键盘指法练习

键盘指法练习 一、说教材 《键盘指法练习》是泰山版义务教育山东省教材《信息技术》第一册第三模块中的第二课,本课是学生在掌握了基准键的输入方法后,对键盘字母键全局的了解和掌握,键盘的指法训练作为本节学习的核心内容,同时,也是下一单元汉字录入学习的重要基础,学好这一课将对小学生今后进一步正确、灵活地使用键盘,形成良好的操作习惯,将会产生深远的影响。 从信息技术教学实践来看,我发现有不少学生对于枯燥的键盘指法训练很难产生兴趣。即使在教师的强烈督促下,也很容易产生厌倦的心理,甚至易养成不良的击键习惯。如何创设愉快的课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣,让他们人人都能体会到成功的喜悦,从而达到培养学生的信息素养之目的,也是本节要解决好问题。 基于对教材的理解和学情的把握,我确定本课的教学目标为: ①通过学习使学生了解三排字母键的手指分工(指法) ②初步掌握字母键的指法要领,提高学生打字水平 ③养成正确的坐姿及击键方法,培养学生良好的指法习惯 二、说教法 本课综合选用讲练结合、尝试教学、演示法等教学方法,以尝试教学法为主,把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点,在讲完一个知识点后,及时做相应的练习,以巩固所学内容。 在这节课中我注重学生思考和实践操作,学生通过大胆尝试、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中,力求发挥学生的主体功能,激发他们积极参加学习的主动性,引导学生质疑问难,成为学习的主人。 三、说学法 学生在教师的指导下带着任务通过探究学习、实际操作、小组 1 合作等方式,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。考虑到学生间存在的差异,采用“小组制”,在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长,负责这组学生的答疑,这样不但能分担教师的负担,而且能让更多的学生当堂掌握知识,并且有问题可以及时解决,培养学生的团结互助精神。 四、教学重、难点: 教学重点:三排字母键指法练习 教学难点:三排字母键的击键方法 五、说教学过程 在教学中,围绕教学的重点和难点,调动学生的主观能动性,发挥学生的主体作用,我把教学过程为以下几个阶段: (一)创设情境、激发兴趣 (二)合作交流、研学新知 (三)、实验运用、提高发展 (四)、观察协作、归纳总结 第一环节创设情境、激发兴趣 首先师生谈话:同学们今天有过生日的吗?唱首英文的生日快乐祝福他!(学生唱歌,出示歌词) 观察一下歌词,有些字母是咱们上节课学的基准键上的字母,你能找出来吗?(学生指说,教师突出显示) 还记得基准键位的击键方法吗?谁来说一说! 其他字母怎么输入呢?你知道吗?今天我们就来学习《键盘指法练习》来解决这个问题! (设计意图:首先创设较活路的情境,调动学生的积极性,通过对基准键指法的复习,为下一环节手指的定位做铺垫,设计一个显而易见的问题,利用学生急于解决问题的心理,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。) (二)合作交流、研学新知 基准键位以外的字母分布在基准键的上下两排上,你能试着找一个方法使我们击这些键时候又快又准确吗?学生先自己尝试,然后 在小组内交流。 哪个同学能说说自己或自己小组是怎样想的?他们的想法你觉得怎么样? 要想击键的时候又快又准确,必须先给每个手指分好工,(教师出示手指分工图),对照手指分工图,同们互相说一说每个手指分别负责哪几个键。 给手指分工以后再遵循一定的指法就可以了,谁能根据分工图再来说一说每个字母键我们该怎样击?(学生汇报的同时,教师演示击键方法,并适时纠正,其他同学跟着模仿) 这个方法你学会了吗?请同学们打开《金山打字2003》,选择英文打字中键位课程二----六进行练习(教师巡视,及时纠正学生错误) (设计意图:在这个环节设计上先让学生自己尝试击键的方法,然后教师再出示手指分工图,由学生总结出正确的指法,最后通过练习来夯实所学新知。整个过程中,学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来,并把学习的主动权交给学生,而不是教师把知识强压给学生。在出示分区后,教师并不是按部就班地讲解指法,而是让学生自己归纳总结,既充分地尊重学生,又体现了学生才是课堂的真正主人。) (三)、实践运用、提高发展 想不想试试自己是不是打字高手了呢?请同学们打开金山打字2003中的“警察抓小偷”游戏,今天我们来扮演一次小偷,要想办法不让警察抓到,逃跑成功的算一个“打字小高手”,自己先试一试,怎样才能让自己跑得快一点呢? 谁来说说自己的发现? 他的方法行不行呢?下面我们进行一次小比赛,用这个同学介绍的方法,看谁能逃跑成功! 统计一下逃跑成功的同学,请其中一两个介绍经验。 (设计意图:技能的学习是为了今后的应用,本环节通过指法在游戏中运用,让学生意识到不论在什么时候,只有正确运用指法,才能保证自己打字水平既快又准确,达到学以致用的目的,同时提醒学生要时刻养成良好的打习惯。) (四)归纳总结、提高发展 通过今天的学习,你有哪些收获?在以后的学习中你打算怎样运用正确的指法? 六、说小结 在小学信息技术的教学中,更多的是培养学生操作能力,让学生在轻松有趣的学习中,掌握知识点,培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新,所以我注重培养学生自学能力,强调把学生学习的主动性放到首位,提高综合运用能力。通过本课的学习,学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标。