历史SOLO题

历史SOLO题 1、在完成现代化的历史进程中,英、法、美、德等国的政治体制和政权组织形式发生了重大的变化。请你写出英国、法国、德国历史上出现过的政体和颁布的宪法或具有宪法性质的法律文件。 英国:政体:君主立宪制 《权利法案》 法国:政体:君主立宪、总统制、君主专制 ,拿破仑、复辟的波旁王朝,半总统制 宪法,文件,:《人权宣言》、《1875年宪法》、《1958年宪法》 德国:政体:君主专制、议会共和制、法西斯独裁、总统制 ,联邦制, 宪法:《1871年宪法》、《魏玛宪法》、《基本法》 2、现代化包含了建立现代民主、实现工业化、发展城市化、建立现代教育制度和社会保障。完成现代化这一历史过程，各国的道路均有自身的特点。请你以美国为例，阐述其实现现代民主制度、工业化和社会保障制度这一历过程。(14分) 建立民主政治:《独立宣言》提出了资产阶级的人权和组织政府的原则。认为:人生来就是平等的～人的生命、自由和追求幸福的权力是不能被剥夺的。为了保障这些权利～人们成立政府、任何政府如果损害了热敏的权利～人民有权改变或废止它～甚至起义推翻它。 向世界宣告:13个殖民地 脱离英国独立。 《邦联宪法》规定: 各州保留主权、自由和独立～拥有除外交外的一切重大权力。中央只设一院制的邦联国会～没有独立的行政部门和司法部门。凡重大的方针政策均须3/4以上州的统一方能行使。《1787年宪法》通过后成立了联邦政府。《1787年宪法》规定:美国实行中央与地方分权的联邦制。联邦政府拥有国家主权、行使宪法授予的征税、铸币和宣战等18项权力～其余权力归地方政府。美国联邦政府实行三权分立的政治体制。 《10条宪法修正案》 规定:人民享有宗教信仰自由、言论自由、出版自由、和平集合和向政府请 愿的自由,人民有携带武器的权利。南北战争:废除了黑人奴隶制度～推广了美国的民主制度。粉碎了分裂活动～维护了联邦政府和国家的统一。罗斯福新政:打破了原三权分立的政治平衡体制～确立了以总统为中心的新的三权分立的格局 工业化:美国独立～加快了资本主义工业的发展。在南北战争后～工业资产阶级控制联邦政府。并利用国内政局稳定等有利条件发展经济。抓住第二次科技革命立浪潮的发展机遇～注重技术的开发和应用。鼓励移民,欧亚移民到来了自由劳动力,重视教育和发明专利～推进工业化进程。1884年～美国的工业产总值超过农业～1894年～美国工业生产总跃居世界第一。1913年～美国成为世界头号经济大国。 社会保障:1935年～罗斯福新政颁布《社会保障法》～实行老年保险和失业保险。政府加强了对社会保障制度的干预。社会保障逐渐走向法制化和社会化的发展途经～。第二次世界大战～美国建成福利国家。 3、下列摘自一位网友的博客，其内容原是这位网友的学生的作业: 历史的沦回,编题者注:应为“轮回”,里中国充满了苍桑(编题者注:应为“沧桑”)。 那一言一行的怯懦～那一字一句的野性～那一砖一瓦的狼籍～那……在腐败的清王朝下～中国开始没落,在野蛮的攻击下～中国开始亡失,在暴虐的侵略下～中国不再富饶。 是谁在列强面前告诉世人:中国不能失去山东～就像西方不能失去耶路撒冷。那么坚强地维护着中国的领土、民族的利益。 他用庄重的语言告诉世人“中国不能在和约上签字”～这是中国历史上最豪壮的语言～声音里流淌着对祖国的热爱～沉着中透露着中国人的顽强。 在他的行动里～渗透着中国的尊严～他明白这一切～于是做得很好～没有让中国在细微之处有失尊严。他不仅是外交家～更象征着中国。 ——我眼中的顾维钧 赵晓丽 回答问题: 问题1: 写一段简短的文字作为背景材料，叙述这次会议召开时中国国内与国际社会的情况。 问题2:上文中用了哪些史料来顾维钧。 问题3:请你对1919年中国外交情况作一评价。 问题1:,叙述合理～即可给分,,8分, 国际:1918年11月～第一次世界大战结束。苏俄建立了社会主义政权。日本加紧在远东扩张。1919年1月～胜利的协约国集团召开巴黎和会。和会上签订了《凡尔赛和约》等一些条约。这些和约和凡尔赛和约构成了凡尔赛体系～确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序。 国内:中国社会半殖民状态之中。中国的政府是北洋政府。列强在中国拥有势力范围和租界。中国的经济与政治在很大程度上受制于人。日本在一战期间加紧对中国的侵略～形成独霸中国之局。中国民族经济得到一定的发展。中国的民主主义、民族主义正在觉醒。社会主义思潮在中国得到一定的传播。巴黎和会上～作为战胜国代表～中国代表团参加和会～并在会上提出取消帝国主义在华一切特权～废除与日本签订的二十一条卖国条约的正义要求。但遭到拒绝。 问题2:“中国不能失去山东～就像西方不能失去耶路撒冷”“中国不能在和约上签字”,2分, 问题3:,20分, 按以下5个递进的层次评分: 第一层次:没有运用材料～直接作出判断。,0—2分, 0分:回答内容与问题无联系 。 1——2分: 能对1919年中国外交情况作出一结论性评价。如“弱国无外交”之类结论 第二层次:能利用单一材料～得出简单的结论。,3—6分, 仅从材料中得出单一的结论～并作归纳与论证。 第三层次:能利用多个材料～归纳得出结论。,7—11分, 能根据材料中的信息～归纳出多个结论～ 并作。 第四层次:能发现论点的争议之处并进行解释。,12—18分, 能根据材料中的信息～归纳出多个结论。能综合说明结论之间的关系～并作有效论证。 第五层次:超越材料本身而进入抽象、提升的层次。,19—20分, 在第四层次的基础上～进一步展开对“论点”分析的探讨～论点不能仅从表象上分析～而要看到论点的本质。对历史事件进行评价的根本目的在于揭示该事件的本质。