学习兴趣的培养

学习兴趣的培养 二、学习兴趣的培养 根据兴趣形成的过程和规律，教师在教学中应该培养和激发学生的学习兴趣。培养学生学习兴趣的途径和方法是多种多样的。我们可从以下几方面入手: 第一、保护好奇心和有益的兴趣 小学生有旺盛的求知欲和好奇心，当他们对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇心，激发求知欲，培养学习兴趣。一般来说，教师只要根据学生的年龄特点，采用丰富有趣、形象生动、程度适当的教学内容和生动的教学方法来吸引学生，使学生感到学习有一种乐趣，是他力所能及的事，就可以培养和帮助儿童产生某种学习兴趣。当小学生一旦形成某方面的有益兴趣，教师就应加以扶植和保护，并提供方便和条件，进行积极的引导，使他们的有益兴趣得到发展。例如，有的学生喜欢养蚕，上学时也将其带到学校来。养蚕活动可以丰富学生的动植物知识，有利于培养和训练其观察能力。但如果学生上课时也在照顾他的小蚕，就 会干扰学习。对此，教师不要消极地禁止，而应当积极地引导。可以通过课外小组活动的方式，使学生的有益兴趣得到发展。 第二、利用原有兴趣的迁移来培养学习兴趣 心理学研究明，当学生缺乏学习兴趣时，可利用学生喜欢游戏、听故事或看课外书等方面的兴趣，引导其迁移到学习方面来。学校里学习较差的学生常常由于基础差，对学习的意义认识不足，或没有养成良好的学习习惯等，因而对学习不感兴趣。但是，这些学生往往各有其特点:有的爱劳动，有的喜欢文艺活动，有的爱看课外书，有的喜欢体育活动等。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，可引导“差生”看些有益又有趣的课外书，带领他们参加一些他们喜欢的、力所能及的课外活动，并把这些活动与学习联系起来，使其产生学习的兴趣和需要。这种利用原有兴趣的迁移来培养学生学习兴趣的方法，对差生有特殊意义。 第三、在活动中培养和发展兴趣 组织学生参加各种科技活动，是培养和激发其学习兴趣的重要途径。因为，兴趣是在实践活动中产生并发展的，同时也可在实践活动中改变和引发新的兴趣。因此，教师要为小学儿童创造各种实践机会，组织各种课外活动小组。如航模小组、电脑学习小组、数学学习小组等。学生通过课外小组活动，不仅运用了所学知识，而且扩大了知识面，并使他们在活动中进一步激发新的求知欲，培养和发展其学习兴趣或者使其兴趣朝某一确定方向发展。 第四、在教学中激发学生的兴趣 学生的学习兴趣常常与教师的教学有密切的关系，小学生尤其如此。因此，有经验的教 师十分注意在教学中，用各种方法去培养和激发学生的学习兴趣。例如，针对小学生的兴趣是以直接兴趣为主的特点，在教学中可多运用直观和形象有趣的材料，使学生能运用多种感官接受外部信息，发展其兴趣。其次，在教学中不断提出一些较难的问题，启发学生认真思考以提高其学习积极性。有人认为，在教学中激发学习的兴趣，教师的教学应使学生感到“有趣、有味、有奇、有惑”。有趣，指学生对教师所教内容能兴致勃勃地学;有味，指学生觉得所学知识内容精深，回味无穷;有奇，指教师的教学新颖有创见，能使学生体验到学习有种新奇;有惑，指教师的讲解既有启迪又留有余地，能使学生产生继续探索的求知欲。 当然，在教学中引起学生的学习兴趣，还要注意不同年龄学生的不同兴趣特点。比如，小学低年级学生喜欢教师讲课生动具体、有表情、故事性强，而高年级学生则较多地希望讲述内容的逻辑性、启发性、系统性，表达准确，语言幽默等。教师教学所采用的一切方法和手段都要从教学大纲的要求和教学内容的需要出发，不能去迁就学生不正确的兴趣。