重温个饰记忆 反思感悟历史——李心田小说《结婚三十年》读札

重温个饰记忆 反思感悟历史——李心田小 说《结婚三十年》读札 语文学刊(高教版)2006年第5期 重温个{本记忆反思感悟历史 —— 李心田小说《结婚三十年》读札 O仕永波 (烟台师范学院国际交流学院,山东烟台264025) 【摘要]李心田的小说《结婚三十年》将夫妻作为文本叙述视角,将个体命运置于历史境遇之中,既现 出个人命运的沉浮,又反思感悟历史,主题内涵厚重沉实;小说还探讨了知识分子的命运这个主题,指明了婚姻的 正确归宿;此外,语言,心理描写和叙述模式的独特都使小说的审美效应得到了提升. 【关键词]个体命运;历史境遇;知识分子 中图分类号:1207.7文献标识码:A文章编号:1672—8610(2006)05—0139—02 历史是一本厚重庞杂的大书,每个人对自己亲历过的往 昔岁月,都会有着属于自己的独到的感悟与思索,因此,这就 注定了对于历史的解读必将是异彩纷呈的,每个人心目中的 历史是迥然相异的.但历史总是会固执地以自己的方式存 在,这仿佛又是一个亘古不变的定理.这就造成了个体记忆 与历史真实存在的巨大反差.新历史主义告诉我们应该疏 离由强势话语撰写的单线的"大历史",回归到由个体记忆主 导的对于历史细部的展现,但这仿佛将历史随便化了,失却 了客观公正的标尺.因此能够将个体记忆和历史本原合理 完美地契合,以个体的真实感受还历史以本来面目,便显得 尤为可贵了,这也是当下文学创作中比较缺乏的文本类型. 曾创作出<闪闪的红星》这样影响了几代人的红色经典 作品的着名作家李心田先生推出的长篇小说力作<结婚三十 年》在这方面为我们提供了一个成功的范例.在这部作品 中,个体的记忆是真实可信的,历史也已近似本来的面目重 新呈现.小说写了一对青梅竹马,相濡以沫的夫妻——剧作 家司马龙和画家杜凤举三十年的婚姻经历和生活感知.两 人于上个世纪五十年代结合,其间经历了反胡风运动,反右 派斗争,反右倾运动和社教运动,直至"文化大革命".他们 原本是一对满怀理想,心地纯洁的革命青年,他们的婚姻差 点因为政治的阻挠而失败,他们历尽了种种磨难,在一些非 常时期甚至遭受了非人的待遇,但顽强地活了过来,并且活 出了真实的自我. 若从整体上审视,夫妻只是小说文本叙述的视角,从这 个视角放眼望去,历史的风风雨雨尽收眼底,个人命运在历 史风浪中的沉浮表现得淋漓尽致.小说写的朴素坚实,厚重 警儆,由于作者是从那段芜杂扰攘的历史中走过来的,以这 种丰富的阅历为基础,加上作者对于历史人物和历史事件的 忠实感悟,作品显得真实沉重,具有强烈的现实感和亲历感. 历史的纷纭物象仿佛历历在目,历史的警钟也仿佛时时回荡 在耳边.作者作为一个具有坚定革命信仰和强烈真理渴求 的老作家,他希望通过自己的创作努力真实地阐发内心的历 史记忆和历史感知,让未曾经历过那段历史的青年读者对历 史能够有一个清晰可感的印象.希望他们珍视今天安定祥 和的社会大环境,把自己的热情与才华贡献给这个来之不易 的时代.英国作家奥威尔有一句名言:"谁掌握了历史,谁就 掌握了现在."重温历史,汲取历史教训,珍视现在,传承文化 精神,这或许也是作者创作这部小说的初衷和终极目的. 当然,小说的文本意义是极为丰富的,可供阐释的内蕴 空间也是极为广阔的.除了以上谈及的文本主题以外,小说 实际上还探讨了知识分子的命运这样一个古老的小说命题. 新时期文学中的诸多审美对象中,知识分子是一个引人注目 的所在.由于其命运的大起大落极具时代戏剧性,所以探讨 反思知识分子的命运与历史的关系便成为许多小说的主题 【作者简介]仕永波.男.II】东安丘人,烟台师范学院国际交流学院助教,丈学硕士. 文评漫谈『士永波/重温个涔记反思感悟历史 指归.歌颂知识分子在艰险的历史境遇中所表现出的贫贱 不移精神和坚贞不屈的操守是一些小说最为醒目的主题,诸 如张贤亮的《灵与肉》,鲁彦周的《天云山传奇》,谌容的《人 到中年》都属于这一类小说.