宝宝成长记录[管理资料]

宝宝成长手册 年轻爸爸妈妈的必备手册哦 ^_^ 宝 宝 成 长 指 标 第一个月 身体外观, 婴儿出生时，体内含有在几天内要失去的过多的体液，大多数婴儿在出生后的,天内失去出生时体重的,,,，在随后的,天内恢复，因此,,天内孩子可恢复出生时的体重。 在重新恢复出生时的体重后，大多数婴儿发育得非常快，尤其是,,,,天和,,,周之间的爆发生长期。新生儿的平均体重每天增加,,,,,克，满月时体重将达到,千克。在第一个月内，他的身长增加,(,,,厘米。男孩的体重增加稍多于女孩，同时身长也稍多于女孩。新生儿的平均头围是,,厘米，满月时增加到,,(,,厘米，男孩稍大于女孩。 出生后的第一个月内，婴儿逐渐从妊娠末期宫内形成的蜷缩体位伸展开来。他开始不时地伸展上、下肢和后背，他的腿的脚可持续向内旋转，呈现弓形腿外观，这种情况通常可以在随后的5,6个月期间自动矫正。 新生儿反射, 在生命的第一周，婴儿的身体活动主要是反射，例如当你将手指放入他的口腔时，他会反射性吸吮;在面对强光时，他会紧闭眼睛。下面是一些在最初几周内可以观察到的新生儿反射: ?摩罗反射 当婴儿的头部突然移动，或向后跌倒，或因某种原因吃惊时，他的反应是手脚张开，颈部伸直，然后快速将手臂抱在一起，开始大哭。 ?踏步反射 用手臂托着他，让他的足底接触一个平面，他会将一只脚放在另一只前面，好像在走步。 ?觅食反射 在你轻轻叩击他的腮或口唇时，他会将头转向你的手，这有助于授乳时寻找乳头。 ?强直性颈反射 头转向一侧时，这一侧手臂伸直，另一侧弯曲 ?掌握反射 叩击婴儿手掌时，他会立即握住你的手指。 ?足握反射 叩击他的足底时，他的足底屈曲，脚趾收紧。 知觉状态: 随着对孩子了解的, 第,种状态 深睡眠 躺着不动 增加，你会认识到他有时 候警觉而主动，有时他可, 第,种状态 浅睡眠 睡眠时运动; 以观察但被动，有时他很噪声可惊醒 疲劳而易被激怒。但这种, 第,种状态 嗜睡 眼睛开始闭 所谓的知觉状态可在第合;打盹 一个月以内发生戏剧性, 第,种状态 平静而警觉 眼睛睁开-表 变化。实际上孩子一天有情明朗-身体不动 ,种要循环几次的知觉, 第,种状态 活动而警觉 面部和身体 状态，其中,种是睡眠状主动活动 态，,种清醒状态。 , 第,种状态 哭泣 哭泣或哭叫， 身体乱动 第一次微笑, 约,,,的儿童会出现绞痛，常发生在第,,,周，表现为难以安慰的哭泣尖叫，伸腿蹬腿和排气，可能是由于孩子对意外刺激过分敏感。绞痛随着孩子成熟而减少，,个月时完全停止。 婴儿第一个月期间最重要的发育特征之一是出现第一次微笑或咯咯笑，通常在睡眠中开始，原因不明。可能是婴儿睡醒的信号，或者是对某些内部冲动的反应。 运动, 第一、二周内，孩子会有些痉挛的样子，下巴会颤抖，手也会抖动，快满月时逐渐消失，取而代之的是更顺畅的上下肢运动，看起来像在骑自行车。腹部朝下时，他的下肢会做爬行运动，而且像是要撑起来的样子。在第一个月内，婴儿的手大部分时间紧握成拳，手指运动非常有限，但他可以屈伸手臂，将手放到眼睛看得见的范围或口中。 视力, 第一个月内，孩子的视力将发生许多变化，出生时只能看见身旁，逐渐他喜欢观看在他前方,,,,英寸处的物体，一个月时可以看见三米处的物体。他也将学会跟踪运动的物体，并且喜欢黑白或者高对比度的图案，喜欢看人的面孔甚于其他图案。 听力, 在第一个月期间，婴儿的听力发育完全成熟，他会密切注意人类的声音，也会对噪音敏感。在这个年龄，孩子不仅听力较好，而且也能记住他听到的一些声音，他会将头转向熟悉的声音和语言。 味觉和触觉, 第一个月内，他对味道和气味也十分敏感。喜欢甜的味道，避免苦或酸的气味，第一周周末时能够辨认自己母亲的乳汁气味。婴儿对触摸和包裹的方法也十分敏感，喜欢柔软而不是粗糙的感觉，不喜欢被粗鲁的摸抱。在他可以理解你说的话以前，通过你的触摸方式理解你的脾气和感觉。 性格, 孩子在生命的最早期就会有自己独特的个性特征，他是活跃和紧张还是性格相对沉稳，面对新环境胆怯还是喜欢。在他做的每一件事中都包含有其性格特征，你应该注意这些信号并作出相应的反应，从孩子一出生就应该按照他们的不同性格采用不同的养育方式。 第二个月 身体外观, 在这个月内，孩子将以他出生后第一周的生长速度继续生长。这个月里孩子的体重将增加,(,,,(,千克，身长将增加,(,,,厘米;头围将增加,(,,厘米，这些都是平均值。 满两个月时 男婴体重,(,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米; 女婴体重,(,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米。 运动, 在这一个月，孩子身体的许多运动仍然是反射性的，例如，每次转头时采用的时防御体位(强直性颈反射)，并且听到的噪音或感到下落时，伸开手臂(摩罗反射)。如果你轻轻拉孩子的手让他坐起来，他的头将向后面软瘫。他可能已经可以挣扎着抬起头并向四周张望，尽管他的头只能抬起,,,秒钟，但至少可以使他以稍微不同的视野看这个世界，将鼻子和嘴巴离开阻碍他的枕头和毯子。孩子的腿也逐渐变得更加强劲而主动，他的腿会从刚出生时的屈曲状态开始伸直。虽然他时而的踢腿仍然以反射性为主，但力量将增加很快。他的手部运动将出现许多变化，孩子的手突然间就会放松，手臂外展。 听力和发音, 正像孩子生来喜欢人类面孔的程度超过其他图案一样，他也更喜欢人类的声音。他最喜欢母亲的声音，因为他将母亲的声音与温暖、食物和舒适联系在一起。一般来说婴儿比较喜欢高调的妇女声音。在一个月时，即使妈妈在其他房间，他也可以辨认出其声音，当妈妈跟他说话时，他感到安全、舒适和愉快。宝宝对熟悉的音乐也有表情，有些乐曲会引起宝宝快乐而四肢舞动，如蹬腿、押动上肢;这时的宝宝更喜欢听父母唱歌，尤其是父母伴随唱歌时的动作。在第,个月期间，你会听到孩子重复某些元音(啊、啊，或哦、哦)，尤其是你一直和他用清楚、简单词汇和句子交谈时。 视觉, 此时，孩子仍然不能看清楚,,厘米以外的物体，但密切关注,,厘米以内的任何东西，能注视物体了，紧盯着物体，好像要用眼神把东西抓住。难以跟踪物体，如果你在他面前快速晃动一个球或玩具，他似乎会凝视，当你来回摇头时，他将失去聚在你眼睛上的焦点。对周围环境表现兴趣，会朝着声音的方向和移动的东西看。相对于物体更喜欢人，安静地注视人脸或人声传来的地方。喜欢看彩色的图画，相对于平面图形，更喜欢立体的人物图像。 情感和社会发育, 这个月内，孩子每天将花费更多的时间观察他周围的人并聆听他们的谈话。他明白他们会喂养他，使他高兴，给他安慰并让他舒服。当看到周围人笑时他感到舒心，他似乎本能知道他自己也会微笑。而他咧嘴笑或做鬼脸的动作和表情将变成真正的对愉快和友善的表达。开始会表现出悲痛、激动、喜悦等情绪了。可以通过吸吮使自己安静下来。在宝宝情绪很好时，对着他做出多种面部表情，使宝宝逐渐学会模仿面部动作或微笑。敏感地对待宝宝最初的情绪体验，尽量细心和耐心地与宝宝打交道。 动作, 最喜欢看着自己的小手，会自己伸手到眼前观看10秒以上。 宝宝趴着时，能将头抬起数十秒，头能摆正不歪;在抱他时，脖子不会太软，头能伸直，几乎不用扶托;能持续几分钟转头至45度。 仍主要以哭来发声，可以发出a、o、e等母音;偶尔笑出声来;你跟他说话时，他会摆动脑袋，并从喉咙中发出微小的声音。 最喜欢的刺激仍是抚摸、吃奶;能辨别声音、人、味道、亲疏以及物体的大小。 成人趋近时，宝宝会主动示以微笑及活跃反应，此时宝宝的微笑已开始具有初步的社会性。 除了对母亲，还对父亲、亲友微笑。 你可以做什么, 将大人的手套洗净，手指用泡沫塑料填充，吊在宝宝手能够到处，让宝宝看到，并引他用手抓。 继续坚持第1个月时的抬头训练;同时让宝宝仰卧于床上，站在床边叫宝宝的名字或与他说话，引逗他转头。 用亲切温柔的声音与宝宝说话，注视宝宝的眼睛并保持情绪生动，逗宝宝笑，以刺激他发出声音。 增加宝宝对周围环境的观察。把宝宝抱起，让他观察眼前出现的人或物，等宝宝视力集中后，缓慢移动人或物，让其追视。 家里多挂些彩图让宝宝看，可记录下宝宝对各种图画所表示的偏爱，作为日后进一步培养的参考。 宝宝醒着时，多搂抱、抚摩，给他念儿歌、哼小曲、听音乐，闻食物的香味，或是尝一两滴菜汤，以锻炼多种感知能力。 可以在宝宝的手边放一个吊起的小铃，让宝宝无意动手碰响，从而引起宝宝有意的肢体活动;在唱到某处时，可同宝宝逗笑、做一个滑稽动作或将宝宝举起。 在宝宝情绪很好时，抱着宝宝，对着他做出多种面部表情，如张口、吐舌等，使宝宝逐渐学会模仿面部动作或微笑。 微笑的第三个月 身体外观, 这个时期是宝宝体格发育最快的时候，体重每月增长约,千克，身高每月增长约4厘米;头围将增加约,(,,厘米。,个月时孩子头上的囱门仍然开放而扁平，孩子看起来有点圆胖，但当他更加主动利用手和脚时，肌肉就开始发育，脂肪将消失。满三个月时，身长较初生时增长约,/,，体重已比初生时增加了, 倍，男婴体重,(,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米;女婴,(,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米。 运动, 在这个月内，摩罗反射及踏步反射将逐渐消失。孩子曾有过的大部分反射都将在,,,个月达到高峰并开始消失;反射消失后，他可能暂时缺乏活动，但他的动作将更加细致，而且有目的，将稳定地朝成熟的方向发展。到这个月末时，他甚至可以用腿从前面向后面踢自己。会仔细看自己的小手，双手握在一起放在胸前玩。但这时他的手眼不协调，显得笨拙，常常够不到玩具。手的动作发育也称之为精细动作的发育，大约在此时随着握持反射的消失，孩子开始出现无意识的抓握，这就标志着手的动作开始发育了。 听力及发音, 在听觉上，发展也较快，已具有一定的辨别方向的能力，听到声音后，头能顺着响声转动,,,度。在语言上也有了一定的发展，逗他时会非常高兴并发出欢快的笑声，当看到妈妈时，脸上会露出甜蜜的微笑，嘴里还会不断地发出咿呀的学语声，发音增多，开始发不同单音，能发出清晰的元音，如啊、噢、呜等，似乎在向妈妈说着知心话。和宝宝面对面，让他看着你的嘴形，重复发这些单音，让他模仿。