请掀掉有形,无形的“罩子”

请掀掉有形,无形的“罩子” 请掀掉有形，无形的“罩子” 有这样一个实验:科学家把跳蚤放在桌子上，跳蚤迅速跳起，跳的高度均在其身高的100倍以上，堪称世界上跳得最高的动物。后来，科学家在跳蚤的头上罩上一个玻璃罩，再让它跳，这一次，跳蚤触到了玻璃罩。连续多次跳，跳蚤都会触到玻璃罩，最后，跳蚤终于改变了起跳高度以适应环境，每次跳跃总保持在罩顶以下高度。接下来，逐渐改变玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主动改变自己的起跳高度，最后玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了。科学家于是将玻璃罩打开，跳蚤仍然不会跳，变成“爬蚤”了。 跳蚤变成“爬蚤”，并非它丧失了跳跃的能力，是由于一次次的受挫而学乖以致麻木了。最可悲的是，实际上玻璃罩已经不存在了，而它连再试一次的勇气都没有了。玻璃罩罩在了跳蚤的心灵上，它行动的欲望被扼杀了。 我们的学生和孩子从出生开始就被很多这样有形、无形的“罩子”笼罩着:他们从小就在“听话、乖孩子”的要求中长大，小学生守则、中学生守则和各式各样的行为规范具体规范到学生的手脚应该怎样放。课堂常规中写着“上甲课不得做乙课的事”，做操时必须动作整齐划一等等，如果哪个学生违反了，就是违纪，算不得好学生了。而我们有的教师还生怕这“罩子”不够结实，还另外制订许许多多的班规，有的教师改学生的考试卷子极不负责，只认标准答案，而对学生的创造性答案和不同的解方法一律打错。教师这样 是提高了改卷的“效率”，殊不知扼杀了多少学生的创造性思维，因为学生会从中吸取教训，以后答题和思考都会沿着教师规定的标准进行。 跳蚤变成“爬蚤”令我感到震撼的另一原因是发生在我孩子身上的几件让我自责不已的事:一是儿子5岁时由于好奇，拿着我的眼镜玩耍却不小心将其损坏，被我狠狠打了一顿。二是为了让儿子语文阅读得高分，我强迫他记书上的标准答案，这让儿子很反感。三是儿子在初三一次数学大考中，他用了另外一种完全正确的解法却得了0分，儿子怎么也想不通，我和他的老师都没在意。可能是受这些有形、无形的“罩子”的影响，我儿子后来从不做违纪的事，一直都是老师和家长眼中的乖孩子，这反而让我伤感不已。 看来，我们该反思一下现行的常规、纪律了，我们应该多多培养具有创新精神的学生。老师们，请掀掉这有形、无形的“罩子”，让我们的孩子像世界跳高冠军——跳蚤一样勇敢地跳起来吧，跳出他们美好的明天，跳出祖国的希望。