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《聪明的小狗》说课稿一个人疯 nbsp 2011年

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《聪明的小狗》说课稿一个人疯 nbsp 2011年《聪明的小狗》说课稿一个人疯 nbsp 2011年 《聪明的小狗》说课稿一个人疯 nbsp 2011年 《聪明的小狗》说课稿 2011年06月16日 《聪明的小狗》说课稿 一、说教材 1.设计思路 爬的动作,是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动,这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉健康发展,而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。幼儿很喜欢在地面上爬动,根据幼儿这一活动的特点,我们设计了各种形式的且适合小班幼儿年龄特点的爬动方法让他们来体验爬动时的乐趣,在愉快的游戏中,使他们的身体素质得到了提高,情绪得到了放松。...
《聪明的小狗》说课稿一个人疯 nbsp  2011年
《聪明的小狗》说课稿一个人疯 nbsp 2011年 《聪明的小狗》说课稿一个人疯 nbsp 2011年 《聪明的小狗》说课稿 2011年06月16日 《聪明的小狗》说课稿 一、说 1.设计思路 爬的动作,是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动,这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉健康发展,而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。幼儿很喜欢在地面上爬动,根据幼儿这一活动的特点,我们设计了各种形式的且适合小班幼儿年龄特点的爬动方法让他们来体验爬动时的乐趣,在愉快的游戏中,使他们的身体素质得到了提高,情绪得到了放松。本活动正是根据小班幼儿对故事、小动物、游戏感兴趣的特点,选择游戏化的故事情境,以游戏贯穿始终,让幼儿以小动物的角色身分参与其中,能激发幼儿主动积极的参与意识。在听一听、学一学、做一做等活动中,使幼儿感受并体验小狗活泼好动,爱爬爱滚的特点,体验爬动时的乐趣。为了更好地发展幼儿动作的协调性及灵活性,以游戏情节把爬的动作的巩固练习贯穿活动始终,增加了活动的情趣。同时,此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识,因而活动中渗透了一定的规则。 2.活动目标 ?知识目标:学习听信号双手双膝着地爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量。 ?技能目标:提高幼儿动作的协调性和灵活性。 ?情感目标:体验爬动时的乐趣。 3.活动准备 小鼓一只,肉骨头若干,供幼儿爬行的大场地。 小猫、小兔、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家,放置于场地四周,小狗胸饰一只,录音机、磁带若干。 4.活动重难点 活动重点:学会手脚着地屈膝爬这一动作,并能根据信号的变化,变速和变换方向爬行。 活动难点:倒退爬时别碰撞周围的同伴。 二、说教法 教学方法是在教学过程中,教师和幼儿为实现教学目的,完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。为了突出重点、突破难点,我本活动中主要运用的教学方法有:游戏情境体验法、重点练习法、讲解提示法。 游戏情境体验法:这是活动的主要方法。兴趣是幼儿学习的内动力,最好的老师,它能调动幼儿主动学习的愿望,产生强烈的求知欲。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。角色扮演是小班幼儿最感兴趣的游戏,在活动中运用小狗标记,通过让幼儿扮演小狗做小狗操,学小狗爬,增加了活动的情趣,幼儿活动积极性高。另外,具体的草地、小山坡也为活动创设了良好的环境,有助于引起幼儿活动的兴趣。 重点练习法:根据信号手脚着地屈膝变换爬的动作,要让孩子一次性掌握是不可能的,因为孩子们已经非常习惯于双手双膝着地往前爬。为让孩子掌握倒退爬的动作,对这一动作进行了重点练习;在找肉骨头的游戏中又进一步进行了巩固,使孩子比较熟练地掌握了这个动作。 讲解提示法:在一个游戏中连续完成几个动作,对小班幼儿来说难度比较大,草地怎么爬,上山时怎么爬、下山时怎么爬有必要进行讲解,以帮助幼儿按要求完成连续的动作。因此,在游戏中,采用语言信号提示讲解的办法明确提出了游戏的要求。 三、说学法 体育活动重要的特点就是要“动”,为了让幼儿乐动、善动,主要通过情境体验法完成教学目标。引导幼儿听,感受信号的含义;鼓励幼儿学,亲身体验爬的‘动’;指导幼儿做,巩固爬的‘动’。在情境中学习,在游戏中运动,是指导幼儿活动的主要学习方法。 四、说过程 1.扮演角色,活动身体。 