无论宝宝躺着或抱着，家长都应在孩子身旁的不同方向用说 话声、玩具声逗他转头寻找。并经常给他播放优美动听的音乐，但持续时间不宜过长。当婴儿自动发音时，家长可认真聆听，并且与之应答，就像和宝宝交谈一样。家长可用不同的语调和婴儿说话，如亲切和蔼的声音，命令式的声音，激动的喊叫等，使婴儿分辨不同语调，作出不同反应，促进他对语言的感知能力。 视觉, 此时孩子的视觉会出现戏剧性的变化，这时孩子的眼睛更加协调，两只眼睛可以同时运动并聚焦。这么大的孩子就已经认识奶瓶了，一看到大人拿着它就知道给自己吃饭或喝水，会非常安静地等待着。在宝宝卧床的上方距离眼睛,,,,,厘米处，挂上,,,种色彩鲜艳，最好是纯正的红、绿、蓝色玩具，如环、铃或球类。在婴儿面前触动或摇摆这些玩具，以引起他的兴趣。在婴儿集中注视后，将玩具边摇边移动(水平方向,,,度，垂直方向,,度)，使婴儿的视线追随玩具移动的方向。 情感和社交发展, 到第3个月末时，孩子可能已经学会掌握用“微笑”谈话，有时他会通过有目的的微笑与你进行“交谈”，并且咯咯笑引起你的注意。在其他时间，他会躺着等待，观察你的反应直到你开始微笑，然后他也以喜悦的笑容作为回应。他的整个身体将参与这种对话，他的手张开，一只或两只手臂上举，而且上下肢可以随你说话的音调进行有节奏地运动。他也模仿你的面部运动，你说话时他会张开嘴巴，并睁开眼睛，如果你伸出舌头，他也会做同样的动作。 本月发育特征 宝宝的双手可以合在一起。 当宝宝趴着时，双臂一用力就可支撑起上身。 宝宝可翻滚(同向)。 能身手够东西。 当你抱他站时，宝宝的双腿有部分支撑。 可以发出“啊呜”的声音。 可放声大笑。 当他高兴时会大声尖叫。 宝宝自然地微笑。 可把精力集中在很小的物体上。 对自己熟悉的声音，他会把头转过去。 宝宝哭闹时, 您面对的最艰难的事情就是宝宝的哭闹。多数专家建议在头几个月时，只要宝宝一哭，就要去哄他。但略大些的婴儿就没有必要继续抱着他而把他宠坏。宝宝有自己娱乐的能力，记住，当他开始哭时，他会用同样的方法使自己安静下来。如果不行，就用玩具、、或音乐，要比抱他起来好得多。或把他的注意力转向镜子、摇床，足以使他安静下来。 给你的贴心叮嘱, 这个阶段，宝宝口腔的唾液逐渐增多，唾液淀粉酶含量增加，肠道黏膜和肌肉发育愈来愈成熟，对乳类的消化吸收达到了很好的状态。因此，宝宝每次吃奶的量会大大增多，你可别担心他吃 不饱而急着添加淀粉类辅食，喂养还是应以母乳或配方奶粉为主。 你应该知道的, ——感官发展和潜能开发 手和眼 会经常注视自己的双手，并且玩得兴致昂然。这标志着宝宝手的动作开始发育了。 你该做的—— ?放一些带有细柄的玩具在宝宝手中，如拨浪鼓、塑料棒状捏响玩具等。 ?在宝宝手够得着得地方吊一个彩色小球，拿着宝宝的手去拍打球，使球晃动，逗引他自己拍。 ?鼓励宝宝用手去碰触物体，吃奶时把宝宝的小手放在母亲的乳房上或脸上，让他触摸。 交流 宝宝的发音明显增多了，情绪好时常常会主动发音，如"呃"、"啊"，虽算不上说话，却是宝宝与人交流的一种形式。 养育你的宝宝 喂养:这个月的宝宝胃口明显增大，但还是应坚持以乳类为主，没有特殊原因，不添加米汤、米糊、米粉、奶糕和面食等淀粉类辅食。钙粉和鱼肝油，应严格按照儿保医生的处方掌握剂量，不要擅自添加。 洗澡:宝宝正处于新陈代谢旺盛时期，皮肤护理显得非常重要，洗澡是宝宝每天必做的功课。洗澡时要保证房间内温度的恒定，温度控制在26?左右，水温控制在40-42?之间。 洗澡时注意关闭门窗，不要在通风或有穿堂风的地方洗澡，以免着凉生病。特别是在冬天，洗澡时切勿频繁地开启房门，影响房间温度导致宝宝感冒发烧。 安全:此时宝宝虽还不会爬，但仍然可能从床上滚落下来，所以，当大人离开宝宝、哪怕只是很短的时间，也别忘了把宝宝放在有栏杆的小床上。这时的宝宝变得好动了，给他的玩具和任何东西都不能比他的嘴小，以防不小心塞入嘴中引起意外。 运动:应该经常做婴儿被动操。这种运动可以促进婴儿的新陈代谢，有利于体格和运动的发育。而且做操时婴儿与父母亲密接触、嬉戏，能促进他的情感语言和智能的开发。 预防接种:满2个月时，别忘了带宝宝去指定的卫生保健机构或社区医院口服小儿麻痹糖丸(脊髓灰质炎疫苗)，预防小儿麻痹症。 这种糖丸预防效果比较好，每个健康的宝宝均应该服用。个别宝宝可能会有大便次数增加、大便比平常稍稀等现象，一般无不适反应，持续2-3天便自愈，不必处理。 特别提醒 纯净水在制作过程中，在去除水中悬浮物和细菌等有害物质的同时，也将水中含有的人体需要的矿物质一并去除了。如果日常只饮用纯净水，婴儿体内的矿物质会大大减少，日积月累， 就会影响生长发育。 经常会遇到的麻烦 奶量有所减少 这个月，大多数宝宝的奶量都比以前增加，但有一些奶量很大的婴儿会忽然一下子减少很多。如果宝宝精神饱满，情绪正常，不必担心。这可能是由于前一阵子奶量太多，导致一时的食欲不振。经过一段时间的休整后，宝宝就会恢复。 特别提示: ?如果奶量减少的同时，宝宝还出现精神萎靡、嗜睡等现象，应立即带他去医院检查。 ?宝宝不太想吃的时候，大人千万不要硬塞硬喂，少吃一点，甚至饿一顿都没有关系。 吮吸手指 这一习惯让许多父母头疼。情急之下，有些父母会在婴儿的指头上涂抹辣椒酱或其他有异味的食品。用强烈的刺激迫使宝宝不再吮吸手指，这种做法很残酷且没有效果。 对策: ?只要保持宝宝手指的清洁，并且经常注意为他修剪指甲，不必过分关注、提醒和禁止，过一段时间就会好的。 外耳道疖肿 人的外耳道有丰富的毛囊和腺体，一旦皮肤受到损伤就容易发生感染，感染后也容易发生疖肿。外耳道疖肿是十分疼痛的，小婴儿由于不会诉说，常常会出现剧烈哭闹、不肯喝奶、睡眠不沉、易惊哭等症状。 注意: ?保持外耳道的清洁，禁止用发卡、火柴棍等给宝宝掏“耳屎”; ?洗脸洗头时可用消毒棉球塞入耳道口，防止水灌入耳内;万一有水进入耳内，应用消毒棉轻轻地卷入耳内。 ?婴儿耳道一旦发生感染或有湿疹时，一定要去医院检查，在医生的指导下进行治疗。 鹅口疮 当宝宝的口腔黏膜及舌面上出现白色如凝固的奶块样的物体，用棉签不易擦去时，可能患了“鹅口疮”。鹅口疮，是口腔黏膜受到了白色念珠菌的感染所导致的。患鹅口疮的宝宝，症状轻时没有任何不适症状;严重时可出现拒奶，哺乳时哭闹不止等现象。 对策: ?母乳喂养的母亲，要勤换内衣，每次哺乳前应用温开水清洗乳头; ?人工喂养的奶瓶、奶嘴等婴儿用具一定要彻底清洗后再煮沸消毒; ?没有经过医生的同意，不要随便给宝宝服用抗生素; ?一旦怀疑宝宝患“鹅口疮”，应及时去医院诊断。 “摇篮帽” 有的宝宝头部会出现棕色的、有痂皮的斑，俗称为“摇篮帽”，冬天特别多见。有时还会扩散到孩子的面部、躯体或者尿布区，产生红色鳞屑状样皮疹。这种皮疹看上去很粗糙，也很难看，但它却不会给宝宝带来痛苦。 对策: ?可用婴儿润肤油或消毒过的精制食用油浸透纱布，沾湿有斑块的区域，保持数小时使之彻底软化后，再清洗; ?如一次清洗不干净，可连续几天采用上述方法。 经常发生的养育错误 三个月加蛋黄 蛋黄内含有婴儿极为需要的、容易吸收的维生素(A、D)以及铜、铁等微量元素，却没有蛋清和薄膜中含有的致敏性物质，因此，喂蛋黄既可保证婴儿的营养需求，又可以防治过敏性疾病，如湿疹和荨麻疹。 但是，3个月的婴儿还不宜加蛋黄，得耐心等到第4个月。 “后脑勺睡平后会影响智力” 婴儿的头颅骨比较软，睡姿可能会影响头型。长时间地让孩子以某一种姿势睡觉，会发生扁头的倾向，可能会对大脑的容积发育产生一定的影响，但不能认为“后脑勺睡平后会影响智力”。 本月特别关注——便秘 便秘表现为排便的次数少，粪便坚硬。排便次数少，是指宝宝3-4天才有1次大便;粪便坚硬，是指排便困难、疼痛或不适。对无任何疾病症状的便秘，不必过于担心。 正确的做法: ?改善母亲自己的便秘现象，母亲要改变饮食结构，增加蔬菜、水果和水分的摄入; ?调配奶粉时，在正常的比例中多加30-50毫升的水;也可以在2次喂奶的中间，给宝宝加一点白开水; ?每天在宝宝有“便意”时，轻轻按顺时针方向按摩他的腹部。 错误的做法:在奶粉中加入葡萄糖、蔗糖或蜂蜜，或喂蜂蜜水、葡萄糖水。 特别提醒: 如果宝宝排解大便时很费力，并引起不适，有哭吵等现象时，应该带他去医院就诊。 第四个月 身体外观, 孩子到第4个月末时，后囱门将闭合;头看起来仍然较大，这是因为头部的生长速度比身体其他部位快，这十分正常;他的身体很快可以赶上。这个时期宝宝的增长速度开始稍缓于前3个月。 到满四个月时: 男婴体重4.7-8.5千克，身长58.3-69.1厘米; 女婴体重4.5-7.7千克，身长56.9-67.1厘米。 * 头围:增长相对比胸围慢。 男孩:约为38.2-43.4厘米，平均为40.8厘米。 女孩:约为37.4-42.2厘米，平均为39.8厘米。 * 胸围:实际数值开始达到甚至超过头围。 男孩:约为37.4-45.0厘米，平均为41.2厘米。 女孩:约为36.5-42.7厘米，平均为40.1厘米。 运动, 这个月时，当他用肘部支撑时就可以抬起头部和胸部。这是一个重要的成就，让他获得自由，并根据自己的意愿向四周观看。你会察觉到孩子自主地屈曲和伸直腿，好像自己正在站立(除了你保持他的平衡以外)。随后他会尝试弯曲自己的膝盖，并发现自己可以跳。俯卧能抬头至90度;竖抱时头稳定;扶着腋下可以站片刻;在爸爸妈妈的帮助下，宝宝会从平躺的姿势转为趴的姿势。能把自己的衣服，小被子抓住不放;摇动并注视手中的拨浪鼓;手眼协调动作开始发生;平躺时，会抬头看到他的小脚。 趴着时，会伸直腿并可轻轻抬起屁股。还不能独立坐稳。对小床周围的物品均感兴趣，都要抓一抓、碰一碰。 视力, 此时他可能已经能够跟踪在他面前半周视野内运动的任何物体;同时眼睛协调也可以使他在跟踪靠近和远离他的物体时视野加深。视线灵活，能从一个物体转移到另外一个物体;头眼协调能力好，两眼随移动的物体从一侧到另一侧，移动180度，能追视物体，如小球从手中滑落掉在地上，他会用眼睛去寻找。 听力及发音, 这个时期的孩子在语言发育和感情交流上进步较快。高兴时，会大声笑，笑声清脆悦耳。当有人与他讲话时，他会发出咯咯咕咕的声音，好像在跟你对话。对自己的声音感兴趣，可发出一些单音节，而且不停地重复。能发出高声调的喊叫或发出好听的声音。咿呀作语的声调变长。 