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教育爱的演绎没有言说 - 教育在线_免费下载 教育:爱的演绎没有言说 盐城市亭湖 何云旺 224001 教育是什么,中国式教育又是什么,作为一名读过五年师范，教过三年多书的小学教师也许没有资格来评论这类“大家论定”的话题。但是，作为一个思维活跃，不落俗套，总爱来点“恶作剧”的青年教师，我总是挡不住心中的郁积。 中国是一个有根的国度，我们常常以“四大发明”引以为豪，我们常常会自豪地说:中国上下五前年，中国四书五经、经史子集、唐诗宋词„„早在3000多年前，伟大的教育家孔子就开创了平民教育的先河，唐宋元明清，特别是明清两朝，全国上下，书院无数，我们的历史如此厚重，但是，我们今天的教育却是如此浅薄，今天学西欧、明天学北美，但是学了许多年，学遍五大洲、七大洋，慕然回首，却是近不如日韩，远不如欧美。中华民族是一个有根的民族，任何蔑视历史、割断的嫁接都是徒劳的;民族是有民族群体心理的，文化可以共享，但不可以移植～ 教师专业化成长是课改新时期最热门的话题。什么教给学生一滴水，教师有一桶水已经是远远不够了，教师必须是一条河。但是，我(相信很多人)都发现物质文明高度发达的世界，很多河流已经干涸枯竭～什么教师是蜜蜂，正如唐代诗人罗隐《蜂》中“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜,”这首小诗赞美的那样，教师是多么无私，但是，却发现很多教师为了现实的职称晋升，已经甚至于剽窃别人的论文来换取工资的些许增加，教育的理想已是“束之高阁”～什么教师是春蚕，像唐代诗人李商隐《无题》中“春蚕到死丝方尽， 蜡烛成灰泪始干”那样，可是现在呢,我们的教育缺乏思考„„一个不会思考的民族，就是一个不会创新的民族，同样不会思考的教育也必是没有生命力的教育～其实，作为教师，教育工作者，我们承载着很多，承载着很多不是今天播种，今天就会有收获的很多。真正的教师是明白播种和收获是不在同一个季节的，就像有经验的老农一样，也一定是懂得在春天播下爱的种子，一定会收获金黄的爱的秋天～教育惟有爱的演绎，没有言说～ 1 曾记否韩愈《师说》中“传道、授业、解惑”的师道～传道为首～还记得林觉民“幼吾幼，以及人之幼”的叮嘱～关怀为先～道可道，非常道。名可名，非常名。一个教师没有教育的爱，是无法演绎爱的教育的，学中文的我，一直秉怀孔孟“人性本善”的的信念，更相信“人之初，性本善”，心灵的养成惟有用心灵去浸润，爱的彰显惟有用爱去激活～教师，特别是小学教师，肩负着太多的责任，“十年树木 百年树人”，幼小的心灵熟忍染踏,生命是单程票，不容儿戏。正似电影《夜宴》主题曲《我用所有报答爱》中“只为一支歌，血染红寂寞，只为一场梦，摔碎了山河。只为一颗心，爱到分离才相遇，只为一滴泪，模糊了恩仇„„”，生命的悲剧无法重新来过，教育没有尝试的空间，我们别无选择～ 教育的爱是对培养什么样的人的终极关怀，是关注人的教育，是关注人的心灵的教育～雨果在《悲惨世界》中说“世界上最广阔的就是人的心灵～”态度决定成功，精神决定未来。秉持“教育的爱”的师者，会拥有倍加细腻的博情。在备课时会更加关注“野花”(沿用刚步出师范的象牙塔，走上三尺讲台的青涩小语《阳台上那朵逼目的“野花”》一文中“野花”的含义);在课堂上会更加珍惜与学生上的共勉;在校园生活上会更加在意“孩子，你今天心情好吗,”;在生命成长上会更多的指向学生心灵的跨越。这是教育心智的提升，同时也是一个教师“幸福指数”的峰值～我想这一切是会超越分数的“穷追不舍——两败俱伤”的。亲爱的各位辛辛苦苦的同仁，您同意吗,～ 问渠哪得清如许,为有源头活水来～“教育的爱”是一种情怀，是一种境界，是一种修养，也是一种魅力～踏遍铁鞋无觅处，纵览古今，横看中外，寻寻觅觅。慕然回首，教育的根就在灯火阑珊处。待到学生烂漫时，师者在丛中笑～把根留住吧，亲爱的师者～ 正如窦桂梅老师在语文课堂上激情演绎“三个超越”一样，只有激情演绎没有浮夸言说，只有按捺寂寞没有急功近利，一定可以超越教育的爱，成就爱的教育～这样的教师，才是我，一个青年教师敬重的教师～演绎爱的教育的师者，有我敬畏的师魂～ 2