《小圣施威降大圣》课后题及答案

《小圣施威降大圣》课后题及 《小圣施威降大圣》课后题及答案 下文是关于《小圣施威降大圣》课后题及答案相关内容，希望对你有一定的帮助: 第一篇:《小圣施威降大圣课后题及答案》 一、默读课文，然后用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。 此题目的是让学生整体把握课文内容，并能够有所概括。 课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变做其克星来对付;第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破， 悟空使了个隐身法，逃跑了;第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。 二、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐;所使用的语言，常给人妙趣横生的感觉。请细心品味，各举出一两例加以评析。 此题目的是引导学生注意本文情节和语言上的特点，初步学习欣赏文学作品。 紧张而有趣的打斗:如孙悟空顺势变作土地庙，别的都好办，只有尾巴没法安排，情急之下变做一根旗杆。--原来孙悟空也有没有办法的时候，却又能在情急中做出看似合理的变通。可是二郎神就是灌江口的主人，对庙的形制非常清楚，看到孙悟空变做的小庙，马上就认出是假的---因为从没见过庙后有旗杆的。这犹如儿童之间的变戏法，一方难免露出破绽，而另一方马上抓住破绽， 非常有趣味。 语言活泼诙谐:如孙悟空变做二郎神，正一本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形，却还有心调笑:“郎 君不消嚷，庙宇已姓孙了。”好像他真有意接替二郎神的位置似的。 三、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的,在别的作品中，你有没有看过类似的写法, 此题目的是激发学生的想象力和发散思维，设想情节发展变化的多种可能。 在两人最初赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空变做麻雀算是聪明之举，可以让对手真假莫辨;可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破了。至于说孙悟空为什么不变作一个最厉害的，其实万物相生相克，什么是最厉害的呢,恐怕孙悟空再怎么变，二郎神也能马上变做一个能对付他的克星。 四课外阅读《西游记》的相关部分，了解这场战斗的结局。 此题意在引导学生重视阅读文学名著，提高阅 读品位，扩大阅读范围。第二篇:《《小圣施威降大圣》(答案版)_(2)》 《小圣施威降大圣》导学案 【学习目标】 1.查阅资料，了解《西游记》有关文学常识。 2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。 3.品味语言，感受古典名著的魅力。 【学习过程】 课前预习 1.给下面加点的字注音: 掣( ) 鹚( ) 翎( ) 嗛( )淬( ) 青鹞( ) 鹭鸶( ) (((((((( 鹳( ) 鳜鱼( ) 鲂鱼( ) 撺( ) 花鸨( )木木樗樗( )((((((( 蓼汀( ) 躘踵( ) 窗棂( ) 愕然( ) 擎( )哪((((((((吒( ) 幌( ) 提防( ) ((( 2、作者简介 本文作者是 ( )，字汝忠，号( )。汉族，山阳人。( )代杰出的小说家 ，代作《 》是中国古典四大名著之一。 第一课时 一、检查预习情况。 二、默读课文，把握内容 3.你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息,《小圣施威降大圣》课后题及答案。 4.课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁,关于“小圣”，你还知道他的哪些故事, 5.(1)在本文中孙悟空分别变做了什么,二郎神相应的变做什么, (2)孙悟空和二郎神在“赌变化”、“弄神通”过程中是如何识破对方的,(原文找出句子，再归纳)《小圣施威降大圣》课后题及答案。 6. 默读课文，梳理情节，根据下面的提示练习复述课文。 第二课时 一、精读课文，体会妙处 1.想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象,为什么, 2.“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好,为什么, 3.“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一 齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也～’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用, 4.“却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火:见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。”这几句话在语言上有什么特点,它们刻画出了一个怎样的大圣形象, 二、畅所欲言，拓展延伸 5.孙悟空的每一次变化，二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的,在别的作品中，你有没有看过类似的写法, 6.本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，请问:你喜欢文中的哪个人物,为什么, 7.学了本文，你从中获得了哪些有益的启 示, 一、综合性学习 学习了本节课后，班内决 定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动，请你参加。 (1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象，请你说出两个。 ( )、 ( )。 (2)【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象，你最喜欢哪个,为什么, (3)【西游歇后语】写出两条你积累的西游 歇后语。《小圣施威降大圣》课后题及答案。 (4)向你的同学推荐这部小说，并写出推荐理由。 