《两条路》习题

《两条路》习 第一部分: 1、给下列句子中划线字注音。 (1)老人仰望昊( )天，苦恼地失声喊道„„ (2)老人的眼睛黯然失神，泪珠泫( )然落下。 (3)依然在人生的大门口逡巡( )( )徘徊，踌躇着不知该走哪条路。 (4)你们在黢( )黑的册路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊„„ 2、课文具有很强的寓意，你认为“两条路”分别指什么, 3、谈谈你对下面句子的理解。 繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。 4、课文?-?自然段表明老人什么样的心情,试举例说明。 5、语文活动: (1)如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。 ?你想给小报起怎样一个有文学色彩的名字, ?你准备给小报哪些栏目,(至少3个) A: B: C: (2)打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。 ?请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进________”为题的“我爱文学”活动。(方案内容不少于3项，可以不具体展开。) ?活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈一谈。(40字左右) 第二部分:读选文，回答问题: (一)、 新年的夜晚，一位老人伫立在窗前。他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上，老人又低头看着地面，几个比他自己更加绝望的生命飞向他们的归宿——坟墓。老人在通往那块地方的路上，也已经消磨掉六十个寒暑了。在那旅途中，他除了有过失和懊悔之外，再也没得到任何别的东西。他老态龙钟，头脑空虚，心绪忧郁，一把年纪折磨着老人。 年轻时代的情景浮现在老人眼前，他回想起那庄严的时刻，父亲将他置于两条道路的入口——一条路通往阳光灿烂的升平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四处回荡;另一条路却将行人引入无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒满处蠕动，吐着舌 箭。 老人仰望昊天，苦恼地失声喊着:“青春啊，回来～父亲哟，把我重新放回人生的入口吧，我会选择一条正路的～”可是，父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了。 他看见阴暗的沼泽地上闪着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征。他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。 高耸的教堂钟楼鸣钟了，钟声使他回忆起儿时双亲对他这浪子的疼爱。他想起了发蒙时父母的教诲，想起了父母为他的幸福而作的祈祷。强烈的羞愧和悲伤使他不敢再看父母居住的天堂。老人的眼睛黯然失神，泪珠儿泫然而下，他绝望地大声呼唤:“回来，我的青春～回来啊～” 老人的青春真的回来了。原来，刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹时做的一个梦。尽管他确实犯过一个错误，眼下却还年青。他虔诚地感谢上苍，时光仍然是属于他自己的，他还没有堕入漆黑的深渊，尽可以自由地踏上那条正路，进入福地洞天，丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪。 依然在人生的大门口徘徊逡巡，踌躇着不知该走哪条路的人们，记住吧，等到岁月流逝，你们不要在漆黑的山路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊:“青春啊，回来～还我韶华～”那时只能是徒劳的了。 6、本文的主人公是( ) A、懊悔青春虚掷的老人。 B、依然振奋向前的老人。 C、犯过错误的年青人。 D、歧路徘徊的年青人。 7、本文层次划分正确的一项是( ) A、?/???/??? B、???/???? C、??/???/?? D、?????/?? 8、对前五段解说正确的一项是( ) A、用时光倒流法，按老年、青年、童年的顺序，表现了一个年届花甲老人的追悔。 B、用倒叙手法，通过对年青时代生活道路选择的回忆，表现了一个六十岁老人的觉醒。 C、用倒叙手法，按老年、青年的顺序，表现了一个年届花甲的老人的苦恼和希望。 D、运用想象手法，通过一个年逾古稀的老人的自悔自责，表现了他对父亲的怀念。 9、概括第六段的内容。(限15字以内) 10、文中画线句子表达的意思是什么,(不超过16字) 11、本文的中心意思是( ) A、回忆年少时，懊悔无休止。 B、人生多坎坷，知错仍可为。 C、人生两条路，抉择在自己。 D、少壮不努力，老大徒伤悲。 12、结合第六段的作用，写出本文采用的写作方法及其好处。(限45字内) (二)、 ?我常常在大自然中看到种种生命的奇观。 ?挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催发我爆发我的生命激情，在体内蔓延，奔涌，激荡。 ?但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。 ?早春，当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者，万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。 ?当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字:突破。 ?麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐:活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。 ?我害怕见花蕾。特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。我一看见它，就如痴如醉，就完全被它吸引，不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想象:经过长久的默默经营、吮吸、积累，所蓄积的全部精华、神采、光辉，就要在一刹那间展现，这是怎样激动人心的时刻～恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章，将要展纸挥笔的当口，也恰如自己崇拜的球员，在终场前得到一个绝佳的射门机会，即将起脚攻入致胜一球的那一刻，我有时有一种喘不过气来的感觉。 ?我还有一个执拗的习惯:好在贫瘠的荒凉的山间沙漠流连。岩间石缝中生长的斑痕累累千扭百弯的怪柏奇松，荒漠中的一株或一丛“沙打旺”或骆驼草，石板上的一片黄绿浅灰的苔藓，我都向它们注目。这些景象剥落了我热烈的情感，凸现出严峻的理性，它们并不可怜，我是敬仰它们～ ?这是怎样坚忍不拔的生命追求～在极端恶劣的条件下，它们全都生长得很顽强，很自信，很精神～外在的温度、湿度、肥沃度等条件，对它们都不重要;它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点，别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃，而它们却能依然故我，生机盎然;如果条件好一点，那它们该是一副怎样的葱茂～ ?还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗,有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧。 13、文章?至?段所写的“细微不显眼的事物”有( )、( )、( )、( )。 14、文章第?段“我害怕见花蕾”这句话中，“害怕”一词表现了作者怎样的心情, 15、第?段中，对奇送怪柏、苔藓、骆驼草等，作者为什么说“它们并不可怜，我应该敬仰它们”, 16、将画线的句子换成“世上再也没有比生命现象更瑰丽更丰富的了”，你认为好不好,为什么, 17、文末“有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧”对你有什么启示, 参考答案: 第一部分:1、(1)hào (2)xuàn (3)qūn xún (4)qū 2、美好的正路:高尚，勤奋，走向光明，让人无比快乐。丑恶的邪路:丑陋，阴暗，让人生痛苦。 3、此句与下面老人低头看地面所见的情景相对比，既写出了夜空中动人的美景，也写出了老人对他心中所向往的天堂的美妙想象。 4、忧郁和悲伤，痛苦和绝望。如:“他悲戚地举目遥望苍天„„心绪忧郁„„”;“蛇蟒满处蠕动，吐着舌箭”;“老人仰望昊天，苦恼地失声喊到„„一去不复返了”;“他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中。那就是他自身的象征”;“老人的眼睛黯然失神，泪珠儿泫然坠下，他绝望地大声呼唤„„”等。 5、(1)?如:“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星”“新视窗”等?如:“我与名著”“名家简介”“文学新星”等 (2)?例:走进鲁迅或唐代边塞诗，方案可以包括活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等?如:结合所选名家鲁迅来谈，我进一步了解鲁迅，掌握了一些研究问题的方法和能力，提高了语言表达能力。 第二部分:6、C 7、D 8、A 9、老人忆起双亲的疼爱而产生的自责。 10、象征着老人轻抛浪掷的年华的消逝。 11、B 12、以时光倒流法写出了老人追悔，构思精巧，出人意料，更具表现力。 13、(柳芽、棉芽、豆芽、花蕾 14、表现了我即将看见花蕾时既激动惊喜又紧张不安的复杂心情。(意思对即可) 15、因为它们生存条件极端恶劣，却仍保持着顽强、自信和坚忍不拔的生命追求，显示出强劲的生命力。(意思对即可) 16、不好。因为画线句是反问句，更能强化对瑰丽丰富的生命现象的赞美之情;并能引起读者思考、回味。 17、要点:?要珍视生命或“要尊重生命”。?要顽强追求或“要努力展示生命光彩”。(抓住一个要点陈述，意思明确，言之成理即可)