把字句与被字句练习

把字句与被字句练习 常见的句式转换 句式，通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有:1.长句和短句;2.主动句和被动句;3.肯定句和否定句;3.陈述句和反问句;4.单句和复句;5.口语句式和书面语句式;6.顺壮句和倒装句;7.整句和散句等等。 变换句式要注意下面几点: 1.因为变换句式是在同义句式中进行的，做一变换句式的句子一定要保留愿意，不管题目本身是否有明文要求。因此，与考察点(句式变换)无关的文字可以原封不动。必要时个别文字可以主动增、删、换、调)，但变动不要太多。 2.有一种句式都有相对应的同义句式，如长句和短句相对应，主动句和被动句相对应等等，要按照相对应的关系去变换句式，避免张冠李戴。 3.在一定的语言环境下讲求句式的选择是为了收到理想的语言达效果，属修辞问题。一般说，修辞活动必须在合乎语法和逻辑的基础上进行。因此，在变换句式同时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。 一、主动句和被动句的变换。(“把”字句和“被”字句) 主语是动作的发出者(实施者)的句子叫主动‎‎句;主语是动作的接受者(受动者)的句子叫被动句。“把”或“被”前后两个词语调换位置，其余的照写。 例如:1.我被老师表扬了一番。老师把我表扬了。 2.我把衣服洗了。衣服被我洗了。 二、肯定句和否定句的变换 必须注意的是:由肯定句变成双重否定句的反问句时，千万不要把意思说反了。须知:双重否定句表示肯定。 例如:他不得不承认这个已成的事实。 老一辈革命家无时无刻不在关心着青年人的成长。 三、重否定句表否定。 科学发展到今天，谁也不会否认人类并不是宇宙中唯一的生灵。 已经有一重否定或双重否定，再加上反问又等于一重否定，便构成双重或三重否定。 例如:难道能否认日本帝国主义侵略中国是对他国民族的侵犯吗,(双重否定，表示肯定。) 难道能否认他不是民族的英雄吗,(三重) 四、陈述句变反问句 1.把末尾的句号改成问号。 2.在中间关键词前面加“怎能不……”，末尾加“呢,”或“难道不……吗,” 其格式:(1)难道不……吗, (2)怎能不……呢, 例如:a.美丽的草原让人陶醉。、 美丽的草原怎能不让人陶醉呢, b.中秋节，我出差在外，想念亲人。是中秋节，我出差在外，怎能不想念亲人呢, c.真正的力量是人民群众。真正的力量难道不是人民群众吗, c.秦王我都不怕，也不怕廉将军。d.秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗, 四、引述句变为转述句 转述句便是把他人说的话间接的转述给别人听，其方法是: 1.把冒号改成逗号，去掉双引号。 例如:王宁说:“我要像李勇那样关心集体。”(改为转述句) 改:王宁说，他要像李勇那样关心集体。 2.把第一人称“我”改成第三人称“他/她。 3.若(如果)句中冒号后面又出现他人姓名，一般情况下照写，这样不会使句中混乱。 4.把第二人称“你“改换成他/她的姓名成习惯称呼。 5.后面的问号不变。 例如:宋庆龄笑着说:“正因为我是领导，才让你坐北朝南的呀～要是我老高高在上，不就不平衡吗,” 改:宋庆龄笑着说，正因为她是领导，才让李艳娥坐北朝南的呀～要是她老高高在上，不就不平衡吗, 五、扩句 句子可以扩充的五个地方: 1.“谁”的前面;2.“是”和“动作”的前面;3.“什么”的前面;4.“怎么样”的前面;5“怎么样”的后面。 例句:a。英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。(“谁”之前)(“什么”之前)(动作之前)b。刘胡兰的确是一位了不起的英雄。(“是”之前)(“什么”之前) c.海娃非常高兴。(“怎么样”之前)d(海娃高兴极了。(“怎么样”之后) 一个地方可以加上不止一个枝叶。如:“刘胡兰是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面加上了“一位”和“了不起”。 扩句应注意: 1.不能违背愿意;2.不能改变结构;3.必须搭配恰当;4.力求内容丰富。例如:“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去。”扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如:“禾苗点头”扩为“禾苗在微风中点头”当然是对的，但算不上好。因为“禾苗”前可以扩充而未扩充。如扩成:“田里的禾苗在微风中点头”就比较好。但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是“在什么地方”，还可以加上“什么样的”“怎么样的”一类词语，变成“田里绿油油的禾苗在微风中频频点头。” 扩句的正确步骤是: 1.画一画，看看扩哪些地方;2.想一想，可以加进哪些枝叶;3.连一连，看看搭配的是否恰 当。 六、缩句 缩句有两种情况:第一种，去掉全部枝叶，只保留主干。例如:精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。缩为:表演结束。第二种:去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。 哪些枝叶必须保留呢, 1.否定句中否定词。例如:我绝对不同意你的这种无理要求。缩为:我不同意你的要求。 2.“把“字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。 3.疑问句子中表达疑问的词语要保留。例如:“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了几项冠军呢,缩为:运动员为什么夺走了冠军呢, 缩句的对与错、优与劣的标准是:一是不改变原来的意思;二是不改变原来的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了“如果缩为”红军消灭了敌人就不行。三是不留下多余的枝叶，如果把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。 缩句的步骤是什么:第一，弄懂句子的意思;第二，标出应保留的词语(主干和必须保留的枝叶);第三，检查对错优劣。 造句 1.体会词义，想一想这个词是什么意思，具有什么样的感情色彩，以及适用的范围等。 2.搭配扩展。例如用“倒映”“茫然若失”造句，可先搭配成“倒映水中”“感到茫然若失”这就搭起了句子骨架，有了骨架，就保证了句子基本上正确。 3.加工充实。有些句子有了前面的工作就行了，而有些句子，还需要增加枝叶才能成为好句子。 4(检查修改。 修改病句 小学生作文中经常出现的病句有以下八种:1.成分残缺;2.搭配不当;3.用词不当;4.词序混 乱;5.自相矛盾;6.重复啰嗦;7.分类不当;错用关联词 句型转换 小学语文句型转换要求学生掌握的类型主要有三种:一是转换成“把”、“被”字句;二是陈述 句与反问句的互换;三是直接引语转换成间接引语，在小学阶段通常叫做“换成转述句”。 直接引语和间接引语的互换 直接引语(人物直接说的话，提示语后有冒号、引号) 间接引语(转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号) 注意:人称代词要变换 第一人称:我、我们 第二人称:你、你们 第三人称:他、她、它、他们、它们、她们 (一)标点符号的改变 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。 (二)人称的变化 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时， 说话人即第一人称“我 ”要改为第三人称“他 ”或“她 ”。 如:张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。 ” 改:张童说，他一定要坚持长跑锻炼。 练习 周杰伦说:“我要在辉县开演唱会。 ” 李宇春说:“星期五，我要参加百泉镇初级中学的元旦联欢会。 ” 2.当引述内容涉及其他人称时的改法 如:姐姐说:“你说得对，我就这样做。” 改:姐姐说，我说得对，她就这样做 。 