二、当堂达标 (一)积累运用 1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是( ) A、掣棒( zhì) 吆喝(yāo) 金箍棒 (gū) B、钉住(dìng) 寻觅(mì) 淬入水内 (cuì) C、鲂鱼 (fáng) 花鸨 (bǎo) 幌一幌 (huàng) D、高擎 (qíng) 青鹞 (yào) 大鹚老 (zī) 2、下列词语中有错别字的一组是 ( ) A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会 C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头 3、下列说法不正确的一项是 ( ) A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反应，也是人们精神的悠远的寄托。《小圣施威降大圣》课后题及答案。 B、《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。 C、孙悟空大闹天宫的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。 D、文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。 (二)阅读理解。 那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙:大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿„„扑的一个虎跳，又冒在空中不见。 真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道:“兄长，拿住大圣了么,”真君笑道:“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂，踢他门扇，他就纵一纵，又渺无踪迹。可怪!可怪～”众皆愕然，四望更无形影。真君道:“兄弟们在此看守巡逻，等我上去寻他。”急纵身驾云，起在半空。见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道:“天王，曾见那猴王么,”天王道:“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那赌变化，弄神通，拿群猴一 事说毕，却道:“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵的笑道:“真君，快去!快去!那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也。”二郎听说，即取神锋，回灌江口来赶。 却说那大圣已到灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里。鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火:见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报:“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道:“有个甚么齐天大圣，才来这里否,”众鬼判道:“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道:“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山，慌得那四大天王等众，提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。 (4)课文中展现了孙悟空与二郎神的打斗变化，选项中都是孙悟空变化的一组是( ) A、麻雀 雀鹰 鱼儿 B、麻雀 鱼鹰 花鸨 C、水蛇 灰鹤 鱼儿 D、麻雀 花鸨 水蛇《小圣施威降大圣》课后题及答案。 (5) 孙悟空与二郎神斗法变成一座庙宇时， 二郎神认出的原因是 ( ) A、孙悟空的气味 B、旗杆(猴子的尾巴)立错了位置 C、孙悟空的眼睛 D、孙悟空的腿 (6)在《西游记》中最能吃苦耐劳却有很多缺点和弱点，常常引人发笑的人物是( ) A、唐僧 B、猪八戒 C、孙悟空 D、沙僧 (7)从作者语言特点方面赏析文中划线的句子。第三篇:《《小圣施威降大圣》答案》 《小圣施威降大圣》答案 课前预习 1. châ;cí;líng;xián;cuì;yào;lùsī;guàn;guì;fáng;cuān;bǎo;chū;liǎotīng;lǒngzhǒng;líng;â;qíng;nãzhā;huǎng;dī。 2. 参考答案:吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家，代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小 圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。 第一课时 二、3.参考答案:课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。 4. 参考答案:“小圣”即二郎神杨戬;“大圣”即孙悟空。二郞神，天庭大将，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，变化无穷，神通广大，肉身成圣;早年劈桃山救母，视天界兵将如无物，受封清源妙道真君。 5.(1)大圣:法天象地?麻雀?大鹚老?鱼儿?水蛇?花鸨?土地庙?二郎神 小圣:法天象地?饿鹰?大海 鹤?鱼鹰?灰鹤?现原身 (2)他们都是经过仔细观察而看出对方的破绽，从而识破对手。 6. 小说由小圣与大圣的激战起笔，由于众猴惊散，大圣 ( 心慌败走 )接下来，写二郎神与大圣(互相变法 )，结果(大圣赶至灌江口，变做二郎神 ).后来，写大圣( 被识破，与二郎神复打至花果山 )。 7.参考答案:略。《小圣施威降大圣》课后题及答案。 第二课时 一、1.示例:大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 参考答案示例1:大圣被追得一天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2:大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。 2. 参考答案:“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉” 等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。 3. 参考答案:用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。 4. 参考答案:这几句话语言幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。 