北京市0－3岁儿童教养大纲

北京市0－3岁儿童教养大纲 北京市0,3岁儿童教养大纲 儿童从一出生开始，就拥有受教育的权利和发展的权利。他们处在各方面发展极为迅速的时期，良好的早期教育能够充分挖掘儿童发展的潜能，为他们健康快乐的人生奠定坚实基础。为此，我们制定“0—3岁儿童教养大纲”，为实施良好的早期教育提供依据。 儿童发展既有阶段性，又具有连续性，我们必须尊重儿童发展的规律进行早期教育，同时，由于儿童之间存在着极大的个体差异，我们的教育也应从每个儿童的实际出发，不能机械地照搬大纲的一般性要求，如儿童在某一阶段的某一方面比大纲所说的“超前”发展了，可按下一个年龄阶段的要求进行培养。 大纲包括身体与动作、语言与认知、生活与交往等方面的教养要求，具体划分为发展指标与教养策略两大部分。发展指标是指不同年龄阶段儿童的发展水平;教养策略是向教养者提供具体的教养指导与建议。应该强调:儿童各方面的发展是相互联系的，不能截然分开。在具体运用中，应把各方面的教养要求自然地贯穿于一日生活之中，通过游戏的形式把它们融合在一起，寓教于乐，使儿童得到全面发展。 0,3岁发展指标与教养策略 出生—1个月 发展指标:出生后的婴儿具有无条件反射，如觅食、吸吮、吞咽以及握持反射、迈步反射等等多种无条件反射。每天睡22,16小时。婴儿出生后几天就可以俯卧，俯卧时有本能的挣扎，使面部转向另一侧。对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力。喜欢看人脸，特别是妈妈的笑脸。喜欢被抱起来与其谈话、逗笑。对于咸、甜、苦等味道和母亲的体味有反映，常用微笑、皱鼻、伸舌或其他情与动作来表示欢迎、讨厌、拒绝。 教养策略:母子皮肤直接早接触、多接触。早开奶、多吸吮，勤哺喂。多搂抱、多抚摸、多说话、多微笑、多交流。让婴儿充分享受母爱。训练婴儿抬头，给他一些俯卧的机会，让他抬头。婴儿仰卧位时，在其上方20,30厘米处悬吊一些色彩鲜艳、有声响的玩具，经常调换或变换位置。当婴儿发出不同的单音如“啊”“哦”“呜”的时候，可以及时重复这些发音，表示鼓励。 1—2个月 发展指标:在床上，婴儿可以将头部抬高一些。在被抱起时，他开始能较好地撑起头，但有时仍然会下垂或倒向另一边。抓握反射消失，出现自觉的抓握动作。可以看见几尺远的较大物体，移动的物体特别能吸引他的注意力。他会注视周围环境，辨认熟悉的人和物，对外界的好奇心不断滋长。可以拿东西放进嘴里，偶尔会看见自己的手，手的突然移动会让自己吓一跳。婴儿会以哭闹的方式表达情感，也会对父母与他说话时发出的声音作出反映，在父母说话时，他会模仿嘴唇的运动。在白天，清醒的时间稍长，小睡减少了，啼哭也减少了。 教养策略:让婴儿生活逐渐形成规律，渐渐养成按时吃、喝，按时睡眠的习惯，训练醒来把尿，掌握大小便的规律，建立大小便的条件反射。每天俯卧半小时以上。每天将婴儿 睡的位置变换几次。用亲切的声调多与婴儿说话，用慈爱的目光注视他，并引起他的注意。训练婴儿眼睛追视移动的物体，触摸抓握各种玩具。早期预防肥胖症。 2—3个月 发展指标:体重约为出生时的两倍。脑细胞生长的第二个高峰期。开始并注意到周围环境中熟悉的面孔和物体。有意识地移动手和脚。开始微笑，乐于与熟悉的面孔交往。抓、扔等细小动作开始发展。头部能直立着向四周张望，俯卧时能抬起前半身。开始咿呀学语，与父母“谈话”。两只手在胸前接触，能摇晃、注视自己的手。 教养策略:父母与孩子多说话，对孩子咿呀学语要有呼应，与他勤“交谈”。