镇定的女主人

镇定的女主人 32 镇定的女主人 教学目标: ? 学习课文中的四个生字，用常用的解释词语的方法，解释“镇定”、“迷惑不解”词语的意思。说说与“吩咐”一样示说的词语。 ? 指导朗读直接引用人物语言和间接引用人物语言的句子，能感受两种表达形式不同的语气。 ? 学习课文，感受作者从不同的地方表现了女主人的镇定。 ? 学习女主人遇事镇定自若，用智慧解决问题。能感悟知识就是生命，拥有知识有时能使生命免遭不测。 教学重点: ? 继续用学过的解释词语的方法理解词语。 ? 学习课文，感受作者从不同的地方表现了女主人的镇定。 教学难点: 感悟知识就是生命，知识能保护生命。 教学准备: ? 课前两分钟:提供有关“知识”的名言。 ? ppt 教学过程: 一、 说话练习,揭示课题 ? 复习解释词语的方法。问:从第五单元开始，我们一直在学习怎样解释 词语，王老师也为大家整理了一些常用的方法。自己说说能说出几种方 法,课件出示。 ? 板:主人。问:解释什么,你采用了哪种方法, 简介:汉语中往往一字多义，词语也有这种现象，一词多义。如“主 人”一词——我是这台笔记本电脑的主人，这“主人”用联系语境解释 法解释，意思就是财物的拥有者或所有者;今天有朋友到我家来做客， 我是主人，这里的“主人”用联系语境解释法解释，意思就变成——接待客人的人，与“客人”相对。今天 我要想向大家介绍一个主人，这个主人也是一个接待宾客的人。而且是个女的。板书:女。齐读。 ? 老师来划条线，加个字 “的”，谁来填上合适的词,板书: 的 ? 生答。提示:对人的描写，我们可以从哪些方面考虑,课件出示。 ? 提示:外貌、神态、动作、品质等等。【拓宽思路】 ? 板书:镇定。问:“镇定”的近义词是什么,反义词是什么,王老师现在各写一个(近义词:镇静;反义词:慌张) ?谁来根据王老师写的两个词语来解释“镇定”是什么意思,并说说你采用了什么方法,【巩固解释方法的灵活运用】生答。齐读。这就是今天我们要学的课文，板书:32。齐读。 二、 初读课文,感悟课文 ? 指读课文。注意:读准字音，并思考课文写了女主人的一件什么事, 读中完成:(逐节出示) ? 第一节: a. 课文四个生字，都集中在第一节，谁来读读(泛红)，出示拼音 再读。划出词语读读。 b. “脸色煞白”什么意思, c. “吩咐”解释什么,用“近义词解释法”解释:嘱咐、叮嘱、 叮咛 归纳:它们都是表示——说的词语。还有哪些也表示说的,(告诉、关照、汇报、反映„„) ? 第三节: a. “迷惑不解”什么意思,(疑惑，不清楚，不明白) b. 出示眼镜蛇的资料。谁来说说你得到了哪些信息, c. 出示:客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。 客人们迷惑不解，问:“女主人到底发生了什么事,” a) 两句话有什么区别,显示:间接引用人物语言、直接引用人 物语言 b) 两句话如何读,(间接引用的句子以旁白的语气读，比较 平直;直接引用的句子要以说话人的语气读，并读出冒号的 停顿) c) 男生读，女生读，齐读。 ? 生答:课文写了女主人的一件什么事,(女主人在请客时，一条眼镜蛇 盘在了她的脚上，她利用眼镜蛇的特点，沉着、机智地引开了眼镜蛇， 从而化险为夷，保住了自己和客人。) 三、 再读课文,对话文本 ? 自由读课文。当眼镜蛇盘在女主人脚上后，女主人先后做了两件事，才 把眼镜蛇引开，轻声朗读课文，想一想是哪两件事,分别用四个字来表 示，书上有，找一找。 板书:吩咐保姆 有说有笑 ? 学习“吩咐保姆”一事。 ? 说话训练:先后出示:忽然女主人发现 ，心 想 ，于是，把保姆叫来，低声吩咐了几 句: 。 (指导:女主人吩咐保姆时应该说哪些方面的话,不仅要说发生的 事情，而且要说解决的办法，更要说些安慰和要求的话。——你不 要紧张，也不要声张。有条眼镜蛇盘在我的脚上，你快端一碗热牛 奶放在阳台上，等眼镜蛇吸引过去了，你赶忙把阳台上的门关住。 记住，别惊动客人。) ? 女主人吩咐保姆的目的是什么,板书:引蛇出去 <箭头> ? 学习“有说有笑”一事。 那为什么要写“有说有笑”一事呢,板书:稳住客人 <箭头> ? 剧毒的眼镜蛇盘在了女主人的脚上，情况十分危急，然而，女主人临危 不惧，先吩咐保姆，引蛇出去，再有说有笑，稳住客人，终于化险为夷， 由此说明了女主人是一个——镇定的女主人。板书:<箭头>。再读课题。 ? 其实，不仅这两件事写出了女主人的镇定，找找哪些地方也可以反映出 女主人的镇定。 显示眼镜蛇的图片。(提示:大家看到眼镜蛇时很恐惧，同样，当知道 桌子底下有眼镜蛇时，除了女主人之外其他人的反应是什么,保姆:脸 色煞白;客人们:都吓了一跳。她们与女主人形成了鲜明的对比。这一 对比，比出了什么——这就更看出女主人的镇定。这种写法叫反衬(用 反面来衬托)。板书:保姆 脸色煞白 客人们 都吓了一跳<箭头> ? 说话训练。 所以，大家听了女主人的解释说明后，都很佩服女主人的镇定。那 么，化险为夷后，她们会说些什么呢,出示:大家听了，都很佩服女主 人的镇定，有的说: ，有的说: ，还有的 说: 。 四人小组合作，每人一项工作，三人说要说的话，一人读旁白。 四、 质疑探究,超越文本,视时间而定, ? 学习了课文，你还有什么问题吗,提示:课文虽然写得很清楚，但美 中不足的是—— ? 课文语言描写形式单一，不活泼。出示课文中七句对话描写的句 子。 a. 复习语言描写的四种形式。 b. 选择一句练习四种形式的叙述。 ? 说话人是如何说话的没有写具体。课件显示。 【写作不仅要写清楚，更要写具体，写生动(包括形式的生动活泼)】 五、文章,语言拓展 ? 通过对课文的学习，你得到了什么启示,(遇事要沉着冷静，镇定自 若);对我们还有什么启示吗,提示:她知道眼镜蛇的习性、爱好，她用所学 的知识保护了自己和客人，说明她还是一个知识渊博的人。【与课前诵读“知 识类”的名言相呼应】 所以一定要刻苦学习，尽可能多地掌握一些知识，因为知识—— ? 作业: ? 改写文章的对话部分，并给说话人添上合适的动作、神态或语气。 ? 想一想，你还有更好的办法吗, 附板书: 32 镇定的女主人 吩咐保姆 有说有笑 引蛇出去 稳住客人 保 姆 客人们 脸色煞白 都吓了一跳 教案说明: ? 设计教案的原则 ? 根据课后的练习设计教学。 ? 根据单元目标重点设计教学。 ? 根据语文的实质，即工具性和人文性相统一的原则设计教学。 ? 根据本班学生的学情来设计教学。 ? 重点传授的内容 ? 教学法。 ? 教思维。 ? 教表达。 ? 教阅读能力。