致橡树教案

致橡树教案 《致橡树》舒婷 课题 《致橡树》选自中职语文基础模块第二册第五单元。本单元选编了6首中国现当代诗歌和4首外国诗歌，既考虑了它们的思想性、时代性，也考虑了它们的艺术性。诗歌是以凝练而富有音乐性的语言、丰富的情感和想象，高度集中地反映社会生活的一种文学体裁，这些诗歌的作者、时代、题材各不相同，风格差异也比较明显，但是比较有代表性教材分析 的是舒婷的《致橡树》，这是一首当代爱情诗，朦胧诗。作者以全新的视角，否定传统女性对男性依附的爱情观，提倡平等、独立，互相尊重的爱情观。本课编写的目的是为了引导学生树立正确的爱情观。 作为刚刚迈进职高的学生，其文化基础普遍较薄弱，在教学中我发现很多中职学生的学习风气比较差，而且思想波动大，感情冷漠，不懂得爱自己，爱别人，常常放任自流，并且很多学生没有正确的感情观，出现早恋现象。诗意放飞的年龄正爱情观形成的年龄， 学情分析 他们迫切需要老师在传授知识的同时给予爱的指引。中职学生正处于风华年少，情窦初开，很容易受到外界的诱惑，所以，在此时，引导他们形成健康，积极的爱情观是十分有必要的。 知识与能力: 1、了解朦胧诗的特点。 2、培养学生阅读、鉴赏诗歌的能力。 3、品味诗中的意象，体会作者的正确的爱情观。 过程与方法: 1、借助多媒体，创设良好的教学环境。 教学目标 2、通过自主合作探究，培养学生的自主鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观: 通过对诗中“橡树”“木棉”象征意义分析，联系生活现象，识别正确的爱情观，为学生树立健康，积极的爱情观打下基础。 教学重点:了解诗歌的象征表现手法，体会作者的理想爱情观。 教学重点 与难点 教学难点:意象及其象征意义的分析。 教学方法: 1、运用多媒体设备，创设良好的教学环境。 2、诵读法。 3、讨论法: (1)、情景设置法。 (2)、提问法。 (3)、点拨法。 教学方法 学习方法:自主、合作、探究。 1、勾画圈点法。 2、讨论法。 3、自主探究。 4、悬念法。 1 教学特点 利用多媒体，引导学生在轻松愉快的气氛中学习鉴赏诗歌。 认真备好课，写好教案，做好多媒体课件。 教学准备 主要教学内容和教学活动过程: 时间 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 (分) 让学生了上学期所学古诗中认真思考，回忆所学引导学生回忆 解不同时期2 复习、检查 的爱情诗 的爱情诗歌 的爱情观 播放歌曲，引用著多媒体播放歌曲《因让学生明白创设情境 名的爱情故事和古为爱情》，并展示爱情爱情是生命认真听讲并思考 引入课题 5 诗中的爱情诗句导故事和古诗中的爱情中的一个永(引入) 入新课 名句 恒的话题 1、 通过反复 朗读，培 养学生的 语感，熟 知课文的 内容。 2、 通过教师1、 了解作者及朦1、 多媒体展示作者的提问和胧诗。 资料和朦胧诗的学生的思2、 理解诗歌的意介绍 考讨论，学习新知 象。 2、 音频范读，学生齐能更好的掌握方法3、 理解“木棉”和读。 诵读，思考，讨论 23 激发学生(新课讲“橡树”的象征3、 分析诗歌意象，把的学习兴授) 意义。 握“木棉”和“橡趣。 4、 理解诗歌的主树”的象征意义。 3、 教学方法旨。 4、 分析诗歌的主旨。 的综合运 用，可以 提高学生 的语文素 养，达到 本课的教 学目的。 2 提出问题:1、体会两通过这两个1、 对比阅读《我愿首诗歌中诗人所表现问题，引导学意是急流》 巩固新知 的不同的爱情观。 交流讨论，思考分析 生树立健康，10 2、 结合实际谈中课堂练习 2、引导学生结合实际向上的爱情学生“早恋” 谈“早恋” 观。 学会鉴赏诗 歌，初步培养小结以上内容 提问，引导，总结 思考，归纳 3 归纳小结 学生树立正 确的爱情观 将作业题目抄写在作进步巩固所布置作业 两道题 多媒体展示作业题目 业本上，并思考如何2 学知识 完成。 这是一节新授课。这一节课我能够按照设计方案完成，教学内容主要是让学生学会分析诗歌意象，把握诗歌主旨，进而学会鉴赏诗歌。本人能够围绕教学重点进行教学，顺利完成教学任务。因为利用的多媒体教学，图文并茂，所以学生的学习气氛较为活跃。但是因教学反思 为知识点较多，时间按排的较为紧迫，留给学生自己思考的空间不够，在今后的教学过程中，我会不懈努力，不断总结经验，力争取得更大的进步。 3