传染病和预防

传染病及其预防的 课题名称 《传染病及其预防》 科 　目 初中生物 年级 八年级 教学时间 1课时 教学目标 一、知识技能 1、 举例生活中常见的传染病 2、 举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施 3、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病 4、说出艾滋病的病原体、传播途径、预防措施 二、情感态度 1、通过学习传染病流行的基本环节，平时生活中有意识的锻炼身体，做好个人卫生 2、通过学习传染病的预防措施，学以致用，在生活中，学会预防传染病 3、树立热爱生命的意识 三、过程与方法 1、学生举例生活中常见的传染病 2、 判断一些常见的疾病是不是传染病，归纳引起这些传染病的病因，引出病原体 3、根据传染病的特点，引导学生对传染病下定义 4、通过对传染病的定义的剖析，引出传染病流行的基本环节 5、引导学生总结预防传染病的措施 6、重新认识艾滋病 7、处理练习 教学重点、难点 1、重点： （1）举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施 （2）说出艾滋病的病原体、传播途径、预防措施 2、难点: （1）举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施 （2）说出艾滋病的病原体、传播途径、预防措施 教学资源 1. 自制的多媒体 2. 多媒体计算机 教学过程设计 内容 教师任务 学生任务 教学意图 导入 我们能买到手，但买不到时间；我们能买到药品，但买不到健康。健康一直以来都是我们关注的焦点，尽管现在生活水平提高了，但是疾病仍是威胁我们健康的一大杀手，这其中，又数传染病来是最凶猛，最令人惊恐。那么传染病是怎么流行的？如何预防传染病？现在我们就带着这样的疑问进入今天内容： 生物进化的原因。 回答问题 温故知新 揭示 1、学生举例生活中常见的传染病 2、判断一些常见的疾病是不是传染病，归纳引起这些传染病的病因，引出病原体 3、根据传染病的特点，引导学生对传染病下定义 4、通过对传染病的定义的剖析，引出传染病流行的基本环节 5、引导学生总结预防传染病的措施 6、重新认识艾滋病 7、处理练习     课堂小结 总结一下，生物都有过度繁殖的倾向，生物数量多了，就会存在争斗食物、生存空间的斗争，而遗传和变异是普遍存在的，那些发生有利变异的生物能更好的适应环境而被保存下来，也就是适者生存。这就是自然选择说的基本观点，概括起来就四句话——过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。需要强调的是，自然选择是一个长期并且连续的过程，生物进化的结果是适应环境，而环境是不断变化的，因而生物永远处在发展变化过程中，环境是生物进化的主要动力，而不断进化、适应环境是进化的结果。 1. 好的，现在一起来做几个题，巩固一下今天所学习的内容。     练习 2. 小试牛刀 3. 处理课本上练习       通过本节课的学习，我们对达尔文的自然选择学说有了大概了解。它的主要内容可概括为：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存。从这一学说中我们吸收了生物进化的思想，这对于我们认识身边的事物和自然界有着重要意义。 教学反思               自然界中生物进化的外在原因是  （  ） A、人工选择    B、天敌的影响    C、环境的改变    D、温度的改变 2、动物的体色与周围的环境色彩（    ），人们把这种体色称为保护色。 A、相同        B、明显不同      C、一致          D、相似 3、自然选择学说的创造者是 （    ） A、拉马克      B、达尔文        C、迈克尔?乔丹    D、钱学森 4、一个山头上有两只成年老虎在凶狠地争斗。请问可能的原因是什么？（  ） A、两只老虎脾气不对            B、它们在练功 C、它们在争夺领地              D、它们在游戏 5、现代家鸡的祖先原鸡，每年产卵只有8——12个，而现代家鸡每年可产卵200——300个，这种进化的原因是（  ） A、自然选择的结果              B、人工选择的结果 C、生存环境的不同              D、食物不同的结果