《天净沙 秋》1六年级

教案 教学内容 4、天净沙 秋 科 目 语文 年 级 六年级 设计教师 授课教师 授课日期 课标要求 1. 了解白朴的生平及文学成就。 2. 在诵读吟咏中体会本曲的语言特色。 教学目标 3. 理解本曲所表达的思想感情，体会曲中创设的意境，感受文学的美。 1、能正确、流利的朗读曲子，了解曲子大意。 学习目标 2、有感情的朗读曲子，体会曲子表达的思想感情。 重点:了解曲子大意，体会曲子表达的思想感情。 教学重点 难点 难点:了解曲子大意，体会曲子表达的思想感情。 1、教具准备:小黑板 2、预习要求:(1)练习正确流利的朗读曲子。 教学准备 (2)结合注释，尝试理解曲子大意。 (3)记下疑难问题。 一、导入揭题 1、在你们积累的古诗词中，以写秋为主题的你们还记得哪些,能背给大 家听听吗, 2、今天我们来看看元代的文学家白朴在他的散曲中是如何来表现秋之印 象的。板书课题:天净沙 .秋 教 3、师简介作者和散曲:白朴是元朝著名杂剧家、散曲家，他和关汉卿、 马致远、郑光祖齐名，是“元曲四大家”之一。白朴的杂剧代表作品是《墙 头马上》《梧桐雨》。，他的杂剧——散曲作品风格以绮丽婉约见长。《天净 沙.秋》是白朴描写秋景的一首小令，小令原来是流行于民间的小曲，句子 学 长短不齐，有一定的腔调。它和词不同的地方是用韵加密了，几乎每句都 押韵。 二、明确学习目标。(指名朗读，其余同学记住) 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。 过 过渡:我们明确了学习目标，同学们有信心完成目标吗,好，下面让我 们共同来学习诗歌吧。 (一)初读曲子，整体感知 1、出示学习要求(一): 程 放声的朗读曲子，要求把曲子读正确、流利。读完后找一找这首曲子， 。(方法:读——找——想) 写了哪些景物,并结合注释，尝试理解曲子大意 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查自学情况: (1)指名朗读曲子。其余同学评价。 (2)抽生说说这首曲子写了哪些景物。(这首曲子的景物有:孤村、落日、 残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、绿水、白草、红叶、黄花。“孤村”、 “落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，这些图景，都代表秋景的萧 瑟气氛。“青山、绿水、白草、 红叶、黄花”五种颜色，交杂相错，使秋 景变得多彩多姿。这样，原本萧瑟的画面变得活跃，寂寞的秋景展现了鲜 活的生气。) (3)让学生交流汇报曲子大意，教师引导，其余同学补充。(预设:天边 是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一个孤零零的村落,我一眼望过去,只看到夜 幕将要来临前的一点薄雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。不远处 飞来一只孤雁，它那因为飞得较高而投射下的小小影子映在地面上，我随 着它的身影望去，远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水，还有那点缀在它 们身旁的白色小草、红色枫叶和黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美 景呀～) 教 过渡:好，同学们真棒，能正确、流利的朗读曲子，还找出了曲子所描写的景物，了解了曲子大意，下面就让我们来进一步体会曲子的意境。 (二)品读曲子，体会情感 1、出示学习要求(二): 学 用笔划出朗读的节奏，然后练习有感情的朗读曲子，边读边想象曲子所描绘的秋景，最后和同桌交流曲子蕴涵的思想感情。(方法:划——读—— 想——议) 2、学生自学，教师巡视指导。 过 3、检查自学情况: (1)指名有感情的朗读曲子，其余同学评价。 (2)学生畅所欲言谈曲子蕴涵的思想感情，教师引导，其余同学补充。(预 设:这首曲子，蕴涵作者的思想感情是:人生就如此曲描写的境界，只有 程 忍得孤寂冷清，在孤寂冷清中振翅高飞，努力不止，人生才会变得色彩斑斓。) (3)男女生比赛有感情的朗读曲子。 四、当堂训练 1、用自己 喜欢的形式(写或画)描摹本曲的意境，加深对本曲的认识和感悟。 2、读白朴的其它曲子3首，感受它们表现的思想感情。 《天净沙.春》:春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。 《天净沙.夏》:云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。 《天净沙.冬》:一声画角谯门，半庭新月黄昏，雪里山前水滨。竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。 五、学习反思。 学了这首曲子，同学们一定有很多收获。来谈谈自己的收获吧。 4、天净沙.秋——元 白朴 孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、 板书设计 飞鸿、青山、绿水、白草、红叶、黄花 一、 教后反思