帮助婴儿用手拍打、够取眼前的玩具。让婴儿听简单、快乐的音乐，抱着他随着音乐节奏“跳舞”。 注意防止小儿佝偻病。让婴儿俯卧，用镜子逗引他抬头挺胸。带婴儿到户外晒太阳，呼吸新鲜空气。引导婴儿看颜色鲜艳的图片。满足婴儿希望成人抱的需要。对婴儿的哭或其他需要表示关注。教婴儿认识爸爸妈妈，培养亲子情感。用安详的笑脸与婴儿交流。 3—4个月 发展指标:婴儿颈部肌肉变得有力。在床上趴着时，头部已能抬离床面数秒钟。平躺 ,7米远。会向母亲伸手要抱时，可以自己翻身，变成趴的姿势。手能握住玩具。可以看4 和大声笑。对周围物品都感兴趣，吃奶时会出现分心。睡眠时间已形成规律。婴儿自主发音明显增多。 教养策略:加强感官训练。让孩子多听、多看、多摸、多嗅、多尝。坚持母乳喂养。让婴儿学习翻身、能主动抓取桌面上的玩具。经常变换小床的位置或变换睡觉的朝向。3个月的婴儿可以睡枕头了。训练婴儿多运动四肢，可用松紧带将玩具轻轻拴在婴儿的手腕或足的踝部上，诱导他运动四肢来牵动玩具。强化婴儿的发音，鼓励他咿呀学语。 4—5个月 发展指标:扶婴儿的掖下能站直，会抓住悬吊的物体，听到叫名字会注视和笑。仰卧时抬起双脚踢蹬。会两手各握一样玩具。会翻身，扶起后能坐、立。能咬放在嘴里的东西。会找铃铛、看电视。喜欢藏猫猫，会摇晃和敲打东西。会盯着镜子里的自己微笑。开始认人，能认识妈妈。知道认生。 教养策略:添加蛋黄、米糊、水果泥、菜汤等副食。有的让婴儿听儿歌、欣赏音乐。训练手眼协调的能力，练习一个手抓一个物体。发展下肢力量，为站立作准备。与婴儿面对面的练习发音，有表情的发出“啊——啊”“呜——呜”“爸——爸”“妈——妈”。培养婴儿积极愉快的情绪，以温和愉快的态度对待他们。 5—6个月 发展指标:脑重是出生时的两倍。能独坐片刻、会抓握自己的脚玩耍。大人扶着站立时，两脚会做蹦跳的动作。听到名字会转头。会撕纸、抓去蒙在脸上的手帕。向熟悉的人微笑。会扔东西。玩具从一手递交另一手。喜欢到室外玩。开始认生，会发脾气。会双手抱住 奶瓶。 教养策略:培养宝宝良好的情绪，与孩子愉快的游戏，满足孩子情感的需要。多给婴儿接触人的机会，不要在生人刚来时突然离开孩子。引导宝宝练习抓握小的物体。对他的发音要给予应答和鼓励。同时建立语言信号反应，多次重复某一词语并与实际东西联系起来。从学习靠坐到独立坐着。练习抓取小东西。学习自己吃饼干。学会用动作表示自己的意思，例如点头或摇头。 7—8个月 发展指标:开始长出门牙。能双手扶着站立，会爬。见父母及熟人要求抱。会用拇指和其他手指配合抓玩具。用一个玩具敲打另一个玩具。能独自坐稳、会自己拿饼干吃。喜欢用牙齿啃咬东西。会寻找掉下的玩具。会推掉自己不要的东西。对周围环境的兴趣大大提高。有初步的模仿能力。 教养策略:训练爬行的动作。在不同的位置用玩具引诱婴儿练习爬行，练习扶栏杆站立。 训练孩子拿起一个玩具，放下一个玩具。玩耍指拨玩具，练习食指动作。玩寻找东西的游戏。学习用动作表示“谢谢”、“再见”、“欢迎”。学习用杯子喝水。培养入睡的好习惯，学会自己安静入睡。教婴儿指认图画，简单讲解婴儿画报。 9—10个月 发展指标:长牙3,5颗。尝试着独自站立。会从抽屉或箱中取出玩具。会用拇指和食指捏取小东西。能听懂常用词的语意。会“察言观色”。会玩与人合作的游戏。会喊“妈妈”，能听懂命令，理解“不”。喜欢探索周围环境，喜欢模仿动作。 教养策略:训练婴儿扶着或靠着练习站立，成人扶他的掖下学习走路。训练将手中的小东西或玩具投入到大的容器中，训练手的控制力。