二、5. 参考答案:俗话说:“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中，作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西，而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。 6. 参考答案:示例1:喜欢大圣，因为他神通广大，敢于反抗，机敏、坚毅、勇敢、无畏。示例2:喜欢真君，因为他本领高强，总能识破大圣的各种变化，是一个神通广大的神。 7.参考答案示例一:遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。示例二:解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。示例三:作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。 一、综合性学习 示例:(1)三借芭蕉扇 三打白骨精 (2)我最喜欢沙和尚。因为他为人忠厚老实，忠于职守，也很机警，不占小便宜、不好色、不好吃懒做。 (3)二郎神斗孙悟空——你变我也变 猪八戒照镜子——里外不是人 孙悟空变土地庙——露了尾巴 (4)《西游记》是中国古典小说四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特点。 二、当堂达标 1、B 2、C 3、D 4、D 5、B 6、B 7、本题考查对文章语言的赏析。从孙悟空所变得土地庙的样子和尾巴入手赏析即可。 第四篇:《《小圣施威降大圣》课后题及答案》 [古诗文阅读]《小圣施威降大圣》课后题及答案练习说明 一、默读课文，然后用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。 此题目的是让学生整体把握课文内容，并能够有所概括。 课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变做其克星来对付;第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了;第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。 二、课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐;所使用的语言，常给人妙趣横生的感觉。【《小圣施威降大圣》课后题及答案】《小圣施威降大圣》课后题及答案。请细心品味，各举出一两例加以评析。 此题目的是引导学生注意本文情节和语言上的特点，初步学习欣赏文学作品。 紧张而有趣的打斗:如孙悟空顺势变作土地庙，别的都好 办，只有尾巴没法安排，情急之下变做一根旗杆。--原来孙悟空也有没有办法的时候，却又能在情急中做出看似合理的变通。可是二郎神就是灌江口的主人，对庙的形制非常清楚，看到孙悟空变做的小庙，马上就认出是假的---因为从没见过庙后有旗杆的。【《小圣施威降大圣》课后题及答案】文章《小圣施威降大圣》课后题及答案出自absolute; LEFT: -10000px”> 本文来自学优网end#犹如儿童之间的变戏法，一方难免露出破绽，而另一方马上抓住破绽，非常有趣味。 语言活泼诙谐:如孙悟空变做二郎神，正一本正经地察看香火，二郎神赶回来，悟空被迫现形，却还有心调笑:“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”好像他真有意接替二郎神的位置似的。 三、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的,在别的作品中，你有没有看过类似的写法, 此题目的是激发学生的想象力和发散思维，设想情节发展变化的多种可能。 在两人最初赌变化时，孙悟空变做了一只麻雀，麻雀极为常见，说不定打斗时旁边就有麻雀，所以悟空变做麻雀算是聪明之举，可以让对手真假莫辨;可是这次他遇到了也通晓七十二般变化的势均力敌的二郎神，马上就被识破了。【《小圣施威降大圣》课后题及答案】默认分类此题意在引导学生重视阅读文学名著，提高阅读品位，扩大阅读范围。 第五篇:《《小圣施威降大圣》同步阅读练习(2)》 《小圣施威降大圣》同步阅读练习(2) 文章来自:小圣施威降大圣吴承恩【自学?合作】1. 在课前阅读的基础上，再次快速默读(扫读、 跳读)课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。2. 情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。3(本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论:孙悟空和二郎神各是怎样的人,孙悟空:二郎神:【研读?赏析】1(文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。(1)大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。(2)二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。(3)那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。2. 课文中描述所使用的语言诙谐幽默，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，举出一两例加以评析。(温馨提示)诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。例如，在灭法国，悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。另外，人物对话也富有个性特征，幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。【巩固?拓展】课堂练习1. 本文节选自( )朝( )的长篇神 话小说《 》，它和《 》《 》《 》并称中国四大古典名著。2. 试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。(1)那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青;似鹭鸶，顶上无缨;似老鹳，腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。【《小圣施威降大圣》同步阅读练习(2)】《小圣施威降大圣》同步阅读练习(2)。(2)那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿:……3. 