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引 号前的内容不变。 练习 成龙说:“你们表现得很好，我要教你们武术。” 魏晨说:“我来教你唱《星空物语》。” 老师说:“你就应该这样做，我很赞同。” (,) 、第二个人转述(转给第三个人) A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说:“我明天还要去开会。” 妈妈对我说，她明天还要去开会。 (2)、第三个人转述(转给第四个人) A对B说话，然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。” 妈妈对爸爸说，她明天要去开会。” 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。” 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。 (二)代词相应变化的 1、第二个人转述(转给第三个人)中的人称代词的变化。 A、 妈妈对我说:“我明天要去开会。” 改为:妈妈对我说，她明天要去开会。 B、 妈妈对我说:“你要好好学习。” 改为:妈妈对我说，让我好好学习。 2、第三个人转述(转给第四个人)中人称代词的变化。 A、 妈妈对爸爸说:“你去买点菜。” 改为:妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化(这，那) A、 叔叔在信里对我说:“有时间我一定到你那儿玩。” 改为:叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。 B、他对我说:“这是我的铅笔。” 改为:他对我说，那是他的铅笔。 ,、趋向动词的情况(去，来) 妈妈对我说:“我来给你烧饭。” 改为:妈妈对我说，她去给我烧饭。 陈述句改为转述句的方法: 一、改变人称。 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。 三、看句子前面是谁对谁说话。 练习: 一、把直接引述改为间接引述 1、爸爸说:“小甜病了，我会不知道吗, 2、王老师对同学们说:“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 3、 那位年轻的母亲说:“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” 4 、王军不好意思地说:“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” , 、爸爸说:“我明天不去上班了。” (1)爸爸对妈妈说:“你去把行李拿来。” (2)小红说:“桂林山水太美了～你们想去看吗,” (3)齐威王对田忌说:“怎么，难道你还不服气,” (1)爸爸让妈妈去把行李拿来。 (2)小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。 (3)齐威王问田忌他难道他还不服气。 1、 外公对小英说:“我告诉你，这是中国最有名的花。” 2、 张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” 3、 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班，获得了冠军。” 4、 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。” 将下列句子改为第三人称转述 1、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 2、小红说:“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 3、蔺相如说:“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” 4、蔺相如说:“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” ,、人们都说:“桂林山水甲天下。” 照样子，把句子换一种说法，意思不变。 例: 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说:“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 贝贝说:“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 陈宁说:“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。” 王老师说:“我要尽自己的全部力量，让你们都成为合格的小学生。” 王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。 (一)从被转述的人(说话的那个人)来分析大致有3种情况 1、直述句提示语在前面。 妈妈说:“我明天还要去开会。”改为:妈妈说，她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为:妈妈说，工作太多了，她明天还要去 开会。 ,、直述句提示语在后面。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为:妈妈说，她明天还要去开会。 反问句与陈述句互换 一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“,”变“。”。 练习: 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导, 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗, 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢, 二、陈述句变反问句 1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)，有的句子可适当再加上“很”“都”等，使 句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、 反问语气词删去“。”变“,”。 练习: 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 1 树叶飘落。(扩句) 金黄的树叶纷纷飘落。 2 同学们回答问题。(扩句) 教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。 3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 扩句: 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、 补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满 。(题目一般都会要求至少扩 两处) 1.局部扩句法。 即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2.整体扩句法。 就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 (三)转述句改为引述句，第三人称“他 ”或 “她 ”应改 为第一人称“我 ”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 如:老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 改:老班长说:“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 把间接引述改为直接引述 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 缩句:就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句有两种情况:一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如:“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为:“表演结束”。 