情感和社交发育, 孩子不会对每个人都非常友好，很自然他最喜欢父母，到第四个月时，他会喜欢其他小朋友。如果他有哥哥姐姐，当他们与他说话时，你会看到他非常高兴。如果他听到街上或电视中有儿童的声音，他也会扭头寻找。随着孩子长大，他对儿童的喜欢也会增加。相比之下，对陌生人他只会好奇的看一眼或微笑一下。可以看出，他已经开始分辨他生活中的人，毫无疑问，他非常依恋与他最亲密的人。他可能已经学会用手舞足蹈和其它的动作表示愉快的心情;开始出现恐惧或不愉快的情绪。躺在床上自己咿咿呀呀地玩儿，突然，宝宝的动作停下来了，眼珠也不再四处乱看，而是只盯着一个地方，过了一会儿又恢复了正常。宝宝想表达的意思是，我正开心说呀，笑呀，可我玩着玩着突然想起一件事，我愣住想一会儿，可想不太清楚，就接着玩吧。抱着宝贝坐在镜子对面，让宝贝面向镜子，然后轻敲玻璃，吸引宝贝注意镜子中自己的影像，他能明确地注视自己的身影，对着镜中的自己微笑并与他“说话”。 神经行为发育指标 * 大运动 1.平躺在床上时，宝贝的双手会自动在胸前合拢，并且手指互相接触，两手呈相握状。平卧时，宝贝会出现抬腿动作。 2.俯卧时，宝贝会抬头到适当高度，两眼朝前看，面部与床面呈90度角，并能保持这个姿势。当宝贝的头保持在90度时，如果宝贝一只手臂伸直，另一只手臂弯曲时，他会出现从伸出的手臂上被动翻身的倾向。宝贝俯卧时，可能不自主地滚向俯卧位。妈咪用手将宝贝的胸腹托起悬空时，宝贝的头、腿和躯干能保持在一条直线上。 3.扶宝贝坐起，当头保持稳定时，宝贝的头会向前倾并与身体呈一角度;当手臂或躯干移动或转头时，头基本稳定，偶尔会有晃动。扶宝贝坐时，如果他的躯干上部挺直以维持坐姿时，仅腰部有弯曲。 * 精细动作 1.当拨浪鼓等物体接触宝贝的小手时，他的手会主动地张开来抓住物体，并能握住拨浪鼓。 2.宝贝握住拨浪鼓后，能将它保留在手中大约1分钟，开始有留握表现。 3.把宝贝抱到桌前，不论桌面上是否有玩具，他的手指都会比较活跃地摸、抓桌面。 4.当桌面上摆有方木或水杯，宝贝也会用一只或两只手去碰它。 * 适应能力 1.仰卧时，物体刚一越过脚面，宝贝就会立刻注意去看;当方木或铜铃在宝贝坐的桌子对边出现时，他会立即明确地去注意这些物体。 2.将玩具拿到胸部上方，宝贝看到玩具后，双臂便活动起来，但手不一定会靠近玩具，或仅有微微的抖动。如果将玩具放在桌面上，宝贝看到后，也会出现自动挥举双臂的动作，但并不一定能抓到玩具。 3.让宝贝仰卧，头偏向一侧，当玩具从一侧进入宝贝视线时，会引起宝贝注意;将拨浪鼓等玩具放在宝贝手中，他会握住拨浪鼓，将它举离小床前，并注视它;如果将玩具放在宝贝的对侧移动，他的双眼及头也会从一端跟随到另一端(可达180度)。 4.将一个玩具放在宝贝小手附近，他会用一只空着的手去接近和接触玩具，甚至能用双手同时抓握玩具，看到小物体后，宝贝会用一只或两只手去接触它。 5.将物体放在宝贝手中，有时他会出现将物体放到嘴里的动作，但动作比较笨拙。 6.当宝贝拿到第一块方木后，如果妈咪把第二块方木从宝贝的对边桌边移上来，他也会明确地看着第二块。 * 语言 1.在妈咪没有接触宝贝身体的情况下，宝贝能自发地发出笑声或对父母的逗弄出现反应。 2.能发出高声调的喊叫或发出好听的声音。 3.咿呀作语的声调变长。 * 社交行为 1.当宝贝见到熟人时，能自发地微笑，出现主动的社交行为。 2.抱着宝贝坐在镜子对面，让宝贝面向镜子，然后轻敲玻璃，吸引宝贝注意镜子中自己的影像，他能明确地注视自己的身影，对着镜中的自己微笑并与他“说话”。 3.让宝贝仰卧，妈咪与宝贝说话吸引他的注意，然后将他拉着坐起来，当改变体位时，宝贝会发出声音或微笑。 4.喂奶时，宝贝会将双手放在母亲乳房或奶瓶上轻轻地拍打或者捧着乳房与奶瓶吃奶。 5.当宝贝盖着衣服或小毯子时，他的双臂会上下活动，将抓住的衣服或小毯子把自己的脸遮住。 6.将宝贝放在围栏床的角落，用枕头或被子等支着，宝贝能坐直10-15分钟。 第五个月 身体外观, 这段时期的婴儿，眉眼等五官也“长开了”，脸色红润而光滑，变得更可爱了。此时的宝宝已逐渐成熟起来，显露出活泼、可爱的体态，身长、体重增长速度开始较前减慢。 满五个月的时候， 男婴体重,(,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米。 女婴体重,(,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米。 运动, 现在他将接受一个重大的挑战——坐起。随着他背部和颈部肌肉力量的逐渐增强，以及头、颈和躯干的平衡发育，他开始迈出“坐起”这一小步。首先他要学习在俯卧时抬起头并保持姿势，你可以让他趴着，胳膊朝前放，然后在他前方放置一个铃铛或者醒目的玩具吸引他的注意力，诱导他保持头部向上并看着你，这也是检查他的听力和视力的好办法。此时他能用手把他感兴趣的东西放入口中。趴在床上可用双手撑起全身，扶成坐的姿势，能够独自坐一会，但有时两手还需要在前方支撑着。拿物品时，不再是两手去取，会用一只手去拿。 视觉, 现在他们才能辨别红色、蓝色和黄色之间的差异。如果孩子喜欢红色或蓝色，不要感到吃惊，这些颜色似乎是这个年龄段孩子最喜欢的颜色。在这时，孩子的视力范围可以达到几米远，而且将继续扩展。他的眼球能上下左右移动注意一些小东西，如桌上的小点心;当他看见母亲时，眼睛会紧跟着母亲的身影移动。 语言发育, 此时，孩子不仅注意你说话的方式，也会注意到你发出每个音节。他将听到元音和辅音，并开始注意它们结合成音节、词汇或句子的方式。孩子开始用母语的许多节律和特征咿呀学语，尽管听起来像胡言乱语，但如果你仔细听，你会发现他会升高和降低声音，好像在发言或者询问一些问。 认知发育, 现在，随着孩子记忆力和注意力的加强，你会注意到一些迹象:表明他不仅在接受一些信息， 而且也把它们应用到他的日常生活中。 这一阶段他可以明白一个重要的概念——因果关系。在他踢床垫时，可能会感到婴儿床在摇晃，或者在他打击或摇动铃铛时，会认识到可以发出声音。一旦他知道自己弄出这些有趣的东西，他将继续尝试其他东西，观察出现的结果。 在最初的几个月他认为世界仅仅由他所看见的物体构成，当你离开房间时，他认为你消失了，当你回来时，对他来说你是一个全新的人。同样，当你将玩具藏在衣服下面或者盒子内时，他认为就永远消失了，不会费心去找它。但大约到这个时候，他开始认识到这个世界比他想象得更加持久，在每天早上祝贺他的是同一个人，地板上的玩具熊和昨天夜里在床上陪伴他的是同一个，你藏起来的东西实际上没有真正消失。通过捉迷藏的游戏，或者观察他周围的人来来往往，孩子在未来几个月的时间内继续学习物质永恒原则。 对大人的脸非常有兴趣，抱他时，会用手指戳你的眼睛，会抓你的眼镜。叫他的名字时，能转过头去，朝声音方向寻找。 感情和社交发育, 五个月大的宝宝听到母亲或熟悉的人说话的声音就高兴，不仅仅是微笑，有时还会大声笑。此时的宝宝是一个快乐的、令人喜爱的小人儿。微笑现在已经随时可见了，而且，除非宝宝生病或不舒服，否则，每天长时间展现的愉悦微笑都会点亮你和他的生活。这一时期是巩固宝宝与父母之间亲密关系的时期。 崭露智力曙光的第六个月 身体外观, 这个阶段的孩子，体格进一步发育，神经系统日趋成熟。此时的宝宝差不多已经开始长乳牙了，常是最先长出两颗下中切牙(下门牙)，然后长出上中切牙(上门牙)，再长出上侧切牙。满六个月时:男婴体重,(,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米;女婴体重,(,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米。头围,,厘米，出牙两颗。 语言发育, 此时的宝宝听力比以前更加灵敏了，能分辨不同的声音，并学着发声。会发两三个辅音，在大人背儿歌时会做出一种熟知的动作。你可用以下方法提高他的语言能力:慢慢地清晰地和他说话;使用短句，继续区分物体，说名字时要指给他看;重复宝宝的音节;轻微地变化声音，等待他的重复;唱相同的歌或摇篮曲，重复会帮他学习;别对宝宝说个不停，给他时间反应。 运动, 此时的婴儿俯卧时，能用肘支撑着将胸抬起，但腹部还是靠着床面。仰卧时喜欢把两腿伸直举高。随着头部颈肌发育的成熟，这年龄的孩子的头能稳稳当当地竖起来了，他们就不愿意家长横抱着，喜欢大人把他们竖起来抱。一旦孩子挺起胸部，你就可以帮助他“实践”坐起。很快他就学会“三脚架”——身体向前倾时伸手支撑，保持上身平衡，逐渐地腰部肌肉发育了，靠坐时，腰能伸直。可能还需要一段时间他才不需要你的帮助自己坐起来。随着身体协调能力的提高，孩子将发现自己身体的其他部分。仰面躺时，他会抓住他的脚和脚趾，并送入口中;更换尿布时，他会向下触摸生殖器;坐起时，他会拍自己的臀部和大腿。 认知发育, 此时期他已能在镜子中发现自己，并与这个新伙伴聊天。 照镜子时会笑，用手摸镜中人。能够知道自己的名字，听到叫他的名字会有反应。 这个阶段，宝宝处在“发现”阶段。随着认知能力的发育，他很快会发现一些物品，例如铃铛和钥匙串，在摇动时会发出有趣的声音。当他将一些物品扔在桌上或丢到地板上时，可能启动一连串的听觉反应，包括:喜悦的表情、呻吟或者导致物件重现或者重新消失的其他反应。他开始故意丢弃物品，让你帮他拣起。这时你可千万不要不耐烦哟，因为这是他学习因果关系并通过自己的能力影响环境的重要时期。 现在，宝宝变得越来越好动，对这个世界充满了好奇心。这个阶段是宝宝自尊心形成的非常时期，所以父母要引起足够的关注，对宝宝适时给予鼓励，从而使宝宝建立起良好的自信心。当他想做一些危险的事情或者干打扰家庭成员休息的事情时，你必须加以约束，然而这时候你处理这个问题最有效的方法是用玩具或其他活动使孩子分心。 感情和社交发育, 这个阶段宝宝除了有些长牙的烦恼外，生活充满了无穷的活力。给他喂奶或洗尿布时总是扭来扭去;抱他时他又弓背又弯身;实际上是说„快把我放下，我有别的事情要做。‟ 此时的孩子已有比较复杂的情绪了，高兴时会笑，不称心时会发脾气，父母离开时会害怕、恐惧。所以要注意不要在生人刚来时突然离开孩子;也不能用恐怖的表情和语言吓唬孩子;更不能把自己的情绪发泄在孩子身上，对孩子冷落、不耐烦、甚至打骂。要让你的孩子在快乐中成长，你首先要保持一个良好的心态，因为父母的一言一行对孩子很重要。