13.长城和运河

年    级 二年级 单    元 第三单元 课    13.长城和运河 教学目标 1、能识记8个生字；认识部首“常字头”。正确写5个生字。重点理解“壮丽、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词语。积累10个词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵这首诗歌。 3、了解课文内容，能根据提示填空。 4、了解万里长城和京杭大运河起点和终点，知道万里长城和京杭大运河是中国古代文明的骄傲。 教学重点 1、能识记8个生字；认识部首“常字头”。正确书写5个生字。重点理解“壮丽、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词语。积累10个词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵这首诗歌。 3、了解课文内容，能根据提示填空。 教学难点 1、按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。 2、了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。 教学课时 二课时 课前准备 多媒体课件 课前预习     课前学一学： ⒈认真读一读，圈出后鼻音的字。 壮  京  银  堂    们    景    伸    城  行  民 ⒉根据意思写词语。 ①雄壮而美丽。            （          ） ②连续不断而且起伏不平。  （          ） ③想象不到的不平凡的事情。 （          ） ⒊借助拼音正确朗读课文，想一想：“我”驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到的长城和运河是怎样的景象？ 第一课时 课时目标 能识记8个生字；认识部首“常字头”。正确书写5个生字。积累10个词语。 教学过程 个性化修改 一、认识长城和运河，导入课文 1、出示长城图和运河的媒体资料：这是哪里？（板书：长城和运河） 2、师：今天就让我们走近它们，一起学习第13课。 齐读课题。 3、你了解长城和运河吗？交流收集的资料。 师边补充资料，边板书： 万里长城 (西)嘉峪关  1.3万华里  (东)山海关 (北)首都北京                           京杭大运河          1794千米                                       (南)天堂杭州 长城简介： 长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关，西到甘肃省的嘉峪关，长达6700公里，约有1.3万华里，所以被称为“万里长城”，它是世界建筑奇迹之一，是月球上“唯一能看得见的人工工程”，也是中国第一名胜和中国旅游点的代表，被联合国科教文组织列人《世界文化遗产名录》。在古代交通运输工具极其落后的情况下，修建如此巨大的工程，实在是一件了不起的事。特别是它不是一般的土墙，而是整齐的条石和结实的青砖砌筑的。有人计算，如果把明长城所用的砖、石和土方，筑成一道2米厚、4米高的围墙，可以绕地球一周。不用说烧制这些砖，就是把它们通过崎岖的山间小路送达修建工地，已经是一项十分宠大的工程。因此，游览长城的人无不为先民的伟大气魄和坚毅精神所感动。 运河简介： 京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国重要的一条南北水上干线。它北起北京，南至杭州，经过北京、天津、河北、山东、江苏、浙江六省市，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。京杭大运河沿线是我国最富庶的农业区之一，工业生产也很发达。在济宁、枣庄、滕县、丰县、沛县、徐州及两淮等有大中型煤矿，并连接上海、南京、镇江、常州、无锡、苏州、杭州等工业城市。在历史上，不仅便利了南北大量物资的运输交换，也有助于我国的政治、经济和文化的发展。 4、学习生字： 京：读准后鼻音；在哪里见过？ 堂：部首是“小字头”；组词；“天堂”是指神仙住的地方。 二、品味课文 1、初读课文，读正确通顺，学习字词。 师：课文是如何描绘我国的这两座伟大建筑的呢？让我们去读一读，注意读准字音，认清字形。 生自读课文，检查反馈，正音，相互评价，把课文读正确。思考：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了万里长城像          ，连绵起伏，曲折蜿蜒。京杭大运河像              ，银光闪闪，伸向天边。 a.学习字词： 壮：三拼音、翘舌音、后鼻音。 和“状”区别（字义、字形）；壮丽的(      )。 选字填空：（  ）丽  形（  ）  奇形怪（  ） （  ）观 曲：多音字，文中读第一声。 做动作理解“曲折蜿蜒”。 迹：半包围结构 创：三拼音、翘舌音、后鼻音。 注意左边下面的笔画。 “创”是“开始”的意思； 扩词； 用“创造”说一句话。 华：中国全称是——中华人民共和国，中国人民称自己的民族是——中华民族，把自己称为——中华儿女，移民海外的人被称为——华侨。 飘：与“漂”比较。 b.火眼金睛：飘（  ）  壮（  ） 京（  ）  创（  ）         漂（  ）  状（  ） 惊（  ）  论（  ） c. 完成填空： 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到了万里长城像          ，连绵起伏，曲折蜿蜒。京杭大运河像              ，银光闪闪，伸向天边。 