传统文化的继承

传统文化的继承 《传统文化的继承》 ——从关中传统文化的继承谈起 教师:邓正立 班级:高二(1)班 时间:2011年9月27日 一、教学内容 人教版必修3文化生活模块《传统文化的继承》 二、背景 《基础教育课程改革纲要》明确规定，“在新一轮课程改革中要增加用于思想政治课活动和社会实践的课时，积极开发并利用校内外各种课程资源”。在高中政治课教学中，一个重要的课是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课程改革目标。那么在教学中如何开发政治课程资源,这些课程资源的开发有何意义, 经过高一《经济生活》、《政治生活》模块教学的洗礼，我们可以得到一个不可回避的事实:“教学是生活的内容，学习是学生生活的方式，生活是教学的源泉”。但是，面对《文化生活》这一新增设的必修模块，却又让我们产生诸多困惑。《文化生活》这一新的模块内容，毫无经验可借鉴，给教师带来了一大挑战。新课程把学生视为文化中的人，把课程真正当作一种有文化价值的“文化资本”和精神食粮，用以熏陶学生的心灵，随着新课程观的建立，课程资源的开发和利用越来越受到重视，如何引领学生从生活中来，到生活中去呢,“经历是一种财富”，挖掘学生身边的生活体验和生活感悟，让学生在生活中体味文化，在文化中感悟生活，这本身就是一种可以开发的课程资源。 根据《文化生活》教材具有开放性和实践性的特点，发现在教学实践中，选择贴近学生生活，社会生活的乡土资源，将其引入思想政治课堂教学，有利于提高思想政治课的实效性和针对性，有利于培养学生的实践能力和创新能力。我们关中有着丰富的历史文化资源，尤其是在《文化生活》模块的政治课教学中，广泛运用关中一些优秀传统文化资源，还能有意识地培养学生爱家乡、爱祖国的感情，传承“关中精神”，建设先进文化，这对提高思想政治课效果无疑是一个新的尝试。 三、学情分析 本课以关中文化为依托，与学生生活密切相关，在知识的理解上难度不大。所以本课从关中的文化背景展开探寻，让学生通过对地域文化的分析展开了解我国的传统文化。从学生身边可以感知的文化逐步引导学生学会全面分析问题，辩证地看待问题，培养他们正确的文化观，养成良好的行为习惯。 四、教学分析 1 【课标要求】 解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华，去其糟粕”的道理。 【教学目标】 知识目标:通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。 通过对传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华传统文化在现实生活中的作用。 通过对“继承传统文化的正确态度”的分析, 培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，尝试用全面的观点看问题。 能力目标:探究传统文化在现代社会中的作用的能力。分析传统文化中的精华与糟粕的能力。通过小组讨论，培养学生合作探究的能力。 情感、态度、价值观目标:通过“追寻关中的传统文化足迹”的自主探究活动，使学生关注、参与文化生活;感悟我们关中的悠久传统文化;增强学生学习的目的性、自觉性，同时对学生进行优秀传统文化的教育，热爱家乡，热爱我们伟大的中华民族。 【学习重难点】 教学重点:对待传统文化的态度。 教学难点:传统文化在今天的特征。 【教法指导】: 1、启发式教学法 通过启发提问，引导学生思考，启迪学生的思维，培养学生科学的分析思辨能力。 2、情景教学法 创设情境，通过老师引导，让学生体会和感悟关中传统文化的深厚底蕴，通过关中的传统习俗、传统建筑、传统思想、传统文艺的情境感知，进而对中华民族的传统文化进行整体把握。 3、比较教学法 通过传统文化中在具体的历史的时代的表现和在今天的表现，让学生明白传统文化具有相对稳定性和民族性，以及对待传统文化的态度。 【学法指导】: 1、导读法: 指导学生学会看书、理书、划书。通过看书是学生对本节课知识有基本了解，使知识 2 思维连贯;通过理书让学生理清内容，理顺结构，理出中心;通过画书让学生对重难点有标注，便于巩固提高。这样也能很好的培养学生的自学能力。 2、思疑法: 学起于思，思起于疑，素材探究中设疑，发掘问题，疑中设难，引导思维，起到抛砖引玉。 3、分析归纳法: 主要培养学生的分析能力、表达能力、知识观点提炼能力、综合运用能力。 4、反思法: 主要通过学生对本节课的知识进行总结反思，理论联系实际，让知识内化为学生的的认知和体验，同时也能培养提高学生对知识的知识迁移能力。 【教学建议】: 充分发挥学生的主体作用，积极参与，交流思想、认识提升、情感内化。培养学生的知识迁移能力和观点提炼能力以及辩证分析能力。要学生学会对知识的分散、聚合的应用掌握。 【教学思路】: 本节课围绕关中的传统文化展开，让学生在感知、了解的基础上对中华民族的传统文化进行了解。围绕关中的传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的典型事例(如婚俗文化、西安民俗博物馆、西安鼓乐、皮影、老腔、道德经等)进行探寻总结。通过学生对关中传统文化的了解(婚俗文化的变迁)后思考传统文化在今天的发展变化，进而引出我们今天对待传统文化的态度:取其精华，去其糟粕，批判继承、古为今用，移风易俗。