这时候宝宝出现认生的行为，对许多东西表现出害怕。 这个阶段是宝宝最爱交际的时候，他也许已经学会以伸手、拉人或发音等方式主动与人交往，一定要好好利用。比如可以带他去郊游，见各种各样的人;教他说“您好”，挥手说再见。当你出门或在旁边叫他时，他能意识到自己的名字并把头转过去。当他需要妈妈抱时，不仅会发出声音，而且能有伸开双臂的姿势;当你真的抱起他时，他会高兴的大叫。 智力发展, 宝宝的智力在她的几种行为方式中得到了展现。例如，她饿了的时候，就会一边拖长声音叫嚷一边扯她妈妈的裙子。妈妈把花藏在婴儿被底下，她就会俯身去拖婴儿被。她还会让一只长柄的勺子顺着手往下滑，以便把勺柄放到嘴里。在这个月的第二周，她开始观察物体下落的情形，然后有意把东西扔下去来看它们下落…… 第七个月 身体外观, 这个时期的宝宝，身体发育开始趋于平缓。如果下面中间的两个门牙还没有长出，这个月也许就会长出来。如果已经长出来，上面当中的两个门牙也许快长出来了。 满七个月时， 男婴体重达,(,,,,(,千克,身长,,(,,,,(,厘米; 女婴体重,(,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米。 一些宝宝已经长出,,,颗牙齿。 语言发育, 此时家长参与孩子的语言发育过程更加重要，这时他开始主动模仿说话声，在开始学习下一个音节之前，他会整天或几天一直重复这个音节。能熟练地寻找声源，听懂不同语气、语调表达的不同意义。现在他对你发出的声音的反应更加敏锐，并尝试跟着你说话，因此要像教他叫“爸爸”和“妈妈”一样，耐心地教他一些简单的音节和诸如“猫”、“狗”、“热”、“冷”、“走”、“去”等词汇。尽管至少还需要,年以上的时间，你才能听懂他咿呀的语言，但周岁以前孩子就能很好地理解你说的一些词汇。 运动, 如果你把他摆成坐直的姿势，他将不需要用手支持而仍然可以保持坐姿。孩子从卧位发展到坐位是动作发育的一大进步。当他从这个新的起点观察世界时，他会发现用手可以做很多令人惊奇的事情。他可能已经学会如何将物品从一只手转移到另一只手、从一侧到另一侧的转动并反转。翻身动作已相当灵活了。这时候孩子尽管还不能够站立，但两腿能支撑大部分的体重。扶着掖下时能够上下跳跃，坐在桌子边的时候用手抓挠桌面，可以够到桌上的玩具，会撕纸，会摇动和敲打玩具，两只手可以同时抓住两个玩具。 认知发育, 此时的宝宝，玩具丢了会找，能认出熟悉的事物。对自己的名字有反应。能跟妈妈打招呼了，会自己吃饼干了，出现认生的行为，对许多东西表现出害怕。能够理解简单的词义，懂得大人用语言和表情表示的表扬和批评;记住离别一星期的熟人,,,人;会用声音和动作表示要大小便。 感情和社交发育, 此时的孩子已经能够区别亲人和陌生人，看见看护自己的亲人会高兴，从镜子里看见自己会微笑，如果和他玩藏猫儿的游戏，他会很感兴趣。这时的小儿会用不同的方式表示自己的情绪，如用笑、哭来表示喜欢和不喜欢。这个时期的宝宝能有意识地较长时间注意感兴趣的事物，宝宝仍有分离焦虑的情绪。 匍匐的第八个月 身体外观, 满八个月时，男婴体重达,(,,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米;女婴体重达,(,,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米。到本月宝宝可长出,,,颗牙齿。 语言发育, 孩子从早期的发出咯咯声，或尖叫声，向可识别的音节转变。他会笨拙地发出“妈妈”或“拜拜”等声音。当你感到非常高兴时，他会觉得自己所说的具有某些意义，不久他就会利用“妈妈”的声音召唤你或者吸引你的注意。在本阶段，他每天说“妈妈”仅仅是为了实践说词汇，他还不明白这些词的含意，还不能和自己的爸爸、妈妈真正联系起来。有了这样的基础，为时不久，孩子就能真正地喊爸爸妈妈了，最终他会在想进行交流时才说。 这一阶段的婴儿，明显地变得活跃了，发音明显地增多。当他吃饱睡足情绪好时，常常会主动发音，发出的声音不再是简单的韵母声“a”、“e”了，而出现了声母音“pa”、“ba”等。还有一个特点是能够将声母和韵母音连续发出，出现了连续音节，如“a-ba-ba”、“da-da-da”等，所以也称这年龄阶段的孩子的语言发育处在重复连续音节阶段。 除了发音之外，孩子在理解成人的语言上也有了明显的进步。他已能把母亲说话的声音和其他人的声音区别开来，可以区别成人的不同的语气，如大人在夸奖他时，他能表示出愉快的情绪，听到大人在责怪他时，他们表示出懊丧的情绪。还能“听懂”成人的一些话，并能作出相应的反应，如成人说“爸爸呢”，婴儿会将头转向父亲，对婴儿说“再见”，他就会作出招手的动作，表明婴儿已能进行一些简单的言语交往。能发出各种单音节的音，会对他的玩具说话。能发出“大大、妈妈”等双唇音，能模仿咳嗽声、舌头“喀喀”声或咂舌声。孩子能对熟人以不同的方式发音，如对熟悉的人发出声音的多少力量和高兴情况与陌生人相比有明显的区别。他也会用1,2种动作表示语言。 运动, 此时孩子可以在没有支撑的情况下坐起，坐得很稳，可独坐几分钟，还可以一边坐一边玩，还会左右自若地转动上身，也不会使自己倾倒。尽管他仍然不时向前倾，但几乎能用手臂支撑。随着躯干肌肉逐渐加强，最终他将学会如何翻身到俯卧位，并重新回到直立位。现在他已经可以随意翻身，一不留神他就会翻动，可由俯卧翻成仰卧位，或由仰卧翻成俯卧位。所以在任何时候都不要让孩子独处。 此时的宝宝已经达到新的发育里程碑——爬。刚开始的时候宝宝爬有三个阶段，有的孩子向后倒着爬，有的孩子原地打转还有的是匍匐向前，这都是爬的一个过程。等宝宝的四肢协调的非常好以后，他就可以立起来手膝爬了，头颈抬起，胸腹部离开床面。可在床上爬来爬去。 此时他也许非常喜欢听“唰唰″的翻书声和撕纸声，不论有没有出牙，都会吃小饼干，有咀嚼动作。 认知发育, 此时的孩子对周围的一切充满好奇，但注意力难以持续，很容易从一个活动转入另一个活动。对镜子中的自己有拍打、亲吻和微笑的举动，会移动身体拿自己感兴趣的玩具。懂得大人的面部表情，大人夸奖时会微笑，训斥时会表现出委屈。 手和手指头的技能, 到这个阶段，他基本上已经可以很精确地用拇指和食指、中指捏东西，他会对任何小物品使用这种捏持技能。如果你演示给他看，他甚至会做捏响指的动作。手眼以能协调并联合行动，无论看到什么都喜欢伸手去拿，能将小物体放在大盒子里去，再倒出来，并反复地放进倒出。在摆弄物体过程中，逐步提高了对事物的感知能力，如大小、长短、轻重。孩子的手变得更加灵活，会使劲用手拍打桌子，对拍击发出的响声感到新奇有趣，能伸开手指，主动地放下或扔掉手中的物体，而不是被动地松手，即使大人帮他捡起他又扔掉。能同时玩弄两个物体，如把小盒子放进大盒子，用小棒敲击铃铛，两手对敲玩具等。会捏响玩具，也会把玩具给指定的人。展开双手要大人抱。用手指抓东西吃。将东西从一只手换到另一只手。不论什么东西在手中，都要摇一摇，或猛敲。此时的婴儿各种动作开始有意向性，会用一只手去拿东西。 感情和社交发育, 如果对孩子十分友善地谈话，他会很高兴;如果你训斥他，他会哭。从这点来说，此时的孩子已经开始能理解别人的感情了。喜欢让大人抱，当大人站在孩子面前，伸开双手招呼孩子时，孩子会发出微笑，并伸手表示要抱。 本月发育特征 宝宝可以爬，或用肚子前移。 可以不用支撑而坐着。 宝宝能找到在他附近的一粒葡萄干，并拾起来。 能从趴着改变为坐姿。 能从坐着改变为站立。 能扶着家具行走。 能独自站立至少几秒钟。 能寻找掉落的物体。 当你从他手中把东西那走时，他会不高兴。 能玩“躲猫猫”的游戏。 会叫爸爸、妈妈。 能挥手再见。 能明白“不”是什么意思。 第九个月 身体外观, 满九个月时，男婴体重达,(,,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米;女婴体重达,(,,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米。此时宝宝长出牙齿,,,颗。 运动, 扶立时背、髋、腿能伸直，搀扶着能站立片刻，能抓住栏杆从坐位站起，能够扶物站立，双脚横向跨步。也能从坐立主动的躺下变为卧位，而不再被动地倒下。 手和手指的技能, 拇指和食指能捏起细小的东西。此时的孩子会出现一个非常重要的动作，就是伸出食指，表现为喜欢用食指抠东西，例如抠桌面，抠墙壁。这些动作的出现不是偶然的，是孩子心理发展到一定阶段表现出来的能力，是表示孩子出现了一些探索性的动作。婴儿在摆弄物体的过程中能够初步认识到一些物体之间最最简单的联系，比如敲击东西会发出声音，所以他才会不厌其烦地反复地去敲，这是孩子最初的一些“思维”活动，是孩子心理发展的一大进步。家长应提供机会让孩子做一些探索性的活动，而不应该去阻止他或限制他。 语言发育, 现在他能够理解更多的语言，你的交流具有了新的意义。在他不能说出很多词汇或者任何单词以前，他可以理解的单词可能比你想象的多。尽可能与孩子说话，可增加孩子的理解能力，告诉他周围所发生的事情，要让你的语言简单而特别。无论你给他翻阅还是与他交谈，都要给孩子充足的参与时间。提问并等待孩子的反应，或者让孩子自己引导。此时他也许已经能用简单语言回答问题;会做,,,种表示语言的动作;对不同的声音有不同的反应，当听到“不”或“不动”的声音时能暂时停止手中的活动，知道自己的名字，听到妈妈说自己名字时就停止活动，并能连续模仿发声。听到熟悉的声音时，能跟着哼唱，说一个字并表示以动作，如说“不”时摆手，“这、那”时用手指着东西。 认知发育, 此时的宝宝也许已经学会随着音乐有节奏地摇晃，能够认识五官。能够认识一些图片上的物品，例如他可以从一大堆图片中找出他熟悉的几张。有意识地模仿一些动作，如:喝水、拿勺子在水中搅等。可能他已经知道大人在谈论自己，懂得害羞;会配合穿衣。会与大人一起做游戏，如大人将自己的脸藏在纸后面，然后露出脸让孩子看见，孩子会高兴，而且主动参与游戏，在大人上次露面的地方等待着大人再次露面。 感情发育, 之前一段时期，宝宝是坦率、可爱的，而且和你相处的非常好;到这个时候，她也许会变得紧张执著，而且在不熟悉的环境和人面前容易害怕。他行为模式的巨大变化是因为，他有生以来第一次学会了区别陌生人与熟悉的环境。