水结冰了

水结冰了 实验小学三(下)科学导学案 第三单元《温度与水的变化》 第3课时 水结冰了 主备人:季桂祥 1.使学生初步掌握当环境温度低于0?，水的温度下降到0?时，水 开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 2(水在结冰过程中，要向周围放出热量。 教学目标 3.让学生在观察记录冰的特征过程中，比较冰和水的相同与不同。 在实验观察活动中保持认真、细致的态度。 观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化 教学重点 小组:观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1 教学准备 杯、试管1支、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。 个性调 学生活动单 教师导学案 整 一、问题导入 活动一:冰的观察 同学们一定见过冰吧，能说一说1.取一些冰块，仔细观察 冰是什么样子的吗, 我发现: 二、新课 2.小组讨论:冰和水，它们有哪些相活动一:导学策略 同的特征和不同的特征, 1(今天我们就来观察一下冰是怎活动二:水在什么温度时结冰 么样的和水为什么结成冰了。 1.我的探究 板书:水结冰了 2(师:接下来我们就来认真的观 察冰，及时把冰的特点记录在活 动单的维恩图中，同时要注意手 小心被冰冻坏。 3(学生观察后汇报交流。(预设: 冰是没有颜色的、没有气味的、(1)我的问题:水在什么温度时会结透明的、比较硬、很光滑、温度冰, 低、易融化、冰块会浮在水上面、(2)我的假设: 水结冰后占据了更大的空间等。) (3)阅读课本第49页，了解实验所4(水是我们上学期所探究过的，需要的是 它的特点肯定还记得，我们把水实验的过程: 和冰做一个比较，及时把结果记2.小组合作: 录在维恩图中。 5(学生比较后汇报。(预设:水(1)小组交流完善实验方法。 是没有颜色的、没有气味的、透(2)分工合作完成实验，并填写实验 明的、会流动的、没有固定形状记录。 的液体等;水和冰的共同点:都碎冰水的加盐后的开始结冰是没有颜色的、没有气味的、透水温 水温 时的水温 明的) 实验小学三(下)科学导学案 第三单元《温度与水的变化》 第3课时 活动二:导学策略 1. 师:我们知道了把冰放在冰箱 冷冻槽内里水会结冰，但水到底5.交流我们观察到的现象。 是在什么温度的时候会结冰呢,试管里的水开始结冰时，温度计的示 我们一起来探究一下。 数是______________，我们认为是 2(指导学生阅读书P49，然后请 使水的状态发生了变化。 学生讲讲这个实验应该怎么做, 学 习 评 价 (预设:(1)在细而短的试管里一、阅读目标领悟，交流学习收获。 加入大约8毫升左右的纯净水，二、习作 用温度计测量并记录试管里水的1(通常情况下，当水温下降到( )温度。(2)拿一只塑料杯(在外时开始结冰。 面包裹一块干毛巾)，在杯内装满A(10? B( 100? 碎冰，把试管插入碎冰中。用温 度计观试管里的水温的变化。(3)C(0? 在碎冰里加入很多食盐(加盐可2(水变成冰是( )发生了变化。 制造更低的温度)，保持几分钟持A(水的重量 B(水的形态 续观测试管里的水温。(4)如果C(水的颜色 观察到试管里的水开始结冰时，3(观察水结冰的实验中，在碎冰中加读出温度计的示数。) 入较多的盐是为了( )。 3(学生实验，教师巡视。 A(产生更低的温度 B(改4(汇报交流观察到的现象。师:变水的颜色 C(改变水的味道 现在你能回答水在什么温度时会4.在纯净水中加入碎冰，水温( ) 结冰了吗,是什么使水的状态发A(会下降 B(会上升 生了变化, 三、全课总结 C(不会变 提问:阅读一下“目标领悟”5. 实验时为什么要在玻璃杯外包裹 说说通过这节课的学习，你有什一块干毛巾,在生活中，我们还见过么收获? 哪些地方采用这种方法的, 板书设计: 3.水结冰 水(液态) 冰(固态) ;