蜗牛的奖杯

蜗牛的奖杯 蜗牛的奖杯 第二课时教学 执教者:淡溪中心小学 王统双 【教学课】蜗牛的奖杯 【版本】苏教版小学语文二年级下册 【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。 【课前准备】黑板上简笔画背景 请生查找资料，了解蜗牛。 【教学目标】 1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。 2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。 3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 【教学重难点】通过重点词、句的理解，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 【教学过程】 一、导入课文 1.请一两位同学上台给大家猜谜语。 2.看大家猜得那么起劲，老师也来助助兴。 幻灯出示谜语:名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。 (打一动物) 学生能很快猜出谜底是——蜗牛。 3.请一位同学在黑板上写。(黑板上有背景图，学生把名字写在陆地上。生跟写) 师边说，边用简笔画画蜗牛。我们所见过的蜗牛就是这个样子的。 二、学习课文 1.幻灯片出示句子:很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。 大胆想象说话:很久很久以前的蜗牛是什么样子, 生发挥想象，自由说。 (若学生想象不出，师开头引导，如蜗牛有很多条腿、蜗牛是生活在海底的等，打开思路) 2.我们文中的蜗牛，它是什么样子的,阅读第一段，找出句子，用横线画出来。 反馈:通过阅读，你们一定知道了它的样子。 出示句子“它长着一对翅膀，能在空中飞翔。” 生一定会质疑，因为文中少了两个词“有力的”、“自由地”。请你在文中把我少的词语圈出来。 出示“有力的翅膀” 什么样的翅膀叫有力,结合动作(无力、有力)，师示范。 通过对比读、加动作，感悟蜗牛有力的翅膀。 正因为蜗牛有这对有力的翅膀， (全体起立，闭眼想象，师创设情境) a.蜗牛你飞过去，看看那座很高很高的山上有什么, 小蜗牛飞得越来越高，越来越快。(生煽动翅膀。) b.蜗牛累不累，我们飞到这片清澈的湖水边休息吧。 小蜗牛飞得越来越低，越来越慢。(生停止煽动。) 师:蜗牛们，你刚才飞来飞去有高有低有快有慢，想怎么飞就怎么飞，这就是“自由 地飞翔”出示词语。 齐读句子 3.蜗牛飞得本领那么高超，它就和伙伴们进行了一次飞行比赛。 黑板上画一个大奖杯(又大又重)，谁赢了比赛，奖杯就能捧回家。 你们为什么想要奖杯,(生:这样我就是第一名) 板书:荣誉 这奖杯是一种荣誉～大家都想得。 你知道蜗牛的对手都有谁吗, 生按课文一一说出。 你觉得还有谁会来参加, (麻雀、鸽子、燕子、白鹭、蚊子、萤火虫、瓢虫……) 幻灯出示一些参加比赛的小动物，动画消失，变成“省略号”这些对手都藏在省略号里。 比赛开始了，谁飞得最快,(如果做成动画的形式更好) 让生体会“遥遥领先” 蜗牛为什么会遥遥领先,因为它有(一对有力的翅膀)，所以冠军得主非蜗牛莫属。 采访:1.祝贺你赢得飞行比赛的冠军，能说说你现在的心情吗, (开心、高兴、激动……)在奖杯的左边写这些心情。 2.在比赛中，你遥遥领先，甩掉了所有的对手。你现在想对你的对手说什么, (1.友谊第一，比赛第二，我们还是好朋友。 2.你们太差劲了，根本不是我 的对手)从第二种角度说，引导学生学习第三段。 4.瞧，这只蜗牛得冠军，开始“得意洋洋”了。(在奖杯右边写“得意洋洋”) 指导学生通过读这个词，感受“得意洋洋”。 要是你得到奖杯，你会放在哪,(家里)放在家里太可惜了吧，谁会知道你得了奖杯 呢～这只得意洋洋的小蜗牛怎么做的, 出示句子:成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。 到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。 齐读，师生读，生师读。 通过读两个句子，你发现这里面藏着一对近义词吗,快快圈出来。 “唯恐”和“生怕” 恐:心字底 怕:竖心旁 都跟心有关，它心里怕什么，担心什么, (怕别人不知道自己是飞行冠军，担心奖杯被别人偷了) 可是，这奖杯——自由读 出示句子:可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。 指名读 ( 大 重 再 飞不动) 女生读 男生读 你觉得蜗牛这样子做好吗,这些小伙伴见到了，都来劝蜗牛 小蜜蜂采蜜回来，见蜗牛背着奖杯说:我虽然飞得慢，但我很勤劳。 蜻蜓正在练习飞行，见蜗牛睡在奖杯里说:__________________________。 蝴蝶____________，见蜗牛再也飞不动了，说:_________________________。 _______________________,见蜗牛_________,说:__________________________。 这么多小伙伴的话它听进去了吗, 日子一天一天过去，过了很久很久，能用文中的一个词吗,(天长日久) 蜗牛有没有将这个奖杯放下, 那蜗牛和奖杯之间，又发生了怎样的变化, 请你读最后一个自然段。 蜗牛和奖杯怎么样了,(粘在一起)那它那对有力的翅膀呢,(退化了) 什么叫退化你知道吗,一对有力的翅膀》不飞了，也飞不动了》翅膀渐渐的、渐渐的小 了》直到消失——这就是退化。 沉重的奖杯——读出“重” 坚硬的外壳——读出“硬” 蜗牛在这个坚硬的外壳里，想出来容易吗, 哪个词让你感到头伸出来不容易,(勉强)指导读音正确。 这脑袋是伸出来了，还能在天空自由的飞翔吗,答案是肯定的，不能。它只能在地上“慢 慢”的爬行。读出慢、吃力的感觉。 出示 有力的翅膀 , 勉强的伸出头 自由的飞翔 慢慢的爬行 读到这，你知道是什么让蜗牛变成现在这个样子的, 生自由说 (太骄傲，不思进取围绕这两点说的比较多) 还记得咱们时常挂嘴边的话吗, 虚心使人进步，骄傲使人落后。 我想问问你们得过奖吗,什么奖都可以说, 交流自己平时得的奖。 小结:你们都获过奖，如何对待奖，相信你们在学习了(贴出课题)一定有所领悟。带 着你的领悟，带着你在这节课的收获，齐读课题。 说到收获,你们怎么不好奇,平时我会给你们一串的词语读。这次怎么没了, 那咱们来看看，想想我会让你们读哪些词呢, 生一段一段找，读。 最后出示词语，齐读。