第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢, 1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。 2.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢,”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢,” 纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇(缩句) 河道里穿行着小艇。 运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 (缩句) 脸上露出了喜悦。 我们要把时间当成生命一样爱惜。(缩句) 我们要把时间爱惜。 六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 (缩句) 弟弟吃着苹果。 一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。(缩句) 麻雀拍打着翅膀。 大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 (缩句) 雪花落下来。 默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩, (缩句) 小红为什么取得成绩? 陈述句改为反问句 反问句:就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的。 结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。 陈述句改为反问句的方法: 将肯定句中的肯定词(是能会等)改为否定词(不是不能不回等); 将否定句中的否定词(不是不能不回等)改为肯定此(是能会等); 在肯定此或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词; 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 将下列陈述句改为反问句: 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗, 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗, 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗, 每个人读了这个故事怎能不受感动～ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗, 失败了还得干，岂能知难而退～ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事, 反问句改为陈述句: 1 冬天来了，春天还会远吗, 冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢, 不对呀，大晴天不会下雨啊～ 3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢, 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。 4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗, 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。 “把”字句与“被”字句的转换: 熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。 双重否定句:就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。(双重否定句 的作用是加强语气。) 双重否定句与陈述句的转换: (类似于反问句)把字句与被字句练习: 1.一大滴松脂滴下来，正好包住了一个苍蝇可一个蜘蛛。 改成“把”字句,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 改成“被”字句,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2.我不小心把陈明的飞机模型摔坏了。(改成“被”字句) ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3.曹操被周瑜的军队大得丢盔弃甲，狼狈逃窜。(改成“把”字句) 把字句与被字句练习 例: 大 水 淹 没 了 庄 稼。 (什么1)(动 作) (什么2) 把字句:大水把庄稼淹没了。 被字句:庄稼被大水淹没了。 方法1: 先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样，再按下面格式改写: (1)改为把字句:什么1+把+什么2+怎么样 (2)改为被字句:什么2+被+什么1+怎么样 方法2: 理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”， “谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”; “谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。 (把字句改为被字句，被字句改为把字句，什么1和什么2互调位置。) 反问句改为陈述句的方法: 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。(有不去不，没不加不。) 2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。 如:我们怎能言而无信呢,在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是:我们不能言而无信。 又如:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢,在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是:欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。 陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗, 又如:我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢, 一、方法:把反问句改成陈述句可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不会出错。下面就试试吧。 (太阳)这么远，箭哪能射得到呢, 先完成第一步:有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射(不)到呢,”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。 接着做第二步:去除疑问词。这句句子里的疑问词是“哪能„„呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射(不)到,”‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎第三步:把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号‎‎。