同样,《结婚三十年》这部小说 实际上也歌颂和彰扬了知识分子在面对晦暗扭曲的历史遭 际时所表现出来的可歌可泣的高贵精神,小说除了塑造了司 马龙和杜凤举这两个立场坚定,不屈不挠的知识分子之外, 苏辰也是一个时代知识分子的典范,他才华横溢,有着自己 的追求和理想,但是每一次政治运动他都难以幸免,最后在 孤独绝望中自杀身亡.为什么那个时代每一次政治运动知 识分子都会成为整治打击的对象,这的确是一个复杂的命 题,也是小说留下的值得我们好好思索的地方. 小说还刻画了一些被时代异化的伪知识分子形象,项干 事是小说刻画的个性最为鲜明突出的反面形象,在他身上体 现出来的知识分子劣根性和民族劣根性值得我们深入探究. 另外,小说除了歌颂了知识分子对于信仰,道德,理想的坚守 之外,还从另一个方面歌颂了主人公对于爱情的坚守,无论 处于何种情况下,他们都把对方视作自己一生唯一的伴侣, 一 切物质诱惑和政治诱惑都难以改变他们的爱情盟誓,这一 点的确感人至深,给爱情提供…个近乎完美的诠释,给婚姻 提供了,一个近乎完美的个例,也和当下的速食爱情和婚姻游 戏形成了鲜明的对比,指明了婚姻的正确归宿.小说的底页 上赫然印有"愿将此书献给天下的恩爱夫妻"一句话,从中我 们可以窥见作者创作这部小说的良苦用心. 此外,小说的语言朴实直白,晓畅精练,有着很浓的书卷 气和很高的文化含量.特别值得一提的是小说的叙述模式, 小说采用了两个第一人称的叙述模式,两个主人公的第一人 称叙述交错出现,交相辉映,对同一事件的看法并排出现,心 理描写也极为细腻到位,大段的心灵独白随处可见,这两方 面的努力使小说的文本弹性大大增强,更加突出了两个主人 公鲜明的个性特征,强化了小说的真实感和历史真实性.同 时也更好地适应了作品主题表达的需要,使小说的审美价值 在更深的层面上获得了无限度的提升和拔高. 【参考文献】 [1]李心田.结婚三十年[M].香港:香港汉典文化出版公司, 2oo3. (上接第122页)或信息不充分的材料做必要的充分准备 是困难的,因为它不能为学生提供社会真实,丰富的实践空 间. 案例教学提供的案例应尽可能真实,不能随意编纂,且背 景资料应尽可能详实,充分,才能在极强的"拟真"现实中培 养学生的收集写作材料,提炼主题及书面表达能力. (三)案例教学要注重转变学生的角色意识 目前不少教师在用案例教学法上课,但有不少人往往过 多地注重了教学中教师教学方法的转变,而忽视了对学生角 色转变的引导.对于接受了十几年的传统教育方法的学生来 说,如果仍热衷于自己先前的角色,被动地接受知识的灌输, 把自己置身于教学过程之外,并不能真正培养实际写作能力 和创新精神,那么案例教学也就失去了意义. (四)案例教学中教师要积极提高综合素养 与传统教学相比,案例教学中教师的理论教学要更精, 深,还应特别注意启发引导学生独立思考,及动手写作, 开拓他们的视野,逐步克服写作上的依赖心理,茫然心理,真 正提高实际写作能力.同时,案例讨论一旦展开,不便随时结 束,在课堂上难以控制,课堂的时间性成为案例讨论的制约因 素.教学进度难以保证,并且案例本身也会带有一些缺陷.这 些都对教师提出了更高要求,教师只有努力提高综合素养,才 能使学生配合默契,取得案例教学的理想教学效果. 综上所述,应用写作教学中的案例教学体现了素质教育 的宗旨,是一种行之有效的教学方法.它能变被动为主动,使 学生处于积极参与的状态,对于改进传统的写作教学方法,培 养学生实际写作能力,养成独立分析,处理问题的写作态度和 创新的意识,具有极其重要的意义.虽然案例教学并非完美 无缺,但这种尝试用课堂案例夯实写作理论的全新教学模式, 是我们每一个教师都应研究的重要课题.当然,其中教学案 例的编写格式,教师如何编写教学案例,如何推行案例教学也 是值得研究的内容. 【参考文献】 [1]竹潜民.应用写作案例实训教程[M].杭州:浙江大学出版 社.2004. [2]赵映诚.如何编写案例[J].应用写作,2001.(3). [3]洪威雷.用案例引疑诱导,培养学生的智能[J].应用写 作,2002,(1). [4]王艳军.在'应用写作》中实施案例教学[J].教书育人, 2002,(9). [5]鲍惠新.案例教学在应用写作教学中的重要作用[J].云 南财贸学院,2002.(3).