本阶段可以预期的焦虑情绪是孩子与你关系健康的证据。对陌生人感到焦虑是孩子情感发育旅程中的一个里程碑。甚至对以前孩子可以很好相处的亲属或儿童看护者，现在也会表现为躲藏或者哭泣，特别是在他们草率地接近孩子时。这种情况是正常反应，不必感到忧虑。同时，他对你更加依恋，这是分离焦虑的表现。正如他开始认识到每一个物体都是独特而永恒的，他也会发现只有一个你。当你走出他的视野时，他知道你在某个地方，但没有与他在一起，这样导致他更加紧张。他几乎没有时间概念，因此不知道你什么时候，或会不会回来。稍大一些，过去与你一起相处的记忆将在你离开期间安慰他，他会期望和你重新团聚。情感分离通常在10到18个月期间达到高峰，在一岁半以后慢慢消失。不要抱怨他的占有欲，尽你的努力维持更多的关心和好心情。你的行动可以教授他如何表达爱并得到爱，这是他在未来许多年赖以生存的感情基础。 第十个月 身体外观, 满十个月时，男婴体重,(,,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米;女婴体重,(,,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米。此时宝宝已经长出大约,,,颗牙齿。 运动, 此时的宝宝能够独自站立片刻，能迅速爬行，大人牵着手会走;这年龄阶段的孩子也是向直立过渡的时期，一旦孩子会独坐后，他就不再老老实实地坐了，就想站起来了。刚开始时，会扶着东西站那儿，双腿只支持大部分身体的重量。如果孩子运动发育好些的话，还会扶着东西挪动脚步或者独站，不需要扶东西。孩子可以拉着栏杆从卧位或者座位站起来，双手拉着妈妈或者扶着东西蹒跚挪步。有的孩子在这段时间已经学会一手扶物地蹲下捡东西。 手和手指的技能, 随着孩子学会随意打开自己的手指，他会开始喜欢扔东西。如果你将小玩具放在他椅子的托盘或床上，他会将东西扔下，并随后大声喊叫，让别人帮他拣回来，使得他可以重新扔掉。如果你向孩子滚去一个大球，起初他只是随机乱拍，随后他就会拍打，并可以使球朝你的方向滚过。去 语言发育, 此时的宝宝也许已经会叫妈妈、爸爸，能够主动地用动作表示语言;孩子发出可识别的词汇的 年龄有很大差异。有些孩子周岁时已经学会2~3个词汇，但可能性更大的是，孩子周岁时的语言是一些快而不清楚的声音，这些声音具有可识别语言的音调和变化。只要孩子的声音有音调、强度和性质改变，他就在为说话作准备。在他说话时，你反应越强烈，就越能刺激孩子进行语言交流。开始能模仿别人的声音，并要求成人有应答，进入了说话萌芽阶段。在成人的语言和动作引导下，能模仿成人拍手、挥手再见和摇头等动作。 认知发育, 此时的宝宝能够认识常见的人和物。他开始观察物体的属性，从观察中他会得到关于形状(有些东西可以滚动，其他则不能)、构造(粗糙、柔软或光滑)和大小(有些东西可以放入别的东西中)的概念，甚至他开始理解某些东西可以食用，而其他的东西则不能，尽管这时他仍然将所有的东西放入口中，但只是为了尝试。遇到感兴趣的玩具，试图拆开看里面的结构，体积较大的，知道要用两只手去拿，并能准确找到存放食物或玩具的地方。此时 宝宝的生活已经很规律了，每天会定时大便，心里也有一个小算盘，明白早晨吃完早饭后可以去小区的公园里遛达。 感情发育, 随着时间的推移，孩子的自我概念变得更加成熟，他会见陌生人和与你分离时几乎没有障碍，他自己也将变得更加自信。喜欢被表扬;主动亲近小朋友。以前你可能在他舒服时指望他能听话，但是现在通常难以办到，他将以自己的方式表达需求。当他变得更加活跃时，你会发现你经常要说不，以警告他远离不应该接触的东西。但是即使他可以理解词汇以后，他也可能根据自己的意愿行事，必须认识到这仅仅是强力反抗将要来临的前奏。 在这个阶段，孩子可能会表现出害怕他以前学步时曾经适应的物品或情况的现象。在这个时期，害怕黑暗、打雷和吸尘器的声音很常见。 第十一个月 身体外观, 满十一个月时， 男婴体重,(,,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米; 女婴体重达,(,,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米。 此时的宝宝长出,,,颗牙齿。 运动, 此时的宝宝可能已经，大人牵一只手就能走了，并能扶着推车向前或转弯走。能主动地由坐位改为俯卧位，或俯卧位改为坐位。还会穿裤子时伸腿，用脚蹬去鞋袜。勺子对孩子有了特殊的意义，不仅可以作敲鼓的鼓槌，还可以学习自己往嘴里送食品。能自得其乐地独自坐着玩一会儿，可以平稳地坐在地毯上玩耍，也能毫不费力地坐到一个矮椅子上，还可以扶着家具迈步走。 手和手指的技能, 随着协调程度的改善，孩子可以更深入地研究他遇到的物品。孩子很容易被带有运动部件的玩具吸引——旋转的轮子、可以移动的杠杆和可以闭合的铰链，小孔也会让孩子着迷，因为他可以将指头伸入。当他的技能更加熟练时，他可以将小物品丢入其中。将玩具扔掉后，自己能拾起来，能按顺利抓起桌面上的物体，抓起一块，放下一块。手的动作灵活性明显提高，会使用 拇指和食指捏起晓得的东西，能玩弄各种玩具，能推开较轻的门，拉开抽屉，或把杯子里的水倒出来。能试着拿笔并在纸上乱涂，从只会画曲曲弯弯的线，然后慢慢地会画圆和直线，再后来宝宝就会表达出嘴、眼睛等物。有的孩子还会搭积木。 语言发育, 此时的宝宝，能准确理解简单词语的意思。在大人的提醒下会喊爸爸、妈妈。会叫奶奶、姑、姨等;会一些表示词义的动作，如竖起手指表示自己一岁;能模仿大人的声音说话，说一些简单的词。可正确模仿音调的变化，并开始发出单词。能很好地说出一些难懂的话，对简单的问题能用眼睛看、用手指的方法做出回答，如问他“小猫在哪里”，孩子能用眼睛看着或用手指着猫。喜欢发出咯咯、嘶嘶、等有趣的声音，笑声也更响亮，并反复重复会说的字。能听懂3-4个字组成的一句话。 认知发育, 此时的宝宝已经能指出身体的一些部位;不愿意母亲抱别人，有初步的自我意识。喜欢摆弄玩具，对感兴趣的事物长时间地观察，知道常见物品的名称并会表示，孩子能仔细观察大人无意间做出的一些动作，头能直接转向声源，也是词语,动作条件反射形成的快速期。这时期的孩子懂得选择玩具，逐步建立了时间、空间、因果关系，如看见母亲倒水入盆就等待洗澡，喜欢反复扔东西拾等。 感情发育, 此时的宝宝已经能执行大人提出的简单要求。会用面部表情、简单的语言和动作与成人交往。这时期的孩子能试着给别人玩具。心情也开始受妈妈的情绪影响。喜欢和成人交往，并模仿成人的举动。在不断的实践中，他会有成功的愉悦感;当受到限制(尤其是成人总说不要、不能……)、遇到“困难”时，仍然以发脾气、哭闹的形式发泄因受挫而产生的不满和痛苦。在这个阶段，孩子与人交往的能力不断增强。 第十二个月 身体外观, 满十二个月时， 男婴体重达,(,,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米; 女婴体重达,(,,,,(,千克，身长,,(,,,,(,厘米。 头围,,厘米，胸围,,厘米。长出,,,颗牙齿。 运动, 此时的宝宝能够站起、坐下，绕着家具走的行动更加敏捷。不必扶，自己站稳能独走几步。站着时，能弯下腰去捡东西， 也会试着爬到一些矮的家具上去。有的宝宝已经可以自己走路了，尽管还不太稳，但对走路的兴趣很浓，这一变化使孩子的眼界豁然开阔。 手和手指的技能, 此时的宝宝喜欢将东西摆好后再推倒，喜欢将抽屉或垃圾箱倒空。开始厌烦母亲喂饭了，虽然自己能拿着食物吃得很好，但还用不好勺子。他对别人的帮助很不满意，有时还大哭不闹以示反抗。他要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，拿起手表往自己手上戴，给他个香蕉他也要拿着自己剥皮。这些都说明孩子的独立意识在增强。到本阶段末期，孩子可能将学会自己用积木搭木塔。 语言发育, 此时宝宝对说话的注意力日益增加。能够对简单的语言要求作出反应。对“不”有反应。利用简单的姿势例如摇头代替“不”。利用惊叹词，例如“oh-oh”。尝试模仿词汇。这时虽然孩子说话较少，但能用单词表达自己的愿望和要求，并开始用语言与人交流。已能模仿和说出一些词语，所发出的一定的“音”开始有一定的具体意义，这是这个阶段孩子语言发音的特点。孩子常常用一个单词表达自己的意思，如“外外”，根据情况，可能是表达“我要出去”或“妈妈出去了”;“饭饭”可能是指“我要吃东西或吃饭”。为了逐渐孩子语言发育，可结合具体事物训练孩子发音。在正确的教育下12个月的孩子可以说出“爸爸、妈妈、阿姨、帽帽、拿、抱”等5-10个简单的词。 认知发育, 此时他仍然非常爱动，不要期望他会有所不同。在孩子周岁时，将逐渐知道所有的东西不仅有名字，而且也有不同的功用。你会观察到他将这种新的认知行为与游戏融合，产生一种新的迷恋。例如，不再将一个玩具电话作为一个用来咀嚼、敲打的有趣玩具，当看见你打电话时，将模仿你的动作。你可以通过给他提供建设性的玩具——鞋刷、牙刷、水杯或汤勺来鼓励这种重要的发育活动。此时他也许已经会随儿歌做表演动作。能完成大人提出的简单要求。不做成人不喜欢或禁止的事。隐约知道物品的位置，当物体不在原来的位置时，他会到处寻找。已经具备了看书的能力，他们可以认识图画、颜色、指出图中所要找的动物、人物。当然，这需要妈妈的指导和协助。 感情发育, 开始对小朋友感兴趣，愿意与小朋友接近、游戏。自我意识增强，开始要自己吃饭，自己拿着杯子喝水。可以识别许多熟悉的人、地点和物体的名字，有的宝宝可以用招手表示“再见”，用作揖表示“谢谢”。会摇头，但往往还不会点头。现在的宝宝一般很听话，想讨人喜欢，愿意听大人指令帮你拿东西，以求得赞许，对亲人特别是对妈妈的依恋也增强了。 1~2岁 身体外观和生长, 在宝宝将要,周岁时，他的身高和体重应稳定增加，但不如最初几个月那么快。在,个月左右体重增加,(,千克的婴儿，在第2年的体重增加总量可能只有,(,,,(,千克。 ,,个月时，女孩的平均体重大约是,,千克，身高大约,,(,厘米;男孩的平均体重大约是,,(,千克，身高,,厘米。以后每,个月，孩子的体重就增加大约,(,千克，身高增加大约,(,厘米。到,岁时，女孩的身高大约是,,厘米，体重,,(,千克;男孩的身高能达到,,厘米，体重大约为,,(,千克。 