[精品]5.战争给人类带来了什么

[精品]5.战争给人类带来了什么 课:5.《战争给人类带来了什么》教学案 年级:六年级,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 科目:品社,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,主备人:许娟 1.感受战争给人类带来的苦难，对侵略别国、残杀无辜的罪行感到 愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。 2.提高观察、社会事件的能力和收集、归纳有关信息及资料的 能力。 学习3.懂得和平的意义，珍惜今天的和平环境。关注与支持世界爱好和目标 平的人们为民族独立和国家安全被迫进行自卫性质的正义战争，歌颂为 正义而战的人们。了解两次世界大战给人民带来的深重灾难，第二次世 界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。知道二战后，世界也不 太平，小规模的战争和局部冲突不断发生。 1.使学生全面、深入地了解战争带给人类的灾难。 2.拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，激发学习 重难学生对非争议战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心。 点 学习自主、合作、探究 1.收集反映战争残酷的图片和事例，收集和平时代过着幸福生活的 儿童图片和一些战乱中儿童的图片。 2.查阅有关战争的资料，收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争 学 中英雄的小故事。收集战乱中儿童的照片及他们的悲惨故事。 习准 备 学习3课时 时间 学习过程 教师活动 学生活动 增删栏 (第一课时) 活动一:,,,,,谈话揭示话题 1(同学们知道近百年来世界上发生过哪学生自由交流。 些重大战争,你有什么感受, 2(小结:世界并不十分太平，冲突和战 争时有发生，战争离我们并不遥远。虽然我 们没有经历过战争，但我们一定知道战争会 给人类带来什么样的苦难。(板书部分课题: 全班交流自己收集战争苦难) 到的有关两次世界 战争的相关资料。 活动二:,,,,,了解战争所造成的财产损 失 1(引导学生认识相关问题: 结合课本24、25页 (1)两次世界大战爆发的原因, 的历史资料及自己 收集到的相关资料，(2)两次世界大战涉及了哪些国家, 小组合作完成相应 (3)两次世界大战结果如何,给人类带的统计表格。 来了怎样的后果, 2这两次世界大战分别造成了多大的财 产损失,我国2008年国内生产总值是4.4万 亿美元，和第二次世界大战的财产损失比较， 你发现了什么, 3(小结:(:出示二战期间上海、 伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟举例说明在第二次的一组图片)刚才的统计数据和这些历史图世界大战中法西斯片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目野蛮残暴的行径。 惊心。 活动三,,,,,:深入探讨战争对生命的摧学生谈看法。 残 1(两次世界大战分别伤亡了多少人?总 共伤亡了多少人? 2((课件:出示南京大屠杀人们惨遭屠 杀的场景图片)二战期间，仅日军制造的南 京大屠杀，在短短的六周内，就杀害了我们生听后谈感想。 30万同胞。 3(看到和听到这些触目惊心的数字和场 学生读读文字，说一景，你对战争有什么看法, 说感受。 5(小结:人的生命是宝贵的，且只有一 次，可无论是正义战争还是非正义战争，都 同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地学生填写教材P29 表格。 夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和 悲哀。(板书:生命的摧残) 活动四:,,,,,,,,,,认识战争后遗症 1(教师讲故事，教材P28《可怕的战争 阴影》。学生谈听故事后的感想?