板书：巨龙  丝带 师：长城和运河在作者眼里像什么? 师结：长城就像巨龙穿行在大地，运河像丝带飘落。 师：你们能将这句话好好读一读吗? 用自己的感受读，“巨龙穿行“时激扬，读”绸带飘落“时轻柔。 三、指导书写 重点：“壮”。 第二课时 课时目标 1、理解“壮丽、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词语。 2、带着自豪情绪有感情地朗读课文，并背诵这首诗歌。 3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点，知道万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。 教学过程 个性化修改 一、朗读第一节 1、师:长城怎么就像巨龙穿行了呢？现在，你们的身份是游览长城的游客，马上要乘坐一架飞机，将从高空中俯视长城，做好准备了吗? 2、齐读第一节。 3、师:你们驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在你们眼前，你看到了什么？ 出示句子： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关。 做动作、看图片表演理解：穿行、连绵起伏、曲折婉蜒、 请问这位游客，你读到“巨龙”这个词语的时候仿佛看到了什么画面？想到了什么?(出示龙的图片) 师:龙的突起的前额表示智慧；鹿角表示长寿；牛耳意味魁首；虎眼表现威严；魔爪表现勇猛；剑眉象征英武；狮鼻象征宝贵；金鱼尾象征灵活；马齿象征勤劳和善良等。龙在中国传统文化中是高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。 男生读。女生读 引读：万里长城万里长，它有二千多年的悠久历史，至今仍然穿行在祖国的大地上。它谱写了——不朽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？——是我们中华民族的祖先！ 二、朗读第二节 1、引读：“不朽”是指精神和功绩不磨灭，长城谱写了不朽的诗篇，运河谱写了动人的诗篇。 出示句子： 像丝带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 师：(板书：动人)动人，为什么是动人呢？跟长城不一样了。 默读第二节，边读边想。 交流。 演示丝带飘落，结合看图，体会：“飘落”、“银光闪闪”、“伸向天边”。 师结：运河就像我们的母亲，我们是在运河的哺育下过上幸福安乐的日子的，尤其是古代的老百姓，他们受她的恩惠更多。 女生读。 师：运河是我们的母亲河，她就像母亲一样温柔，关怀着天下百姓，浇灌着中华民族的万亩良田，同学们，你说她能不动人吗? 全班激情朗读。 师激情：长城和运河是我们中华民族的象征，他们一刚一柔，为了中华炎黄子孙的安康幸福献出了全部，让我们记住他们的名字——长城和运河。 2、小组合作以喜欢的形式汇报朗读、背诵或表演诗歌，争取背诵课文。 三、拓展延伸，加深理解 1、完成课后练习 万里长城像              ，连绵起伏，曲折蜿蜒。京杭大运河像                  ，银光闪闪，伸向天边。 2、仿编诗歌，搜集资料：我国祖先创造的人间奇迹：圆明园、故宫、兵马桶……小组交流，选择一两个材料来合作写诗。 如： 我驾驶着豪华汽车行驶在祖国大地，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙横卧在长江两岸，雄伟壮观，宽阔笔直。南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们勤劳的中华儿女。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨人耸立在黄浦江的东岸，高大威猛，英姿讽爽。东方明珠塔谱写了壮丽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们智慧的中国人民。 我漫步在微风习习的太湖边，一个奇异的景象出现在我的眼前：像碧玉镶嵌在鱼米之乡，波光粼粼，渔舟点点。美丽的太湖谱写了诱人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们伟大的大自然。 板书设计 13、长城和运河                     万里长城    连绵起伏    曲折蜿蜒                   京杭大运河    银光闪闪    伸向天边                     中华民族的祖先创造了这人间奇迹 课后练习 1.多音字组词。   qū（    ）      piāo（      ）      xínɡ（      ） 曲              漂                行 qǔ（    ）      piào（      ）    hánɡ（    ） ⒉根据课文内容填空。 万里长城东起          ，西到嘉峪关，像                在大地。京杭大运河北起          ，南到杭州，像                  在大地。是______________________________创造了这人间奇迹。 ⒊积累下面的句子，并照样子学着写一写。 ①万里长城连绵起伏，曲折蜿蜒，像巨龙穿行在大地。 ②京杭大运河银光闪闪，伸向天边，像丝带飘落在大地。 ③秋天，黄叶纷纷从树上飘落下来，像                                。 ④夏天，五颜六色的牵牛花开了，像                                  。 教学反思