在第,年期间，宝宝的头部生长也会特别慢。尽管一年内头围有可能只增加,(,厘米，但到,岁时，他的头围将达到他成年时的,,,。 初学走路的孩子容貌的改变比身高体重变化大得多。,,个月时，他虽然会走路或会说几句话，但看起来仍像一个婴儿。头部和腹部仍然是身体的最大部位。站立时，他的腹部仍然突出，比较而言，他的臀部仍然很小，他的腿和胳膊既软又短，好像没有肌肉，面部软而圆。 当他活动增加时，上述情况会发生变化，肌肉逐步发育，婴儿时期的脂肪逐渐减少。胳膊和腿逐渐加长，脚不再扭向一边，而是走路时朝前了。脸变得比以前更有棱角，下巴也显露了 出来。,岁生日时，他的外貌很少遗留有婴儿的痕迹。 手和手指的技能, 周岁时用拇指和食指捡起很小的物体对他来说仍然是一个挑战，但是到了一岁半时做这种动作就轻而易举了。他可以随心所欲地拣起小的物体，探索他能够想到或变换的所有方向。他最喜欢的游戏包括:将4块积木叠成木塔，然后推倒;打开和关闭盒子或者其他的容器;拣起球或者其他运动的物体;扭动门的把手和翻书;将圆钉插入小孔中;涂鸦。这些活动不仅能够锻炼手的灵活性，而且对空间概念也有个认识，像“里”“上”“下”“圆”。当接近,岁时，他的身体协调能力也有所改善，能够做到比较复杂的游戏，例如:折叠纸张(如果你教给他怎样做);把大的方钉子放进与其相匹配的孔中(这种动作比圆钉放进孔中困难，因为他需要找到相匹配的角);堆集,,,个积木;拆装玩具;捏泥巴。 ,周岁时，已经可以明确孩子是左撇子还是右撇子。当然也有很多孩子好几年内也不表现出这种偏好，他们两手俱会，对左右手从来没有明确的喜好。强迫你的孩子使用一只手而不使用另一只手，或者催促导致他这种喜好的形成过程都没有道理。 本阶段末期手和手指功能的发育里程碑 使用一只手可能比另一只手多 翻倒容器倒出里面的东西 将,块或更多的积木叠起成塔 本能的乱写 运动, 如果孩子周岁时还没有开始走路，那么一岁半以前他应该学会。事实上，,岁期间的主要成就是掌握完美的走路技能。如果他已经开始学习走路，可能还要,,,个月时间，他才能不需要任何帮助地站立和顺利行走。然而，不要期望他按照你想象的方法去做。他的做法是:把手放在地上，伸直胳膊，高高地撅起屁股，然后将腿拉到身子下面。最后，直起腰离开地面，将腿伸直。 开始时，也不要指望孩子的行走期间能够使用他的手。一段时间后，他就是用手臂保持平衡(弯曲手臂并保持和肩膀一样高的水平——“高度防卫”体位)，毫无问题地用手拿、玩耍或者拣起玩具。然而,,,个月以后，他就能完全控制自己:不仅能弯下身子捡东西、拿玩具到另一个房间，而且还能够推拉玩具车、横着行走或者后退、甚至在行走时仍球。 在他迈出第一步,个月以后，孩子的行走方式就能更加成熟。在行走时，他的双脚靠得更近，步态更加稳定。在你的帮助下甚至可以上下楼梯。可是，在他尝试自己爬楼梯时，只能手膝并用地匍匐前进，一级一级地上下。虽然在,岁以前他跑得不是很好，但过不了多久，他就会以碎步的方式，僵直地向前跑。到,岁时，你的孩子就可以走得很好了。 本阶段末期的运动发育里程碑 单独行走行走时拉玩具行走时拿一个大的玩具或几个玩具 开始跑用脚尖站立踢球独自在家具上爬上爬下扶着栏杆上下楼梯 语言发育, 第,年初，初学走路的孩子好像突然能听懂你说的任何话语。你说该吃饭了，他就会坐在椅子 上等待，你说鞋不见了，他就会寻找。这说明他正在按发展它的语言和理解能力。 虽然孩子之间有着很大的差别，但大部分孩子在,周岁时，至少能说,,个单词并能使用短语。有些孩子即使听力和智力都正常，但,岁前只会说几句话。无论孩子何时开始讲话，他最初说的几个词汇可能包括家庭成员的名字、最喜欢的东西以及他身体部位的名称。也许只有你才能听懂他说什么，因为他常常省略或者改变发音。例如，他可能正确地发出第一个辅音(b,d,t)或元音(a,e,i,o,u)，但漏掉单词的词尾。或他用自己可以发出的声音来代替像“d”或“b”这类比较困难的发音。 在,年中，他就会使用几个主动词和方位词，例如，“走”“跳”“上”“下”“里”“外”。满,周岁时，他已经完全理解了单词“你”“我”的意思并且总是用它们。开始他可能使用一个单词结合手势或者哼哼声来表达整个句子的意思。他可能指着并说“球”——意思是告诉你他想让你把球滚给他。或者他可能通过说“出去,”“上,”——(提高结尾的声调)进行提问。很快他就能使用动词或介词与名词结合在一起进行造句，如“球跳起来了”或者“喝牛奶”以及提出“那是什么,”等问题。年底或不久以后，他将开始使用两个词的句子。 本阶段末期的语言发育里程碑 当他听到某个物体或图画的名字时，就指着它 辨认出熟悉的人、物体和身体各部位的名称 说出几个单独的词(,,,,,个月时) 会使用简单语句(,,,,,个月时) 会用,,,个单词的句子 说话时反复使用熟悉的单词 能听懂简单的命令 认知发育, 对于此时的孩子来说，每一个游戏和任务都是一次学习的机会，他会收集物体如何发挥作用的所有信息。为做出决定或寻找相关问题的答案，他也会从已经学会的事情进行推理。 这个年龄段孩子的主要学习方式是模仿。现在，他真正地学会了梳头、拿起电话咿呀学语、能够转动玩具汽车的轮子并朝前或向后拉。开始时，他只是一个人玩耍，但逐渐会与其他伙伴一起玩。女孩会给玩具娃娃梳头发，拿着书本给你“读”，让玩具娃娃假装喝水，或者把玩具电话放在你的耳旁。,岁以前孩子对捉迷藏的游戏非常感兴趣，在物体离开他视野很长一段时间后，他仍能记得物体藏在了哪里。如果把他正在玩的球或者饼干藏起来，你也许完全忘了这件事，但是他不会忘记。当他懂得捉迷藏时，就更理解你的离开了，他知道你总是要回来的。 目前他已经明白某些事情的行事方式，但是，因为他不能明白一件事如何影响另一件事，所以他仍然不能充分理解连续事件的后果。虽然他知道开关门的震动，但他不知道手必须远离以防止被挤压。所以在他自身的感官发育成熟前，他需要你的安全保护。 本阶段末期的认知发育里程碑 可以找到藏在,,,层下面的物体 可以根据物体的形状和颜色进行分类 开始虚构游戏 社交能力发育, ,岁期间，初学走路的孩子对外界、朋友以及所熟悉的人或事会形成非常特别的影像，他处于中心地位，而你在离他很近的地方，他十分关心发生了什么与他有关的事。他知道其他人的存 在，并对他非常感兴趣，但是他并不知道他们的想法和感觉。就他自己的想法而言，每个人都按照他的想法思考。 分享对本阶段的儿童是一个没有意义的词语。每个初学走路的孩子只认为他是游戏的中心。不幸的是，大部分儿童都与以自我为中心的他一样自私，对玩具等的竞争经常使他们打架。 因为本阶段的儿童很少了解其他人的感情，所以他们仅对周围儿童具有身体上反应。即使在探险或表现爱心时，他们相互间指着眼睛或者轻拍也可能会太重(对玩具动物也会出现同样的情况)。不高兴时，他们会毫无目的地踢打，而不会认为可能会伤害到其他孩子。所以你要留心，当他发生身体上的攻击行为时，要快速制止，告诉他不要打人。 本阶段末期社交能力发育里程碑 模仿他人的行为，尤其是成人和比他大一点的孩子 与人分开时，逐渐意识到自己渐渐喜欢和小孩子交朋友 情感发育, 你的孩子在整个第,年期间，有时非常地独立，有时又强烈地依附你，这种情况通常摇摆不定。此时，他仍然不能完全理解他是一个独立的人，可以与你以及世界上任何一个人分离。尤其是疲乏、生病或者恐惧时，他需要你的安慰，帮助他驱赶寂寞。 他的情绪似乎一会儿一变，或者在突然变得激动之前，似乎好多天时间内成熟而独立。有些人称这个时期为“第一青春期”。这些反映了孩子成长并离开你的混合情绪，绝对正常。当他需要的时候，给与孩子关注和保护是帮他恢复镇静的最好方法。 此阶段他仍然会因为分离而焦虑，也许，当你离开时，即使只是几分钟，他也会焦急，但这种抗议很短暂。当你回来时，要先问候他并全神贯注地注意他一会儿。当孩子可以理解你总是能够回来，而且照样喜欢他时，就会感到更加安全。 本阶段末期情感发育里程碑 表现的独立性越来越强 开始显露挑衅性行为 在第,年中期分离焦虑增加，此后逐渐消失 2~3岁 身体外观和生长, 虽然孩子的生长速度在,,,岁之间减慢，然而他的身体还会继续发生经历从婴儿到儿童的明显变化。最大的变化是身体各部分的比例:婴儿时头相对较大，腿和胳膊相对短;目前头部的生长速度减慢，从第,年一年生长,厘米，到以后,,年内生长,,,(,厘米。同时身高增加，主要是因为孩子腿部和躯干生长速度加快。随着身体各部生长速度的改变，他的身体和腿看起来比较均衡了。 本阶段孩子的行动姿势也会发生很大的变化。矮胖、幼稚外观部分是因行动姿势造成的，特别是鼓出的腹部和凹进的腰部。但随着肌肉张力的改善，孩子的姿势变得更加直立，将形成更高、更瘦、更强壮的外表。 记住在,岁以后，同龄孩子身高和体重的差异会非常大，因此不要花费太多的时间把你的孩子与其他孩子进行比较。只要他按照自己独特的生长速度发育，就没有必要担心。 运动, 这个年龄的孩子总是不停地运动——跑、踢、爬、跳。今后的几个月，他跑起来会更稳、更协调。他也能学会踢球并能掌握球的方向，扶着栏杆能自己上下台阶，并能稳当地坐在儿童椅上。稍微帮助一下，他就能够单腿站立。,岁的孩子学步时踉跄的步伐逐渐变成更加成人化的脚跟——脚尖运动。这个过程中，他对身体操纵更加灵活，后退和拐弯也不再生硬。走动时也能做其他的事情，例如用手、讲话以及向周围观看。 本阶段末期的运动发育里程碑 熟练地爬 脚步交替上下楼梯 踢球 轻松地跑 骑三轮车 顺利弯腰而不倒下 手和手指的技能, ,岁的孩子已经可以轻易地用手摆弄小物体。他会翻书、建6块积木的塔、脱鞋以及拉开大的拉链。他的手腕、手指和手掌可以进行协调的运动，因此能旋转门把、旋开广口瓶的瓶盖、用一只手使用茶杯并能剥开糖纸。本年度的主要成就之一就是学会“画画”。递给他一枝蜡笔，他会将拇指和其他手指分开捏住蜡笔，然后笨拙地将食指和中指伸向笔尖，通过直线和曲线创作自己的第一件艺术品。 本阶段末期手和手指技能发育里程碑 用铅笔或蜡笔画竖线、横线和圆圈 一页页翻书 搭建超过6块积木的塔 将铅笔握在写字的位置 拧紧或拧开广口瓶盖、螺帽和门闩 转动把手。 语言发育, ,岁的孩子不仅能听懂你的大部分话语，而且能利用正在快速增加的超过,,个以上的词汇说话。这一年中，他逐渐从说,个或者,个单词的句子(“喝果汁”、“妈妈，吃饼干”)转变为可以说,个、,个、甚至,个单词的句子(“爸爸，球在哪里,”、“洋娃娃坐在我腿上。”)