[讲解]音乐教学案例---《送别》歌曲伴奏简易编配教学流程

[讲解]音乐教学案例---《送别》歌曲伴奏简易编配教学 《送别》歌曲伴奏简易编配教学流程 一、 课程导入 师:同学们，我们常说的音乐三大要素指的是,他们分别被形容为人的什么, 生:节奏是骨架;旋律是灵魂;和声是肉体 师:弹奏《送别》主旋律。不用伴奏后，大家说这段旋律体现了上述那些音乐要素, 生:节奏、旋律。 师:缺了什么, 生:和声 师:加伴奏再弹一遍，问有和声伴奏了，大家感觉怎样, 生略加讨论后:发言交流，作品丰富，有血有肉…… 师总结:要把旋律装饰的优美动听，最好的办法就是为旋律配上合适的伴奏，那么这节课的学习任务就是教大家学习简单的，为歌曲做伴奏。 二、新授 师:乱弹伴奏《送别》问，这遍加的伴奏好听吗, 生答师引出:伴奏不是乱加的，它有一定的技巧和法则，下面我就和同学们一起研究为歌曲加上简单的伴奏。 【案例分析一】 师:出示加好伴奏的《小星星》?、?、?包含的和弦音(?—1 3 5;?—4 6 1;?—5 7 2) 提问: ?、?、?、?和弦是否包含了音阶里所有的7个基本音 ?、配的和弦和旋律段之间关系 生:小组讨论…… 师配和弦规律总结:为旋律配和弦的一般性规律(?、?、?和弦包含了音阶里所有的7个基本音) 1、分析小节主流旋律音可归在那个和弦 2、总时值那个和弦里的音占主流 3、每小节原则不超过两个和弦 4、和弦的连接方式为:?—?;?—? 【案例分析二】 师:出示《雪绒花》曲谱——引导学生分组利用总结的规律对《雪绒花》进行分析、讨论并配伴奏，并认真考虑划线的音符怎么处理, 教师指导难点分析:和弦外音与和弦的连接的另一方式?—?— ?—? 三、学生分组实践为歌曲《送别》配伴奏， 1、用?—?—?级 2、运用上面案例的总结方法，分组合作完成。 3、学生作品展示。 教师弹奏学生作品，利用不同的伴奏型(柱式、分解、半分解)，鼓励他们的成就。好的作品展示给大家，存在问题的给出建议～ 四、作业设计。 师:同学们，刚才我弹得作品风格一样吗,为什么不一样, 学生分析讨论…… 师总结引出下节课任务:选配伴奏音型，让大家先预习～