物体的形状

物体的形状 教学:p49 教学目标: 知识目标:1、通过行为识别正方体、长方体、圆柱体、球。 2、通过实践操作感知正方体、长方体、圆柱体、球的特征。 能力目标:培养学生旧小组合作学习的习惯及动手操作的能力。 情感目标:以学生熟悉的生活背景为依托。提供有趣的数学素材，让学生学会学习。要利用一切机会创设学生探究创造的情景，让学生在情景中多次反复实践。 教学重点、难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。 教学准备:多媒体、实物 教学过程: 一、引入 出示各种几何实物图形或模型 如:乒乓球、火柴盒、魔方、易拉罐、硬币、牙膏盒等 猜一猜这些物体中哪些是可以滚动的,哪些是不可以滚动的, 二、展开 1、对刚才(引入)的猜测结果进行实践验证 要求:请你滚一滚，把这些物体中能滚动的放成一堆，不能滚动的放到另一堆。 按组依次把能滚动的实物在讲台上放成一堆，不能滚动的放在另一堆，其余的同学检查。 2、研究能滚动的物体 想一想:这些物体能否在分类,给它们取个名字 (板书:球、圆柱，并在黑板上贴上球和圆柱的图形) 球和圆柱都能滚动，滚动时有什么区别,(师演示，生观察) 找找生活中的圆柱和球 归纳:球可以向任意方向滚动，圆柱只能向一个方向滚动。 3、研究不能滚动的物体 请你分分类，并给它们取名字 板书:长方体、立方体，并在黑板上贴上长方体和立方体的图形 找找生活中的长方体和立方体 三、巩固练习 1、说说每个物体是什么形状, 2、摸一摸，说一说:把物体装在一个袋子里，生摸，说出其形状 3、练习:第549页:把形状相同的用线连起来 四、总结