到这一步，句子已经基本通顺了。 第四步，也就是最重要的一步:把句子整理通‎‎顺。一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。”‎‎‎经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子就不难了。 陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否 定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样‎‎。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗, 又如:我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢, 一、陈述句改为反问句的方法: 1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。 2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如:雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是:难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗, 又如:我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是:我们怎么能浪费时间呢, 二、反问句改陈述句的方法: (太阳)这么远，箭哪能射得到呢, 第一步:有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射(不)到呢,”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。 第二步:去除疑问词。这句句子里的疑问词是“哪能……呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射(不)到,”‎‎第三步:把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。到这一步，句子已经基本‎‎通顺了。 第四步，也就是最重要的一步:把句子整理通顺。 经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子就不难了。 二、缩句的主要方法有以下几种。 1、分辨句式，提出问题。先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。再提出: “谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 2.进行词语比较，找出主要词语。 找出句子最后一个词语(去掉助词“得”字后边的内容后)，如果是动词，那么句子就 缩成两部分:人物+最后一个词;如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分:人物+动词+最后一个词。 一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 三、双重否定句 双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如" 不……不"、"没有……不"、"非……不"等。 双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如: 1、他不敢不去。(强烈) 2、我不得不告诉你事情的原委。(强烈) 3、没有谁不惧怕他的威严。(强烈) 4、你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。(强烈) 5、他不会不同情我的。(委婉) 6、没有什么不可以。(委婉) 书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。例如: 1、他的话不无道理。 2、在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 3、他无非是想多捞点退休金罢了。 4、我虽然年轻，但未必不是你的对手。 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩((改为双重否定句) 可以改为: 1我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 2我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。 四、双重否定就是否定两次,即表示肯定的意思。例如:“他不是不来”意思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句。比如: 我不得不承认那个本是我的.‎‎‎‎“不得不”就是双重否定 这句话的原意为:我承认那个本是我的。 双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，表示肯定的意思。 双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。 双重否定句主要有三种形式。一种是两个否定副词连用，一种是一个否定副词加上一个否定意义的动词，再一种是一个否定副词(或否定意义的动词)加上反问语气。这三种句式中，否定副词(或否定意义的动词)加反问语气的，都具有加强语气的作用。例如，“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗,”(《内蒙访古》)，意思就是“是一个英雄”，但语气更强烈，强调了敢于这样做的人是一个“大大的英雄”。 双重 、由两个不构成。如:这件事我不得不做。 2、由一个反问否定有两种形式: 1 词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句(但也是双重否定句( 双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈( 那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了，如果想改成反问，还要加上问号( 练习题: 我必须工作。 我不得不工作。 病人需要去医院。 病人不能不去医院。 订购商品到货后才付款。 订购商品不到货不付款。 双重否定句有三种形式: 1、用两个否定词。“没有„„不„„”“不„„不„„”如“我不能不被他感动得流下泪来。”‎‎‎2、一个否定词加上一个有否定意义的动词。如“我们不能否认老疑辈人的功劳。”‎‎‎3、一个否定词加上反问语气。如“他感人的事迹，叫我怎么不流泪呢,”‎‎‎‎肯定句与否定句的变换: 从语意轻重上说，单重否定句最轻，肯定句较 重，双重否定句最重。应根据需要来定。 A、肯定句变为单重否定句 其方法是先找出谓语的反义词，然后再否定这个反义词。 例:经过努力(这些问题是容易解决的。(肯定句) 经过努力，这些问题是不难解决的。(否定句) B、肯定句变为双重否定句 其方法是在词语前加上双重否定句常用的语言 形式。没有„„不;„„无不„„;非„„‎‎不„„;„„不曾不„„;„„不能不„„;„„不会不„„等。 例:他今天一定来。(肯定句) 他今天不能不来。(双重否定句) 值得注意的是:由肯定句变成双重否定句或否 定的反问句时(千万不要把意思说反了。须 知:双重否定表示肯定，三重否定还是表示否 定(单数否定还是表否定)。 下列三句是把意思说反了的例子。 a(科学发展到今天，谁也不会否认地球不 是围绕太阳转这个简单的事‎‎实( b(老一辈革命家无时无刻都在‎‎关心青年一 代的成长。 c(难道能否认《红楼梦》不是一部很好的 古典小说吗, a出现三重否定。由于“否认”的宾语是一个复 指短语，本例只能去掉第三重否定“不是”。B“无时无刻”是把“无”字嵌进“时刻”一 词，只能算一重否定，应把“都”改成 “不”，才能构成双重否定。c已有两重否定， 再加上反问又等于一重否定，便构成三重否 定，可去掉“不”字。