(板书:战 争后遗症) 2((课件:出示亲历炮火的伊拉克老人， 文字说明:教材P28)你还看过那些反应战争生看后谈感受。 的电影或书籍,说说侵略战争给人们带来灾 难的事例。 3.“二战”后，一些小规模的战争发生 了200多起，但是却没有引起世界大战，你 们知道这是为什么吗, 4(小结:战争风云下的苦难让人们不能 忘记，因此，全世界和平的呼声一浪高过一 生组内讨论。 浪，我们相信，和平将永远铭刻在世界人民 的心中～(补充完成课题) (第二课时) 活动一:,,,,,血与泪的控诉 1((课件:影片《辛德勒名单》大屠杀 片段)引发学生对影片中人物命运的担忧与 关注。 生讨论后交流。 2(讨论:如此的浩劫给我们什么启示, 如果你不得不身处战争之中，你会是什么样 组织学生讲故事。 的态度, 3(小结:赢得胜利、结束战争，这是每 个身处战争灾难中的人最大的愿望，和平不 填教材P26表格。 仅是一种渴望，更是一种力量。 活动二:,,,,,英雄事迹的传颂 1(组织学生讨论:“二战”期间，面对 法西斯的残暴侵略，人们是怎样为正义而战 的,(板书课题:为正义而战的人们) 2((课件:播放《共青团员之歌》)教 师介绍《共青团员之歌》的创作实践、意义。 3(师:能谈一谈这首歌表达了当时苏联 共青团员们什么样的情感, 生自由谈感受。 4(引导学生读教材P27故事《夜莺的歌 声》，交流小夜莺给自己留下什么印象, 5(小小故事会:讲一讲战争中涌现的许 多为正义而战的感人故事。 活动三:,,,,,战争名称的探究 1(师:“二战”中反对侵略战争的各国、 各地区的局部战争都有自己的名称，谈谈从 中可以理解什么, 2(小结:我们反对一切侵略战争，但同 时我们又支持世界爱好和平的人们，为民族 独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义小组交流收集到的 战争，歌颂为正义而战的人们。我们也坚信，战乱中儿童的照片， 追求世界和平的人民必胜。(板书:反对战讲一讲照片背后的 争,,,,,,,,,,追求和平) 故事。 (第三课时) 活动一:对比导入 1((课件:视频本校“六、一”儿童节 文艺汇演时快乐、幸福的情景)师:刚才看 到了“六、一”儿童节时的欢快情形，你现 在的心情是怎样的, 组内交流感受。 2((课件:伊拉克战争中失去亲人，站 在废墟中一个着上身大脑袋的儿童的照片和 在被炸塌房屋边张着嘴嚎啕大哭的孩子的照 片。)照片中的这个孩子为什么这样伤心难 过?通过以上这两种情况的照的对比你有什 么感想, 3(小结:世界上还有不少地方还弥漫着 战争的硝烟，许多儿童不得不在硝烟中度过 学生制作和平鸽，写自己的童年。(板书课题:战乱中的儿童) 上对战乱中儿童的 活动二:,,,,,,,,,,故事交流 祝福或对战争的谴 责。 1(看教材P30图，从图中看到了什么, 感受到了什么,又想到了什么, 2(小结:战后到处是一片废墟，尸横遍地，无辜的儿童成了孤儿，他们无家可归，无学可上，饱受艰辛。这些情景是多么悲惨。 活动三:事例探究 1((课件:出示图片失去双臂的伊拉克男孩)师:能讲讲看完照片后的心情。 2(读读教材P31《失去双臂的呼唤》，说说战争给儿童带来的伤害。 3(教师感情朗读《安妮日记》，引导学生体会一下安妮当时的心情。 4((课件:播放《阿富汗儿童向联合国特别大会的倾诉》心语摘录)师:如果你是战乱中的儿童，你会想什么,会说些什么, 5(小结:我们渴望和平。 活动四:,,,,,赠送祝福 1(教师补充介绍国际儿童节的来历。 2(辅导学生制作和平鸽。 3(小结:我们企盼世界上的儿童能远离 战火硝烟，期盼世界和平。为此，人类在不 断努力，以多种形式促进和平，做出了很多 贡献。同学们课后可以进一步了解。 不能忘记的战争苦难 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,生命的摧残,,,,,,,,,, 财产的损失,,,,,,,,,,战争后遗症 板书为正义而战的人们 反对战争,,,,,,,,,,追求和平 设计 战乱中的儿童 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,企盼和平,,,,,,,,,,,,,,,祝福平安 教学 反思