口语交际论文：口语交际 口语交际能力 培养策略 评价

口语交际论文：口语交际 口语交际能力 培养策略 评价 口语交际论文:口语交际 口语交际能力 培养策略 评价 【中文摘要】口语交际是人类最重要的交际方式,世界各地母语教学的共同趋势是重视口语交际教学。在语文新课标的指导下,初中口语交际教学重新回到了应有的发展轨道上。但是,传统的初中语文教学思想仍然制约着口语交际教学的发展,教师受考试指挥棒的影响,仍然重读写、轻口语交际,甚至用书面语替代口语交际教学。没有顾及到口语交际教学在学生语文能力培养以及未来成长中的重要作用。目前,口语交际教学仍然处于一个徘徊不前的尴尬局面。本文试图从培养学生口语交际能力入手,找到教师在口语交际教学中的困境。论文由现象引出初中生口语交际能力培养的必要性以及培养初中生口语交际能力的意义。论述了中学语文教育必须重视口语交际能力教学。通过对我国初中生的口语交际教学的现状,指出受各种原因影响,口语交际能力并未从真正意义上展开,还停留在“起步”阶段,需要从理论和实践的结合上对学生的口语交际能力进行深入的研究和实验。针对口语交际能力的基本特征,结合心理学,教育学等有关理论。把握初中生口语交际能力培养的原则,立足于教学实践,摸索写出初中生口语交际能力培养的途径:即对课堂内外的有机结合;口语交际能力培养策略;在教学实践中可能采取的方式和方法。旨在抛砖引玉,使口语交际能力... 【英文摘要】Oral communication is the most important way of human communication ways. The common trend is native language teaching emphasizes on oral communication teaching all over the world. Under the guidance of new curriculum standard, junior middle school teaching of oral communication has returned to the development track in itself. However, the traditional junior middle school language teaching ideas still restricts the development of the teaching of oral communication. Teachers put more emphasis on reading and ... 【关键词】口语交际 口语交际能力 培养策略 评价 【采买全文】 1.3.9.9.38.8.4.8 1.3.8.1.13.7.2.1 同时提供论文写作定制和论文发服务.保过包发. 【说明】本文仅为中国学术文献总库合作提供，无涉版权。作者如有异议请与总库或学校联系。 【英文关键词】oral communication the ability of oral communication the strategies of the oral communication teaching evaluation 【目录】初中生口语交际能力培养摭探 中文摘要 5-6 英文摘要 6 1. 引言 9-11 1.1 初中生口语交际能力培 养的必要性 9-10 1.2 培养初中生口语交际能力的意义 10-11 1.2.1 时代进步要求培养初中生口语交际能力 10 1.2.2 初中生的口语交际能力培养是提高国民素质的需要 10 1.2.3 初中生口语交际能力的培养，是语文教学的基本任 务之一 10-11 2. 第一部分 文献综述 11-16 2.1 我国 初中的口语交际教学的现状 11-12 2.2 国内外初中口语交际教学借鉴 12-14 2.2.1 国外的初中口语交际教学研究 12 2.2.2 国内的初中口语交际教学研究 12-14 2.3 国内外初中生口语交际教学比较 14-16 3. 第二部分 理论依据 16-21 3.1 口语交际相关概念界定 16 3.1.1 什么是口语交际 16 3.1.2 什么是口语交际能力 16 3.2 口语交际能力的基本特征 16-18 3.3 学生口语交际应有的几种能力 18-21 3.3.1 口语交际中倾听能力 18-19 3.3.2 表达与交流能力的培养 19-21 4. 第三部分 培养策略 21-34 4.1 初中语文口语交际能力培养要遵循的原则 21-22 4.2 初中生口语交际能力培养的途径 22-26 4.2.1 创设生活情境，激发学生的兴趣 22-23 4.2.2 采取多样灵活的方式，增加初中学生口语实践机会 23-26 4.3 口语交际能力培养的教学策略 26-34 4.3.1 提高教师素质，充分发挥示范指导作用 26-27 4.3.2 思维与口语交际能力的同步训练 27-28 4.3.3 学生口语交际心理的辅导 28-31 4.3.4 体态语的运用 31-32 4.3.5 尊重学生的表达意愿和认知规律 32 4.3.6 交际礼仪的运用 32-34 5 第四部分 口语交际能力的评价 34-37 5.1 掌握的原则 34-35 5.2 评价方式 35-36 5.3 采取的方法 36-37 6 第五部分 小结 37-38 参考文献 38-40 附录 40-41 致谢 41