。他也开始使用代词(我、你、我们、他们)，理解了“我的”概念(“我要我的茶杯”“我见我的妈妈”)。 没有经过任何正式教育，孩子到上学之前，仅通过听和实践就能掌握很多语法的基本规则。这个年龄的孩子可以领会故事的情节，理解并记住书中的许多概念和信息片断。到了岁末，随着他的语言技能变得更加熟练，他也能够从用重复滑稽的音节和可笑的短语组成的诗、双关语和笑话中得到乐趣。 本阶段末期的语言发育里程碑 理解身体的关系(在上面、在里面、在下面) 能够认出并辨别几乎所有常见的物体和图画 听从,,,个词的指令 理解大部分句子 使用,,,个单词的句子 能说名字、年龄和性别 陌生人能听懂他的大部分话语会用代词和一些复数 认知发育, 孩子处于婴儿期和学步早期的几个月时，主要通过触摸、观看、操作和听觉来感受这个世界。 但现在他学习过程中的思考成分更多，掌握语言的能力逐渐加强，开始形成事件、动作和概念的精神图像。他也能用思维解决一些问题，在头脑中完成尝试——失败，而不必亲自实践。他的记忆力和智力也有所发展，开始理解简单的时间概念，例如“吃完饭后再开始玩耍”。 这时孩子也开始理解物体之间的关系。例如，在你让他玩形状分类玩具和益智拼图玩具时，他可以匹配相似的形状。在数物体时，他也能够理解数字的含义——尤其是2。孩子的因果关系理解力有进步，对上发条的玩具和开关灯的设备更加感兴趣。 与,岁的孩子讲道理一般非常困难。毕竟他观察世界的方式非常简单，他仍然不能分辨幻觉与真实，除非自己主动参与虚构的游戏。 本阶段末期的认知发育里程碑 和洋娃娃、小动物或人玩过家家游戏 将手上的或房间里的物品与图书上的进行比较 根据形状和颜色将物体分类 使用机械玩具 完成由,,,块组成的拼图游戏 理解数字,的概念。 社交能力发育, 本阶段孩子更关心自己的需要，而且行为也更加自私。,岁时，孩子观察这个世界时几乎只关心自己的需要和渴望。因为他们不理解其他人在这种情况下的感受，认为每一个人的感受和想法都与他们完全一样。这种情况下，他们认为自己的行为并不出格，因此不会控制自己。 因为孩子的行为似乎只受自己支配，你会发现自己开始担心孩子会被惯坏或无法控制他了。但他会很快地度过这个阶段。好动爱闹的异常活跃进攻性极强的孩子通常和那些似乎从不表露他们的思想感情的安静、害羞的孩子一样“正常”。 尽管孩子对自己更感兴趣，但他的大部分玩耍时间可能用来模仿其他人的行为方式和活动，模仿和“假装”是本阶段最好的游戏。因此，2岁孩子将玩具熊放到床上或喂他们的洋娃娃吃饭时，并在告诉玩具熊睡觉或让孩子吃菜时，你会听到他使用的词汇和语调与你完全相同。不管在其他时候他如何拒绝你的指令，在他转换为父母的角色时，他会非常精确地模仿你们。这些活动能够使孩子愉快地听从别人的建议，这是将来社会经历的直接排演。 本阶段末期的语言发育里程碑 模仿成人与伙伴的行为 自发的对熟悉的伙伴表示关心 可轮流玩游戏 理解“我的”或“他的,她的”概 情感发育, 和,岁的孩子一起玩耍非常困难。有时他愉快而友善，有时他会烦躁与恼火，而这些又通常没有原因。然而，这种脾气变化是成长的一部分，在孩子尝试控制自己的行动、冲动、情感和身体时，经常出现这种情感变化的征象。 本阶段孩子很想探索外面的世界并寻求冒险经历，结果他用大部分时间来测试极限——自己的、你的和环境的，但他仍缺乏在冒险过程中必需的许多技能，因此需要你的保护。 本阶段他仍不能控制自己的情感冲动，因此他生气和遇到挫折感时会哭泣、踢打和尖叫。这是他处理生活中遇到困境的唯一方式，他可能做出故意伤害自己和他人的行为，但这是双方的事。 ,岁的孩子越感到自信和安全，就越独立，而且表现可能也越好。鼓励他按照成熟的方 式行事，可以帮助他发展这种积极的情感。他开始探索什么可做，什么不可做。他会反复尝试，所以关键是你设定的可做与不可做要保持一致。 3~4岁 身体外观和生长, 在本阶段孩子的身体中，婴儿脂肪会进一步下降，肌肉组织将进一步增加，使孩子具有更加强健和成熟的外观。他的上下肢更加苗条，上身狭窄成锥形。有些孩子身高的增加大大超过了体重的上升，因此肌肉开始看起来非常瘦弱而无力。但这并不意味着不健康或发生了什么问题，随着肌肉的生长，这些孩子会逐渐健壮起来。 此时儿童的生长速度逐渐减慢。如果体重增加大大超过了身高的增加，可能就是太胖了，或者他的身高在,个月内根本没有增加，就可能是发育问题，出现这些问题时，最好向儿科医生咨询。 本阶段孩子的面部也会成熟，他颅骨的长度有点增加，下巴将更加突出。同时上颌将加宽，为恒齿的生长提供空间。 运动, 在,岁时，孩子不再是机械的站立、跑动、蹦跳和行走。无论向前、向后或上下楼梯，他们的运动十分灵活。在站立位开始行走时，肩膀向后、腹部肌肉内收，采用规则的脚跟——脚尖运动方式，步伐的宽度、长度和速度均匀，骑三轮车也很容易。当孩子从蹲位站起或抓球时，脚尖或单脚站立仍然十分困难。但如果他手臂伸展，机械地向前跑，他可以抓住一个大球，并能十分顺利地将一个小球从手中抛出。 ,岁的孩子一样很活跃，本阶段他可能对建筑游戏更感兴趣，他不是没有目的的乱跑或者放弃一个活动而参加另一个，能骑三轮车或在沙滩上玩耍很长时间。他也喜欢如捉人游戏、与其他孩子抓或玩球等主动的游戏。此时的孩子的自控、判断和协调能力仍然处于发育阶段，所以成年人有必要对其监护防止受伤。 手和手指的技能, ,岁，孩子肌肉控制和集中注意力技能正在发育，这是掌握许多精细手指运动的基础。他可以独立或合并运动自己的每一根手指，这意味着他从以前用拳头抓蜡笔的方式发育成与成人更加相似的方法——拇指在一侧，其他手指在另一侧。现在他能够画方形、圆形或自由涂鸦。 因为他的空间感知能力也有了相当的发育，现在他对各个物体之间的关系更加敏感，因此在玩耍时，他会更仔细地确定玩具的位置、控制使用餐具的方法并完成一些特殊的任务。控制力和敏感度的增加使他可以搭起,块以上积木、吃饭时不会洒出来太多食物、用两只手将水从大水壶里倒入水杯、脱衣服并可能将大扣子扣进衣服的扣眼。 他对发现利用工具可以做什么也非常有兴趣，例如剪纸刀和诸如泥土、颜料和蜡笔等。他具有操作这些东西的技能，并开始利用这些工具做别的事情。首先他会随机使用一些绘画材料，或许只有在他完成后才能确定他在画什么。例如，看着他的涂鸦之作，他可能认为像一条狗。但很快情况就会有所改变，在开始创作前他就会想自己该做什么。这种思维变化将激励他开发更为精确的运动和利用手的技能。 本阶段末期手与手指技能发育里程碑 画正方形 画一个由,,,部分构成的人体 使用剪刀 画圆或方形图案 开始模仿某些大写字母 语言发育, 在,岁时孩子的词汇应该超过300个，能够以,,,个单词的句子交谈，并可以模仿成人发出的大部分声音。有时孩子会不停地唠叨，这对于孩子学习新词并利用这些词汇思考是必要的。孩子可使用语言表达自己的情感，你也许可能看到孩子如何使用语言来帮助自己来理解并参与发生在他周围的事情。如他随心所欲地问“这是什么,” ,岁的孩子可能正在学习使用代词“我、你、我的和你们”。虽然这种词看起来简单，但很难理解，他经常会使用他的名字代替“我”，或在谈论你时，他经常使用“妈妈”代替“你”。如果你试图纠正，只会使孩子感到更加迷惑，因为他会认为你在说你自己。但在自己说话时，要正确使用这些名词。例如要说“我想让你来”，而不是“妈妈想让你来”，这不仅可以帮助孩子正确使用这些词，也可以帮助理解你除了是妈妈以外，还是一个独立的人的概念。 在本阶段，孩子的语言非常清晰，甚至陌生人也可以听懂孩子所说的大部分内容。尽管如此，他的一半发音仍然可能是错误的，例如用简单的字母代替任何发音困难的字母发音。 本阶段末期的语言发育里程碑 理解相同与不同的概念 掌握一些基本的语法规则 用,,,个单词的句子说话 说话清晰，陌生人也可以听懂 可以讲故事 认知发育, ,岁孩子的大部分清醒时间都在询问他身边发生的各种事情。他喜欢说“为什么我必须做……,”他非常关心你的答案，因此回答要简单切题。你不必充分解释，他不能理解这种推理，相反告诉他做某些事情——“因为这些事对你有好处”或“你不会受伤”对他来说比详细的解释更有意义。 ,岁孩子的推理仍然是单方面的。他不能从两个方面考虑问题，也不能解决同时需要他考虑多种因素的问题。此时他对时间概念更加清楚。他还理解某些特殊的时间，例如一段时间内有一次假期和生日，即使他能够告诉你多大，他也没有一年究竟多长的时间概念。 本阶段末期的认知发育里程碑 正确说出一些颜色的名字 理解数字的概念，并认识一些数字 可以从一个观点思考问题 开始具有明确的时间概念 执行3部分组成的指令 回忆起一部分的故事 理解相同和不同的概念 从事自己喜欢的游戏。 社交发育, 与,岁时相比，,岁的孩子已经不那么自私了，对你的依赖也减少，这是自我识别得到强化和 感到更加安全的征象。 此时他会与别的孩子一起做游戏，相互配合，而不是自己玩耍。在这个过程中他认识到并不是所有人的想法都与他完全一样，每一个伙伴都有独特的性格。你会发现他更加倾向于与一些孩子玩耍，并开始和他们发展友谊。在建立友谊的过程中，他会发现自己也有一些让人喜欢的特征——这种发现对他的自尊心的培养具有强烈的支持作用。随着孩子对其他人的感觉和行为了解的增多和敏感，他会逐渐停止竞争，并学会在一起玩耍时相互合作。现在通常他可以以文明的方式提出要求，而不是胡闹或尖叫。 要帮助孩子使用合适的词语描述自己的情感和渴望，避免孩子感到挫折。更为重要的是亲自为他做出如何和平解决争端的榜样，如果你脾气暴躁，应避免孩子在场时发火。否则，他感到受到压制时，就会模仿你的行为。 观察孩子在虚构游戏中扮演的角色，男孩会扮演父亲，女孩则扮演母亲，你也会明白他已经开始确定自己的性别了。在这个阶段，男孩会对自己的父亲、哥哥或邻居的大男孩着迷，而女孩会模仿母亲、大姐姐或其他女孩。 本阶段末期的社交能力发育里程碑 对新经历感兴趣与其他儿童合作 扮演“爸爸”或“妈妈”的角色 发明更多喜欢的游戏 化妆和卸妆 协商解决冲突的办法 更加自立 情感发育, ,岁孩子的主动幻觉生活会帮助他探索并理解关爱和对独立的渴望、抗议以及恐惧等许多复杂的情感。他不仅赋予自己不同的身份，而且经常也给无生命的物体赋予生命特性和情感。你也会注意到，孩子整天在幻想与真实之间自由地跳动。