引导他看图片，模仿成人的发音，加紧培养学习听和说的兴趣。扩展交往范围，有意接触陌生人，与同伴游戏，体验与人相处的愉快情绪。培养良好的饮食习惯，不边吃边玩。练习扶着栏杆蹲下捡拾玩具。训练大小便坐便盆。带婴儿玩娃娃，学习关心他人。 11—12个月 发展指标:长牙5,7颗。会扶着物体行走或自己走几步，能听名称指物或5,6种图画，会用手势表示简单需要，说莫名其妙的话，对父母表示依恋之情。会打开折叠的东西，例如会把书打开、合上，喜欢玩藏东西的游戏，会用手掌握笔涂涂点点。能听懂较多的话，会听指令拿东西，听故事时会模仿动作，自我意识萌芽。 教养策略:断奶后，注意合理膳食。练习独立行走和手膝爬行。训练搭积木、打开盖，盖好盒盖，用棍子够玩具。鼓励婴儿用笔画画，学发音、学说话，模仿小动物叫声。选择简单的儿歌念给婴儿听，认识人的五官，认识红色，听指令拿东西。禁止婴儿做不该做的事，学会最初的约束自己，不能“为所欲为”。学会最初的交友，学会与别人分享。让每一个儿童都能拥有最佳的人生开端。 1岁至1岁3个月 发展指标:萌发好奇心,喜欢不停的运动。会经常爬到家具上。会爬上椅子并能转身坐好。能拉着成人的手上楼梯，会独立地平稳行走。能拉着玩具侧着或倒退走。会自己坐下、蹲下和独自站立。会动手游戏:从瓶中倒出小球，握柄摇动拨浪鼓;会把小球捏起，放入容器中。会反复拧紧拧松瓶盖。会尝试自己用勺子装上食物放进嘴里。会将两三块积木叠放在一起。在成人的帮助下，会把简单形状的东西放入模型中。能用手攥着笔杆随意涂抹。能听懂熟悉物品的名称，能指认熟悉的人或事物。会说出几个简单的字、词。开始出现难懂的语言。有意识的行为开始增多。能记住自己喜欢和讨厌的东西。害怕陌生人和陌生的环境。对熟悉的家人有很强的依恋感。 教养策略:为刚刚学步的孩子提供安全无障碍的运动环境。鼓励、支持、满足他肢体 引导儿童体验满足的喜悦。坚持饮食起居有规律、饮食营养搭配合理全面、衣动作的需要, 着简洁方便活动等，这对学步儿童十分重要。为孩子添加方便自己使用的餐具、用具。如:带柄的饭碗和带“吸啃”的饮水杯等，为孩子尝试自我服务创造条件。成人须保证对幼儿的全程看护，以避免意外事故的发生。在日常生活中，要精心为孩子提供丰富的语言与环境刺激，通过听、说、看、触摸等多种感觉活动，帮助婴儿对身边事物的认知和记忆的经验积累。父母尽可能多的通过游戏中与孩子的体肤接触，通过言语支持、提高孩子的活动积极性，培养稳定愉快的情绪。有意识地扩大幼儿的社会交往范围，让孩子和小伙伴或他们的家长多接触,提高孩子对陌生环境及陌生人的适应能力。 1岁4个月至1岁6个月 发展指标:会跑，但不稳，常常会摔倒。喜欢扔球和抬脚踢球。能自己扶着楼梯的扶手上楼，会倒退着爬下来。可以蹲下或弯腰拣起玩具而不跌倒。会双手端水杯、会用勺取物，会模仿简单的动作，能从熟悉的一些物体中，鉴别出其他物品。能模仿画出简单的线条，能一次多页的翻看图书。语言的理解能力迅速发展，能说出自己的名字和许多能听懂的字词。会执行简单的命令。要坚持自己独立的做事。会辅以手势、表情表达自己的需要，并尝试各种行为，以观察别人的反应。会有无理行为、会发脾气，开始表现出对食物的偏好。对黑暗和某些动物产生恐惧。 教养策略:在安全的前提下，逐步扩大孩子的活动范围，鼓励孩子做自己想做的事。给孩子创造学习新的生活本领的机会:学会用勺子吃饭，用杯子喝水。逐步习惯于穿整裆裤，练习自己戴帽脱袜。成人在养护过程中对孩子要有适度的期望，“揠苗助长”会造成人为挫折，“盲目迁就”会影响孩子的正常发展。