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 师:大约五千年前，华夏始祖炎帝、黄 帝带领各自的部落，在关中北部黄土高原一学生通过教 带开创了中华文明;时光如梭，在这片历史师对关中文化的通过对关导 底蕴深厚的关中大地上，这些历史文化与时简述，引领学生中文明的追入 俱进地传承着、发展着，历经风雨而彰显强对身边可感可知寻，激发学生 大的生命力。 的关中文化的回探讨、了解、新 我想每位同学对我们关中的传统文化忆，通过对于对学习传统文化课 都能洋洋洒洒的说出一二。在这个大家都能关中这片中华民的热情。 说的话题中，我想让赵静雯同学带领大家一族光辉灿烂的古 起从关中的传统文化谈起，探寻传统文化继代文明发祥地的 3 承的足迹。 文明反思来学习 我们对传统文化 的继承。 学生:同学们之前都已经预习过了，明 白了传统文化的形成过程。 学生知道传 让学生在对 传统文化是在长期历史发展中形成并统文化是如何形传统文化的形 保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文成的，文化具有成等知识了解 化。从传统习俗等在社会生活各方面的延续继承性。 的基础上更好 中，我们可以感受到文化的继承性。 的理解、把握 俗话说，“百里不同风，千里不同俗”，关中的传统文 在关中这块土地上，由于气候、经济、文化化。 等的影响，也让我们在生活中形成一些独特 的形式。 学生:首先有请张雅同学通过陕西八大 追寻 生:学生展示 探 怪、“”字来和大家分享关中传统 全班学生互 习俗。 动的、探究的完 关中 成对关中的传统 学生:传统习俗是传统文化的基本形式 文化几个典型方究 之一。 面进行感知。让 对第一组的同学进行过程性评价(表生:学生展示 学生对关中传统 扬为主)。 文化，进而是我 传统 师:接着我们请龚书盈同学展示他们组国的传统文化有新 搜集的关中传统文艺，有请„ 一个系统的认 识，强化学生对 学生:传统文艺是传统文化的重要组成 传统文化的继承 文化 部分。 性的理解。 对第二组的同学进行过程性评价(表生:学生展示 课 扬为主)。 学生:关中传统思想将由我来给大家讲 足迹 讲《道德经》这部诞生于关中，对关中产生 深远影响的思想。 学生:传统思想经过数千年的发展，已 经成为中华文化中非常重要的组成部分，对 今天中国人的价值观念、生活方式和中国社生:学生展示 会发展产生深远影响。 学生:最后我们请吴晨熙同学给同学们 介绍关中的传统建筑。 吴晨熙同学可是经 过精心准备的哦，大家欢迎。 学生:传统建筑是展现传统文化的重要 标志。 让学生形 自主探究:【解读传统】 成知识体系，探 通过对关中的传统建筑古今对比、中西对学生对知识通过传统文化 4 比，得出结论:传统文化具有相对稳定性和进行系统感知，继承的表现的 解读 鲜明民族性。 形成知识小脉总结来加深学究 关中 络。 生对知识的把 握。 传统 学生:在社会发展过程中，随着生产力的 新 文化 发展和经济、政治的发展，传统文化如果能 学生明白传 够顺应社会生活的变迁，则能对社会与人的统文化对社会发明确知识。 发展起积极作用;如果一成不变，则会对社展的作用取决于课 会起阻碍作用，妨害人的发展。 起是否能与时俱 进。 辩一辩: 观点一 传统文化是财富 它架起了我们前进的阶梯，维持着我 们的社会秩序，增强了我们的民族认同感， 设置辨 为我们的精神提供了栖息之所。如果没有传学生根据辩析环节，培养 统文化，我们的生活将失去精神家园。 论题的解答方法学生的思辨能 观点二 传统文化是包袱 进行辨析。 力和观点提炼探 扬弃 它是一种惰性的力量、保守的因素。总结能力。 它钳制着我们的交往方式和思维方式，控制 着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们 的价值取向。 究 师:对辩论简单的点评后，提出你个人通过辨析， 传统 认为对待传统文化的正确态度应该是什么? 得出正确的认 识，能加深学 学生回答后，教师归纳:对待传统文化学生回答 生对知识的理新 的正确的态度是: 解和印象。 取其精华，去其糟粕，批判继承，古为 今用。 文化 总结:面对传统文化，要分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会 发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。如我们对长辈的孝敬。课 但对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易 俗”，自觉地加以改造或剔除。如封建的愚孝思想。 情感升华。思感悟 师:在搜集这些资料的过程当中， 想品德课应该要 关中从追寻我们关中悠久文化的足迹过学生发表感言 回归生活。在生 程中，我们同学受到什么启发,谈谈活中体验传统文传统 你的想法。 化，提升践行认文化 识。 七、课外践行: 世园会的举办让世界关注西安，我们相信西安的明天发展会更美好，更多的人会选择在西安创业发展。请你搜集一些关中的传统文化知识讲给身边的人，帮助他们更好的了解西安，建设西安。做一个优秀的文化传播使者。 5