有时孩子会深深沉浸于他虚构的影像中，而不能区别什么时候虚幻结束和真实开始回归。这是正常情感发育的必经时期，因此不应该受到打击。尤其是绝不要开“假如不吃饭，就要锁起你。”或“假如不快点，就不要你了。”之类的玩笑，因为他会信以为真，并在一天的剩余时间或更长时间内感到恐惧。 培养孩子独立性的一个最好方法是在对他生活的所有方面进行相当坚定的控制的同时，给予他一定程度的自由。让他知道你仍然要负责任，不希望他做出重大的决定。当一位伙伴鼓励他爬树，而他感到害怕时，这时你对他说不，会使他感到安慰，使他不必承认自己的恐惧。在他正在征服许多早期焦虑并对自己做的决定更负责任时，很自然你会给他更多的控制。同时，让孩子感到安全和有保证非常重要。 本阶段末期的情感发育里程碑 将许多不熟悉的图像当做“怪物” 可以将自己看做包括身体、思维和情感在内的完整人 通常不能分辨现实与幻觉。 4~5岁 身体外观和生长, ,,,岁孩子的身高、体重的增长速度仍处于稳速增长阶段，其增长速度与,,,岁时相近，仍然是身高的增长速度稍快而体重的增长则相对较慢，因此，小儿看上去是光长个子不长胖。 满五岁时，男孩体重达,,(,,,,(,公斤，身高,,,(,,,,,(,厘米。女 孩体重达,,(,,,,(,公斤，身高,,(,,,,,(,厘米。 运动, 现在，你的孩子已经具有成人的协调和平衡感。可以看到孩子以大而有力的自信步伐走和跑、不扶栏杆上下楼梯、脚尖站立、在一个圆圈中旋转和来回蹦跳。他的肌肉力量也强得足以完成一些挑战性的任务，例如翻筋斗和立定跳远。 孩子渴望别人承认他的能力和自立，在外出时经常走在你的前面。然而，他的运动能力仍然领先于判断能力，因此你要不停的提醒他等你一会儿，并在过马路时牵住他的手。在他处于任何靠近水源的地方，监护一样重要，即使孩子会游泳，他也不会游得很好或很长时间。 本阶段末期手与手指技能发育里程碑 单脚站立10秒钟或更长时间 单脚跳、翻筋斗 摇摆、攀爬 可能会蹦 手和手指的技能, ,岁孩子的协调和运用手指的技能基本上已经发育完全，结果他更会照顾自己。几乎不需要任何帮助就会刷牙并自己穿衣服，甚至会自己系鞋带。因为对手的控制能力越来越好，现在孩子对艺术和画图感到更加激动。他最喜欢的活动包括:写和画——用一只手按住纸，另一只手拿铅笔和蜡笔;追踪和描绘一个几何图形，例如星状或钻石状;卡片和纸牌游戏;用刷子和手指涂鸦;捏泥巴;切割和粘贴;用许多积木搭建复杂的结构。这种活动不仅可以锻炼使用并改善许多已经掌握的技能，也会使孩子体验到创造的乐趣。此外，在这些活动中获得成功，会增加孩子的自尊心。 本阶段末期手与手指技能发育里程碑 模仿画三角或其他几何图形 画有身体的人物 书写一些字母 不要人帮助穿、脱衣 用叉子、勺子、(有时会用)餐刀 自己上厕所 语言发育, 在大约,岁时，孩子的语言技能开始飞速发育。现在他已经可以发出大多数声音，但也有例外，有些发音对他可能还是比较困难的。现在他已经可以用包括更多文字的句子讲述故事，他不仅能告诉你发生的事情，也会向你讲述梦中和幻想的事情。 本阶段孩子可能学会很多骂人的词汇。在他看来这是所有词汇中最强有力的。他听到大人在非常生气或情绪大起大落时说这些话，当他使用这些词汇时，也会得到非常强烈的反应。因此尽量不使用这些词汇，即使在你非常生气的时候。此外，孩子说这些词汇时，不给与过多关注也是尽量减少他使用的一个方法。 在孩子烦恼时，他会使用侮辱性词汇。如果孩子说“我恨你～”，他真的意思是“我非常生气，我想让你帮助我分担我的情感。”教授他一些词汇，使得他能够告诉你他的感受如何。 本阶段末期的语言发育里程碑 回忆故事的部分内容 说超过5个单词的句子 运用将来时态 讲较长的故事 说出名字和地址 认知发育, ,岁的孩子正在开始探索今后要在学校里更加详细学习的许多基本概念。例如，现在他可以理解一天可以分为上午、下午和晚上，一年有不同的季节。在他进入幼儿园时，他会知道一周有几天，每天可以以小时和分钟计算。他也会理解计数、字母、大小关系和几何形状名称的基本概念。 除了探索实用的概念以外，你也可以发现,岁的孩子的许多问题会涉及“宇宙”方面，例如世界的起源、死亡与濒死以及太阳和天空的成分。例如，他会问的最经典的问题“为什么天空是蓝色的,”你可能难以回答这些问题，特别是用孩子可以理解的简单语言回答，不要虚构答案，要求助于适合孩子的儿童书籍解决这些问题。 本阶段末期的认知发育里程碑 可以计数,,个或更多的物体 正确说出至少,种颜色的名称 更好地理解时间概念 知道每天家里使用的一些东西(钱、食物和其他用具) 社交发育, ,岁时，孩子可能已经主动与许多朋友进行社会交往了，甚至他会有一个“最好”的朋友(并不总是和他的性别相同)。 本阶段的孩子已经认识到他的朋友不仅仅是游戏伙伴，朋友也会对他的思维和行为产生重要影响。他非常渴望与他的朋友保持一致，甚至在相处期间他们的行为会超越你从他出生起就教给他的原则与标准。他现在已经认识到除你之外，生活还有其他有价值和意义的事，他会要求一些你从来不允许的事情来验证自己的新发现——某些玩具、食物、衣服和要求观看某些电视节目。 尽管这时的孩子正在探索“好”和“坏”的概念，但他的道德观仍然非常简单。因此，在他很认真遵守某项规则时，并不是因为他可以理解或同意，而更有可能他在避免惩罚。在他们的思维中，所有结果都是故意的。因此他打破一些有价值的东西时，他可能认为是做了坏事，不管他是不是故意的。因此要教会孩子区别意外和错误行为。 本阶段末期的社交能力发育里程碑 想取悦小伙伴 表示喜欢小伙伴 更有可能同意一些原则 喜欢唱歌、跳舞和体操 行为更加独立，甚至会独自拜访隔壁的邻居 情感发育, 像,岁的孩子一样，,岁孩子的幻觉生活仍然非常主动。然而，现在他已经学会区分幻觉与真实，他可能会经常处于幻觉与真实之间，但不会经常混淆。 随着他的幻想游戏向更高级发展，如果他幻想游戏的体验包含有某种暴力成分也不要感到吃惊。打仗游戏、魔鬼、甚至捉人游戏均可以使他进入他的幻觉。这不是孩子喜欢暴力的证据，因为他还没有意识到什么是杀人或死亡，对他来说，玩具枪是一种无害的竞争方式，并可以增强他的自尊心。 ,,,岁时孩子害怕与成人交谈，但现在他可能非常友好、健谈并充满好奇心。他也有可能对其他人的感情非常敏感，无论是成人或孩子，他都喜欢取悦他们。当他看见有人受伤或悲伤时，他会表示同情与关心。这可能是对拥抱的渴望或“抚慰创伤”的结果，因为这是他在疼痛或心情不好时最想得到的安慰。 在这个阶段，学龄前的孩子可能非常渴望了解性——同性或异性。他会询问孩子是从哪里来的，并询问与生殖和分娩有关的器官。他很想知道男孩和女孩有什么不同，但,岁的孩子并不需要知道详细的答案，但他应该有提问的自由，要确保孩子得到直接的精确回答。 本阶段末期的情感发育里程碑 知道性别 可以区分幻想与真实 有时难缠，有时非常渴望合作 5~6岁 身体外观和生长, 这时期，孩子的身高增长相对较快，头长和身长的比例因身高的增长而逐渐变小，身体各部分外观比较匀称了。 满六岁时，男孩的体重达,,(,,,,(,公斤，身长,,,(,,,,,(,厘米。女孩体重,,(,,,,(,公斤，身长,,,(,,,,,(,厘米。 运动, 宝宝对空间关系的判断已十分准确，神经系统的发育已接近最后阶段，能很好地控制身体，手脚灵活，运动也较以前更为剧烈，但已不太容易摔跤。能在一条直线上走、单足跳、跳绳、跳舞等。随着手眼协调的发展，宝宝可以通过练习接住球，可以学会系鞋带或串珠子等。现在的宝宝喜欢蹦蹦跳跳，可能学会一些舞步，特别是小女孩会很喜欢跳舞，有的宝宝的动作模仿力和表现力已经显示出一定的天份。这时的宝宝已经有了相当的自理能力，吃饭、穿衣、大小便已完全不必依靠大人的帮助，而且也能够做不少家务，比如整理床铺、打扫卫生、买东西等。 手和手指的技能, 现在宝宝可以学写字了，开始写的字很大，大小不一、歪七扭八。这时要教他正确的书写姿势，多鼓励少强迫。他还会对不同书写工具感兴趣。他不但可以画日常生活中的一些人和物，给图形染上各种颜色，还会有出人意料的想象，但可能把雨和太阳画到一起。他现在还能用剪刀裁剪出事先画好标记的形状。更多地使用某一只手来完成各种操作，用左手也正常，不必强迫必须右手操作。精细动作已发展完善，捆东西、串珠子、用剪子、拉拉链、系钮扣、按按扣、装配东西、完成拼图以及其他更多事情。有的宝宝已经开始学习某种乐器了，如弹钢琴、拉小提琴等。 语言发育, 此时的宝宝已经能比较完整地复述一个熟悉的故事，会自己编出一些原来没有的情节，想象力更加丰富，记忆的正确性也有了提高，抽象逻辑思维开始发展，但具体形象思维仍占主导。能比较自由地表达自己的思想感情，有强烈的语言要求，乐于谈论每一件事。语言的发达与智力和情感的发展互相关联，同时也显示了宝宝的复杂个性。宝宝这时会经常模仿大人的语气讲话。也乐于表演自己熟悉的故事，扮演简单的角色。 认知发育, ,岁多的宝宝能初步理解真实与虚构，能知道一年中,,个月的名称和一周中每一天的名称;开始能看钟表，时间概念已比较明确，可以开始培养宝宝按时作息，从小养成珍惜时间的好习惯。宝宝也更有主见了，在日常家庭生活中，宝宝可能会更多地发表自己的意见，甚至还会对大人的行为和周围的一些现象发表些“见解”了。 社交发育, 同伴群体开始对宝宝产生明显的影响。他更喜欢同一个或更多的小朋友一起玩耍，而不愿单独玩了。他们能互相指定角色，设计游戏情节，并在想像世界中一起解决问题。喜欢竞争渴望胜利。当然，小朋友之间也可能发生矛盾，这时宝宝已经知道选择解决矛盾的方法，一般不会再轻易采用“武力”方式。宝宝会通过改变自己的行为来使朋友满意，也会努力使老师高兴;能够在集体活动中遵守一定的，自制力和忍耐力有所提高。 情感发育, 此时的宝宝总能津津有味地接受着周围世界的知识，对接触到的具体物体进行感受、思维、以至接受，模仿兄姐读书、写字，开始用一些幽默、有趣的语言表达自己的意思。这时的宝宝通常是非常快乐的。他(她)乐于助人、善于动脑筋并喜欢谈论自己的想法;能准确判断自己能做什么，不能做什么;对表扬能做出得体的回应。随着宝宝年龄的增长，他(她)的内心世界也越来越复杂，喜怒哀乐等比较细腻的情感也发达起来，更加敏感，自尊心也更强了，这时教育宝宝应该更加注意方法，针对宝宝的不同个性，因材施教。大人也要为宝宝树立榜样，要尊重宝宝，保护他(她)的自尊心。