为孩子提供刺激丰富的语言环境。利用他爱听、爱模仿的特点，通过多听和学说增进幼儿对身边事物的认识与理解。为孩子创设刺激丰富的游戏环境。在日常生活中通过各种有趣的玩耍，培养孩子积极快乐的心境，强化好奇、好动、爱探究的天性。为孩子创造温馨的家庭生活氛围。成员之间和睦相处，长幼之间礼貌相待，使孩子在健康、友善的人文关怀中模仿学习与人交往、与人相处的技能。 1岁7个月至1岁9个月 发展指标:能双手扶栏上下楼，能控制跑的动作，有意识的绕开障碍物。会踢球，扔球的动作更加灵活。会向前、向侧和倒退着走路。坐在地上会把球滚向对方，并能接住滚回 来的球。能搭5—7块积木。会倾倒容器内的物体，再将物体装入容器内。会正确的使用勺子。会根据颜色匹配物品，能将三角形、圆形和方形放入形状相同的孔内。进入语言发展加速期。爱说，爱模仿成人的语言。能将2—3个词组合起来，会用简单的短语表达自己的需要。有时会创造出莫名其妙的新词和古怪的句式。形成了初级的自我意识。能够正确和使用人称代词“我”。知道哪些东西是自己的，哪些不是。能准确的说出自己的名字、性别。非常关心自己的财产，常要求与其他东西分开保存。大脑神经系统逐步成熟，可以在成人的帮助、提醒下学习控制大便。 教养策略:在居家环境中设立可以满足孩子独立活动的安全区域。将尖锐的器物、药品、电源插座等危险物，置放在幼儿触及不到的地方。使孩子在愉悦的自主活动中快乐成长。有计划的在生活中培养孩子控制自己的大小便。学习使用便器，鼓励孩子在自己需要的时候，主动的运用语言请大人帮忙和表示谢意。在一日饮食中，可适当添加少部分硬食物，如面包干等，促进孩子颌骨及牙齿的发育。准备适合这个年龄幼儿玩耍的玩具，促进他认知水平和手部肌肉的活动能力的发展。满足孩子自己做事的愿望,让他在尝试中积累经验,体验因果关系,进一步了解身边的事物。学习自己收拾玩具。为孩子提供的语言模仿、学习的榜样，不断的强化孩子听、学、说和创造新语汇的欲望与积极性，鼓励幼儿大胆表达。 1岁10个月至2岁 发展指标:能坐在带轮子的车上自己蹬动双腿向前走。会弯腰拣起掉在地上的玩具。能将手中的物品朝某个目标扔去。能从楼梯矮阶上往下跳。能粗略的模仿画简单的线条:如画不的圆形和竖线。能把大小不同的物品叠放在一起，开始学会一页一页的翻看图书，能根据形状、质地匹配物品，能够完成简单的拼图。会较长时间地观看着有漂亮插图的图书。喜欢倾听简单的三字儿歌、韵律诗和歌曲，会随着音乐节奏拍手，试着学唱歌。能准确的使用一些词汇来引起父母的注意，喜欢得到表扬。能清晰的说出所要东西的名称，能回答简单的问题，背诵一些儿歌。有初步的是非观念，知道什么是对什么是错。白天能控制小便，大便，晚间不尿床。 教养策略:孩子希望能有摆脱成人管束的短暂时空。为保证幼儿足够的运动与新鲜空气的摄入需要，成人不要因为惧怕意外事故，而消极的控制、约束幼儿的活动。在要生活中培养孩子健康的饮食习惯，能接受多种食物，能喝白开水，养成每日(4,5次)定时、定点、定量的进餐习惯。为孩子提供便于穿脱与活动的衣裤，降低孩子在自理大小便中的难度，培养积极的生活态度。通过游戏不断激发孩子的玩耍兴趣和探究愿望，鼓励支持孩子乐于接受和自己寻求富有挑战性的活动，并从中获得快乐。重视、欣赏孩子主动向成人表达意见，诉说愿望的举止，使孩子在语言沟通中，不断获得肯定感受成功自信。引导孩子看书、读书的兴趣，培养好奇心、求知欲。在日常生活中，培养孩子的是非观念，并用行动表明家长的态度。