血液循环的途径

血液循环的途径 一、目标 1、学习目标 (1)概括血液循环的途径(知识/理解) (2)区分动脉血与静脉血(知识/理解) (3)表格、记录数据，探究心率与运动的关系(知识/应用) 2、能力目标 (1)通过对多媒体课件、课本上图的观察、思考，培养学生观察分析及归纳等能力; (2)让学生自己实践动手，记录心率与运动的关系并列表，学生体验测量血压，培养学生动手创新能力和实践能力; 3、情感态度与价值观 通过对本节知识的学习，学生知道一个健康而强壮的心脏对人来说是很重要的 二、重点和难点 1、重点:体循环和肺循环的途径; 2、难点:血液在循环途径成分中的变化;测量血压;探究脉搏与运动的关系。 三、学情分析 本节内容是在学生已经初步掌握了血液、血管、心脏等知识的基础上，进一步掌握血液循环的途径及意义等。 四、教学过程 1、创设情境，提出问题; 首先让学生观看心脏结构、功能，复习上节课的知识与问题引入，学生自己阅读科学家的，血液循环的发现，激发学生的学习兴趣，引入新课。 2、探索分析，解决问题; (1)在多媒体教室演示血液循环模式图，并指导学生观看课本70页此图，讲解心脏的活动与血液流动的过程，让学生自己总结体循环、肺循环的途径以及血液成分的变化，再通过学生讨论课本71页1、2题，得出结论，学生回答，教师纠正，最后派两名学生上台板体循环、肺循环的途径。 (2)让学生对动脉血和静脉血进行比较，用表格完成(含氧量的多少、颜色)。 (3)指出血液循环中血液成分的变化和意义。 变化:体循环动脉血变成静脉血;肺循环静脉血变成动脉血; 意义:为组织细胞运输氧和养料，运走二氧化碳等废物。 (4)指导学生阅读冠状动脉和冠状循环。 3、课堂体验，课后实践;(突破难点) (1)学生体验血压及其测量(注意事项:测量前不能做剧烈运动); (2)了解血压、高血压、低血压的概念及表示，掌握正确的血压测量方法; (3)课后记录心率与运动关系的表格，甲、乙、丙三人运动前与运动后1分钟、10分钟心率的次数(注意脉搏次数与心率是一致的)。 4、课堂小结; (1)血液循环的途径:体循环与肺循环; (2)血液在循环过程中发生的变化; (3)血液循环实现了人体的物质交换——意义; (4)一个健康而强壮的心脏对人来说是很重要的。 5、拓展训练，巩固知识; (1)基础过关检测的选择题和填空题、填图;生物作业本P26-27; (2)综合提升及实践创新;作业本P28 6、评价与反思 本节课的设计本着以观察为中心，以问题为主线，以培养能力为核心的宗旨，遵照教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，由浅入深，由易到难的认知规律。 (1)创设情境，引入问题; (2)授课紧扣重点;突破难点; (3)多媒体展示;获得感知; (4)亲身体验，发展了智力，提升了能力。