师:“孩子们~老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀,(出示小狗头饰)我做狗妈妈,你们做谁呀,我们小狗听着音乐,活动一下身体吧”~ (小班幼儿角色意识较强且很容易投入其中,活动开始,教师以小狗妈妈的身份带动幼儿进入活动,能较快地吸引小班幼儿的注意力进入活动中。) 儿歌:今天天气真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏。 汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,发现一根肉骨头,啊呜啊呜吃个饱。 摇摇尾巴转个圈,我是聪明的狗宝宝。 (接下来进行运动前的准备活动,采用了一套小狗操,以形象的动物模仿操进行活动前的热身,自然而然地激起幼儿参与活动的兴趣和欲望。 对他们的现进行鼓励,这样,使幼儿对接下来的学习有了一个良好的心态,乐意接受和学习新的本领。) 师:“这就是小狗——我们的家,找个空地方坐下来吧”~ 2.变换方式朝制定目标爬行。 师:“我们小狗家附近有哪些好朋友,(猫、兔、鸭) 爬动着依此向小猫、小兔去问好,然后再爬回自己家来。 爬动着向小鸭去问好,然后在老师的示范下,倒爬着回小狗的家。 3.听信号变换方向和变速爬行。 咚咚咚,这是什么,妈妈要小狗听着鼓声来学本领。鼓声“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬,鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就转着圈爬。 (直接让幼儿听鼓声,明白“咚咚咚”的要求,教师简洁、明了的语言能使幼儿听清指令,有目的地积极参与活动,完成要求。) (1)听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。 (练习退爬,对小班幼儿来讲,“倒爬”这一概念不是很理解,所以必须给予强调,请幼儿来示范练习,以通俗易懂的解释使幼儿掌握要领。) (2)听信号向前变换速度爬。 (根据幼儿练习和掌握动作的情况来改变敲击的。) 速度 (3)听信号转圈变换速度爬。 (最后一个动作是听“咚嗒咚嗒”的声音原地转圈爬,由于平时运用这个动作的机会较少,同样需要强调一下,在练习爬动的过程中,每一次都提出不同的要求:听鼓声“咚咚咚、嗒嗒嗒、”分别向前爬、倒退爬和转圈爬,不同的要求使幼儿始终对活动充满兴趣。鼓声与动作相匹配,使整个活动更为活泼生动。) (4)听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。 (接下来就是各种信号混合起来,让幼儿自己辨别声音,听声音信号做出不同的爬的动作,发展了幼儿的灵活性和应变能力。在小班幼儿中结合反常态运动方式——倒爬、转圈爬活动,打破了原有的动力定型模式,全面提高了幼儿身体的协调性,建立多重运动传感系统,提高了空间方位知觉。) 4.调整活动量,“小狗打滚”。 师:小狗宝宝,我们玩累了,打个滚,休息一下,让肚子晒晒太阳,妈妈来帮你们理理毛。 (一番锻炼以后,幼儿已经有些累了,就调节活动密度,让孩子根据身体状况来调节身体的活动量,对于小班孩子来说很需要,从活动来看,孩子这一片刻的休息,为后一活动高潮做身体上的准备。) 5.游戏“小狗找肉骨头”。 (1)“我们小狗肚子饿了,要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有许多肉骨头,看谁最聪明,能找到肉骨头。” (2)全体幼儿按照一定的路线寻找肉骨头,可重复数次,视幼儿的身体状况和情绪而调整。 ( 游戏活动总是能吸引幼儿,调动幼儿活动的积极性,产生游戏的欲望。) 6.放松活动“小狗洗澡”。 (1)小狗宝宝玩累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,小狗小狗真快活。 (2)全体幼儿“洗完澡”,扮小狗状,汪汪叫着回家。 (孩子在运动后进行适当的放松运动是很有必要的,从活动中幼儿情绪看,个个很投入地洗着澡,开心地投入其中,在活动中幼儿的情绪是愉悦的。) 五、说反思 在活动中,我根据我的活动目标以及活动中幼儿的反应,对第二环节做了一些调整,练习倒退爬的活动次数有所减少,重点放在了转圈爬。幼儿在活动中兴趣很高,能跟着我的指令与要求进行游戏,活动中我还强调了同伴间的情感交流,注意要谦让,互爱,为同伴加油等,使整堂课显得很自然,老师和孩子就象妈妈和孩子,动静交替的也较好。值得反思的是游戏中老师的场地安排和游戏器具的摆放会影响游戏的效果,活动中,因受场地的限制,小朋友 爬的路程较短,练习倒退爬的机会较少,如果老师在要求孩子倒退爬是在出山洞开始那么游戏的效果会更好。山洞与小桥的位置换一下,那么小朋友从桥旁边爬出的可能性也会减少。探讨的地方是,体育活动中老师会觉的分身无术,能否让配班老师在课堂中进行协助。结束的音乐有点激烈,要换成柔一点轻音 乐。 乔司三角幼儿园 徐 咏 2011年6月13日
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