对孩子正确的行为要及时给予鼓励，反之，要及时制止或转移他的注意力。 2岁至2岁6个月 发展指标:行走自如，走路时能看着要去的地方，会主动的避开障碍物。会双脚跳，会踮起脚尖走路，能自己上下楼梯。跑得很好，能单腿站立两秒钟左右。手和手指的动作日见灵活、协调，能叠放多块积木，能两手配合做事，会穿珠、会把积木连结成桥。手的控制能力有很大的提高，能模仿画垂直线、水平线和圆圈等。能正确识别简单的图形:圆形、方形、三角形。能判断物体的远近、大小、里外，对发现不同物体的不同特点感兴趣。知道自 己身体各部位的称呼。能理解白天和黑夜的差别。会背诵1到10的数字，能背几首儿歌，能记住一些歌曲，爱听故事。会说简单的复合句，会准确的在表述中运用人称代词“你”“我”“他”。能在成人的语言指导下调节自己的行为。能较清楚的判断他人对自己的期望。禁止做的事情知道不去做，有一定的控制能力。表现出同情心、自尊心和怕羞。不顺心时会发脾气。能很好地自己吃饭，会穿脱简单的衣服，穿松紧带的裤子和解纽扣。 教养策略:对孩子的安全教育要自然的融合在日常生活里，切忌恐吓和过分强化，避免由于成人的养护偏执，造成幼儿胆小退缩的性格。孩子独立做事，坚持己见的时候增多，要在避免对立的前提下，尽可能的满足孩子合理的要求，使孩子在自主追求成功的过程中，积累认知经验。在帮助孩子建立初步的卫生习惯的同时，培养他掌握相应的技能:会自己洗手、擦嘴等。精心培养处于第一心理对抗期的孩子，在日常生活中，增强他对是非的辨别能力，克服任性和执拗。培养孩子良好的行为习惯，知道在做客、聚餐、购物等不同的场合应该怎样做，能为获得成人的赞许约束自己的行为。吸引孩子做些简单的家务事，如搬运物品，送东西给长辈，收拾玩具和用具等。在做家务过程中，感受空间位置的变化，体验行为与结果间的关系，形成解决问题的实际操作能力等。在生活游戏中了解数的实际意义:如“一个杯子”、“两块糖”。 2岁7个月至3岁 发展指标:跑步平稳，会骑乘小三轮脚踏车。能单足站立，会两脚交替上下楼梯。能原地向前、向上跳，会从高处向下跳。会手臂举起从肩上投掷东西。会边角相对，折叠长、正方形纸。能系扣子、解扣子。能画圆形和交叉线。向杯中倒水时能控制流量。能够完成简单的拼图。初步知道今天与明天的概念。掌握长短等概念。能叫出家庭中所有物品的名字。能熟练的做不同物体的匹配游戏。能记住更多的事情，能听懂更多的词。理解和掌握一些表示时间、数量概念的词。能说出自己的姓名、性别、年龄，懂得“你”“我”“他”，能回答成人简单的问题。表现出想象力，开始进行装扮游戏。会使用一些新的社交技能来博得他人的喜爱、夸奖。喜欢和小伙伴玩，但常有冲突。 教养策略:在愉快地进餐过程中，培养孩子的进餐规矩。能在固定的地方安静的吃净自己的一份饭菜，会正确的使用餐具,不偏食、不挑食。帮助孩子建立持之以恒的定时排便的习惯。大便后，懂得请求成人帮助自己清洁身体。在复杂的运动与游戏中，保护幼儿对周围事物积极关注的好奇心和对身边变化的敏感反应，积极耐心的解答幼儿提出的问题，鼓励他自己寻找答案。注重对孩子进行遵守社会公约规范的适应性培养。体验在公共场所游戏时，轮流分享带给每个人的平等、愉快;与父母外出购物、付款时学会选择和等待;参观游览时感受规则与约束等等，不断提高孩子社会生活中的适应能力。通过多种亲子趣味游戏，激发孩子学习探究的热情与好奇。鼓励孩子提出疑问，发现新异，赏识孩子游戏中的“破坏”、发明。培养孩子的独立性。在日常生活里，鼓励他乐于做自己能做的事，将他对成人的倚赖尽可能的降低。