主学习,探讨学习,运用墨迹在宣纸上的效果,启发联想、添加、创作画自己想画的东西。 情感态度价值观:学习了解中国画,了解中国画的笔墨,弘扬我国民族艺术,激发学生热爱中国画,热爱祖国的思想感情。 教学重点:认识中国画,欣赏中国画。 教学难点:认识中国画,欣赏中国画。 学生用具准备:毛笔、墨、宣纸三张 教师用具准备:国画作品、毛笔、墨、宣纸 教学过程: 中国画,简称“国画”,在本世界美术领域内自成都市独特体系。它用毛笔、墨,和中国画颜料,在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物画、山水画、花鸟(卉)画动物画等之分。在技法上又可引为工笔画和写意画两种,各有蹊径,互有特色。 中国画简称“国画”,在本世界美术领域内自成都市独特体系。它用毛笔、墨,和中国画颜料,在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物画、山水画、花鸟(卉)画动物画等之分。在技法上又可引为工笔画和写意画两种,各有蹊径,互有特色。在人物画方面,从晚周至汉、魏、六朝逐渐成熟。山水、花鸟等至隋唐之际,始独立形成画料。到五代、两宋、流派繁多,为高度发展阶段。元化水墨画盛行。明、清和近代,大体录袭前规。在各个时期中,都出现了不少革新造性的画家。在世界美术领导或中国画具有鲜明的民族形式和独特风格。在描绘物象上,主动运用线条、墨色来表现形体、质感,有高度的表现力,并与诗词、款赋、书法篆刻相结合,达到“形神兼备”气韵生动的效果。另外中国画,还有着独特的装裱形式,起到衬托画体的作用。 出示文房四宝师生认识了解 师生欣赏各种国画作品。 现代中国画欣赏 画家简介现代中国画欣赏 徐悲鸿(1895-1953)现代画家、美术教育家。江苏宜兴人。代表作有《田横五百壮士》、《七方皋》、《马》等。 齐白石(1864-1957)中国现代书画家、篆刻家。原名纯芝,字渭清,后改名璜,字濒生,号白石。湖南湘潭人。早年曾做木工,后与文人交结,学习绘画、诗文、篆刻、书法,学得一身技艺,重视创造,融合传统写意画和民间绘画表现技法,形成其独特艺术风格。擅长花鸟虫鱼,笔墨纵横雄劲,造型质朴简练,色彩鲜明热烈,并善于将阔笔写意花卉与精细草虫结合描绘。亦作山水人物。论画有“妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世”的名言。新中国成立后,曾任中国美术家协会主席。 张大千(1893-1983)现代画家。原名正权,后改名季爰。四川内江人,绘画兼长山水、人物、花卉、翎毛,亦擅工笔、写意。晚年多作泼墨写意,并好在巨幅纸上纵横驰骋,为当代颇有气势的写意大师。作品《长江三万里图》、《庐山图》等。 钱松岩(1899-1984)江苏宜兴人。九岁随父入塾读书,兼学书画,后师从胡汀鹭。1923年毕业于江苏省立第三师范后,任中小学美术教师。1957调入江苏省国画院从事专业创作,历任画师、副院长、院长。创作以山水著称。喜游历,注重外师造化,并在传统画法的基础上,致力创新,形成浓郁清新的艺术风格。 关山月(1912- )原名泽霈,广东阳江人。幼承庭训,喜爱绘画。厅创作大型图画《江山如此多妖》。现任中国美术协会副主席、广东分会主席、广东画院院长等职。 吴作人(1908- )原籍安徽泾县,生于江苏苏州。现为中国美术协会主席、中央美术学院名誉院长。 第四周 知识与技能:通过欣赏,初步了解中国画的艺术形式,感受体验中国画的握笔、用笔、用墨,基本了解宣纸的性能。 过程与方法:通过自主学习,探讨学习,体验用笔、运用墨迹在宣纸上的效果,启发联想、添加、创作画自己想画的东西。 情感态度价值观:学习了解中国画,了解中国画的笔墨,弘扬我国民族艺术,激发学生热爱中国画,热爱祖国的思想感情。 教学重点:感受体验中国画的握笔、用笔、用墨,基本了解宣纸的性能。 教学难点:中国画笔法练习 学生用具准备:毛笔、墨、宣纸三张 教师用具准备:国画作品、毛笔、墨、宣纸 课前准备 笔、墨、砚、纸、笔洗、毛毡或旧报纸。 教学步骤 (一)揭题——中国画笔法练习 (二)讲解执笔法中国画笔法练习 中国画的执笔,虽没有固定的模式,但都有一定的要求。总的要求是:指实掌虚。最常用的如“拔镫法”,即以拇指、食指和中指紧握笔管,无名指、小指与笔管自然*拢,掌心虚空。作画时以腕、肘为动力,指静腕动,引发丹田之气于毫端,是用笔之诀窍。执笔处与笔头的距离是不固定的,要根据具体情况,可高可低。 (三)笔锋 中锋:笔杆垂直于纸面,笔尖在笔划正中,由上向下或由左至右运笔。 中锋线条:圆劲、流畅。 侧锋:笔杆倾斜,行笔时,笔尖偏听偏于笔迹之一侧而显露其锋。本文来自小精灵儿童资讯站 正侧锋,手心向上。反侧锋手背向上。 侧锋线条,犀利、枯涩。 顺锋:笔杆稍侧,行笔时,笔杆在前,笔锋在后,顺其笔锋,拉着笔杆行进。顺锋线条,多流利、挺秀。 逆锋:笔杆稍侧,行笔时,笔杆在后,笔锋在前,由下向上或由至左,戗其笔锋,推着笔杆行进。逆锋线条,多毛涩、老辣。 运笔方法很多,如以笔腹着纸,拖着行走的“拖笔”;笔锋散开的“破笔”;笔杆颤动的“战笔”等等。 学生练习,老师指导 初学者对笔、墨、水和纸的性能尚未摸透,不是水分过多,水墨漫漶,就是焦、浓一片,墨无层次。所以在教学本课时,除应讲清方法外,更要加强练习指导,常用的方法是演示、观察、练习、讲评、再练,直至理解。 1、执笔 一二三指先捏紧, 虎口空空像眼睛, 小四小五往外顶, 指实掌虚腕肘动。 2、用水 湿笔水多, 干笔水少, 要笔湿, 笔根吸清水; 要笔干, 笔头挤去水。 3、用墨 会分浓和淡, 会辨干与湿。 笔肚吸水笔头舔墨, 一笔下去有浓淡; 笔肚舔墨笔头吸水, 行笔墨色很自然。 4、用笔 快笔生飞白, 慢笔现墨韵。 行笔用臂不用指, 执笔要高不要低。 笔用后马上洗净,并养成习惯。 学生体验,以清水逐渐加入用笔和用墨: 研墨需加清水,若水中混有杂质,则磨出来的墨就不纯了。至于加水,最先不宜过多,以免将墨浸软,或墨汁四溅,以逐渐加入为宜。 学生练习,老师巡视检查。 展示作业,互相评价。 教室总结。
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