从下面词组中选出一组，展开联想和想像，编一个合理生动的小故事。(1)汉堡 小蚂蚁 红背包 (2)月亮 古树 蜻蜓文章来自:小圣施威降大圣吴承恩【自学?合作】1. 在课前阅读的基础上，再次快速默读(扫读、跳读)课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。2. 情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。3(本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论:孙悟空和二郎神各是怎样的人,孙悟空:二郎神:【研读?赏析】1(文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。(1)大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。(2)二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。(3)那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。2. 课文中 描述所使用的语言诙谐幽默，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，举出一两例加以评析。(温馨提示)诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。例如，在灭法国，悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。另外，人物对话也富有个性特征，幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。【巩固?拓展】课堂练习1. 本文节选自( )朝( )的长篇神话小说《 》，它和《 》《 》《 》并称中国四大古典名著。2. 试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。(1)那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一 本文来自小蚂蚁 红背包 (2)月亮 古树 蜻蜓 , 文章来自:小圣施威降大圣吴承恩【自学?合作】1. 在课前阅读的基础上，再次快速默读(扫读、跳读)课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。2. 情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。3(本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论:孙悟空和二郎神各是怎样的人,孙悟空:二郎神:【研读?赏析】1(文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出 下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。(1)大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。(2)二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。(3)那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。2. 课文中描述所使用的语言诙谐幽默，给人妙趣横生的感觉。请细心品味，举出一两例加以评析。(温馨提示)诙谐生动和幽默讽刺是《西游记》的一个突出艺术特色。首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。例如，在灭法国，悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。另外，人物对话也富有个性特征，幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。【巩固?拓展】课堂练习1. 本文节选自( )朝( )的长篇神话小说《 》，它和《 》《 》《 》并称中国四大古典名著。2. 试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。(1)那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青;似鹭鸶，顶上无缨;似老鹳，腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。(2)那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿:……3. 从下面词组中选出一组，展开联想和想像，编一个合理生动的小故事。(1)汉堡 小蚂蚁 红背包 (2)月亮 古 树 蜻蜓 文章来自: 家庭作业 (必做部分)1. 我知道，《西游记》的作者是_________，除了唐僧师徒四人，我还知道《西游记》中的很多人物 。(至少三个) 2. 根据意思写出相应的词语。(1)窗户或栏杆上雕有花纹的格子。( )(2)指浸入或沉入水中 。【《小圣施威降大圣》同步阅读练习(2)】阅读答案) (4)形容吃惊的样子，表示出乎意料的心理。( )3. 阅读下列选文，回答问题。却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，chè( )棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道:“那里走,趁早归降，饶你性命～”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道:“泼猴!那里走～”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉( )住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也～”(1)在括号内写字或注音。(2)本段中主要运用了哪几种人物描写。(3)试划线句的作用。(4)展开想象，试描述大圣在变作麻雀儿之前的心理活动。4. 课外阅读《西游记》原著，了解这场战斗的结局，并简要写在下面。家庭作业 (选做部分)1(列举两个《西游记》中你喜欢的情节，并说说理由。情节1:_______________________ 理由: 情节2:_______________________理由: 2. 片段写作:选择《西游记》中你喜欢的一个人物，结合小说中的内容，说说喜欢的原因，150字左右。