血液循环的途径血液循环的途径
一、目标
1、学习目标
(1)概括血液循环的途径(知识/理解)
(2)区分动脉血与静脉血(知识/理解)
(3)设计表格、记录数据,探究心率与运动的关系(知识/应用)
2、能力目标
(1)通过对多媒体课件、课本上图的观察、思考,培养学生观察分析及归纳等能力; (2)让学生自己实践动手,记录心率与运动的关系并列表,学生体验测量血压,培养学生动手创新能力和实践能力;
3、情感态度与价值观
通过对本节知识的学习,学生知道一个健康而强壮的心脏对人来说是很重要的 二、重点和难点
1、重点:体循环和肺循环...
血液循环的途径
一、目标
1、学习目标
(1)概括血液循环的途径(知识/理解)
(2)区分动脉血与静脉血(知识/理解)
(3)
格、
数据,探究心率与运动的关系(知识/应用)
2、能力目标
(1)通过对多媒体
、课本上图的观察、思考,培养学生观察分析及归纳等能力; (2)让学生自己实践动手,记录心率与运动的关系并列表,学生体验测量血压,培养学生动手创新能力和实践能力;
3、情感态度与价值观
通过对本节知识的学习,学生知道一个健康而强壮的心脏对人来说是很重要的 二、重点和难点
1、重点:体循环和肺循环的途径;
2、难点:血液在循环途径成分中的变化;测量血压;探究脉搏与运动的关系。 三、学情分析
本节内容是在学生已经初步掌握了血液、血管、心脏等知识的基础上,进一步掌握血液循环的途径及意义等。
四、教学过程
1、创设情境,提出问
;
首先让学生观看心脏结构、功能,复习上节课的知识与问题引入,学生自己阅读科学家的故事,血液循环的发现,激发学生的学习兴趣,引入新课。
2、探索分析,解决问题;
(1)在多媒体教室演示血液循环模式图,并指导学生观看课本70页此图,讲解心脏的活动与血液流动的过程,让学生自己总结体循环、肺循环的途径以及血液成分的变化,再通过学生讨论课本71页1、2题,得出结论,学生回答,教师纠正,最后派两名学生上台板书体循环、肺循环的途径。
(2)让学生对动脉血和静脉血进行比较,用表格完成(含氧量的多少、颜色)。 (3)指出血液循环中血液成分的变化和意义。
变化:体循环动脉血变成静脉血;肺循环静脉血变成动脉血; 意义:为组织细胞运输氧和养料,运走二氧化碳等废物。
(4)指导学生阅读冠状动脉和冠状循环。
3、课堂体验,课后实践;(突破难点)
(1)学生体验血压及其测量(注意事项:测量前不能做剧烈运动); (2)了解血压、高血压、低血压的概念及表示,掌握正确的血压测量方法; (3)课后记录心率与运动关系的表格,甲、乙、丙三人运动前与运动后1分钟、10分钟心率的次数(注意脉搏次数与心率是一致的)。
4、课堂小结;
(1)血液循环的途径:体循环与肺循环;
(2)血液在循环过程中发生的变化;
(3)血液循环实现了人体的物质交换——意义;
(4)一个健康而强壮的心脏对人来说是很重要的。
5、拓展训练,巩固知识;
(1)基础过关检测的选择题和填空题、填图;生物作业本P26-27; (2)综合提升及实践创新;作业本P28
6、评价与反思
本节课的设计本着以观察为中心,以问题为主线,以培养能力为核心的宗旨,遵照教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则,由浅入深,由易到难的认知规律。 (1)创设情境,引入问题;
(2)授课紧扣重点;突破难点;
(3)多媒体展示;获得感知;
(4)亲身体验,发展了智力,提升了能力。
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