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我亲爱的祖国

2017-09-26 3页 doc 14KB 15阅读

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我亲爱的祖国我亲爱的祖国 3、祖国啊,我亲爱的祖国 教学目标: 1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2.理解诗中的艺术形象,感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。 3.培养学生解读诗歌的能力。 教学重点: 1.有感情地诵读这首诗,体会诗歌的深沉感情。 2.把握诗中富有特征的意象。 教学难点: 1.诗中“我”的形象。 2.诗中对祖国的感情抒发。 教学课时:1课时 教学设计 第一课时 一、导入: 同学们,我们来听一首歌,殷秀梅的《祖国,我永远热爱您》。(播放这首歌)。每一位有血有肉的中国人,都有一颗拳拳的赤子之心,...
我亲爱的祖国
我亲爱的祖国 3、祖国啊,我亲爱的祖国 教学目标: 1.初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2.理解诗中的艺术形象,感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。 3.培养学生解读诗歌的能力。 教学重点: 1.有感情地诵读这首诗,体会诗歌的深沉感情。 2.把握诗中富有特征的意象。 教学难点: 1.诗中“我”的形象。 2.诗中对祖国的感情抒发。 教学课时:1课时 教学设计 第一课时 一、导入: 同学们,我们来听一首歌,殷秀梅的《祖国,我永远热爱您》。(播放这首歌)。每一位有血有肉的中国人,都有一颗拳拳的赤子之心,这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客,用饱蘸深情的笔墨,写下了一首首令人荡气回肠的诗,舒婷就是一位代表诗人,今天,我们共同走进她的《祖国啊,我亲爱的祖国》。 二、简介作者及背景: 利用媒体资源中“特级教师辅导”中作者简介的部分,帮助学生对作者有一个初步的了解。 舒婷,当代女诗人,福建省泉州市人,1952年出生在厦门,由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡,人世的沧桑。20世纪70年代末,她的诗就受到人们的关注,作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。 三、诗歌: 1.播放媒体资源中“特级教师辅导”中的诗歌朗读,让整体感知诗的意境,并注意字的读音。 2.学生自由朗读,注意节拍、重音和感情。 3.研析诗的内容。全诗共分四节。 方法: (1)反复诵读,概括出每一节诗的内容。 (2)在读中体会句式特点和作者的感情。 第一节:诗人排列了一系列具体的意象:水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词,显示出祖国的贫瘠与破败,以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。 第二节:运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语,宗教中传说的 1 “飞天”神,写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。 第三节:“簇新的理想、古莲的胚芽”等,写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。 第四节:写出“我”与祖国再次融为一体,个体上,“我”是祖国的“十亿分之一”,使命上,“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”,“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。 四、难点解析: 1.什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法,变具体为抽象,追求的是诗内在旋律,运用象征和隐喻的写法,使人读起来有一种朦胧的美感。(学生再次朗读)。 2.对诗中“我”的形象理解:诗中“我是„„我是你„„”的句式反复出现,表明“我”与祖国用着共同命运,一同经历沧桑风雨,生死相依,血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。 3.通过对诗中各种形象的理解,体会作者抒发的感情。在诗中,诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上,如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。 五、拓展练习: 诗中所描绘的对象,有的有下一句,有的没有,试着给下面的几句后面分别添加一句诗,尽量准确描绘出具体意象的特点。 1.我是干瘪的稻穗,( ) 2.我是失修的路基,( ) 3.我是新刷出的起跑线,( ) 六、迁移延伸: 课外阅读舒婷的《双桅船》,体会作者在诗中表达的感情。 《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》,认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信,沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功,莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”,把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵,表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。 教后记: 2
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